沪教版三年级上册第一单元5、童年的朋友 (1)教案

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课题： 5、童年的朋友
学情分析：本单元的重点训练是学习默读课文，做到不出 ( http: / / www.21cnjy.com )声不动唇，边默读边思考。因此在教学中要侧重于这方面的训练，教给学生一定的默读方法。基于二年级的大量阅读，目前我们的学生基本上都能读通课文，但对于有感情地朗读这点学生还较欠缺，为此在教本课时，可通过重点训练目标的学习，让学生边读边思，从而达到理解目的。在感悟的基础上，学生对于朗读就会自然而然流露出感情。我班的学生在个别朗读方面不太理想，胆小，声音低，语言的表现力不够丰富。要指导学生真正读好句子，读出感情来，还要从激发学生的共鸣，激发情感着手。每个孩子都有自己童年的朋友，且感情深厚，很多孩子会和自己心爱的小玩具，小伙伴形影不离。在教学中要尝试挖掘孩子内心对童年的朋友的情感，放在朗读中，读出感情。
教学目标：学习课文中的生字，在语言环境中理解“形影不离”。划出我和小熊形影不离的句子，有感情地朗读。想象我和小熊形影不离的情景，体会我和童年的朋友之间深厚的感情，珍惜所有带给我们快乐的事物。
教学重难点：有感情地朗读我和小熊形影不离的句子。想象我和小熊形影不离的情景，体会我和童年的朋友之间深厚的感情，珍惜所有带给我们快乐的事物。
教学环节 学生活动 教师引导 设计意图
谈话引入揭示课题 1、学生畅所欲言，交流对童年朋友的美好回忆。2、学生齐答课题，跟着老师书空。3、交流什么是“童年”？ 1、回忆一下，在你的童年里有没有特别要好的好朋友好伙伴？他为你带来了那些乐趣？2我就有真么一个好朋友，他是谁，你想知道吗？读完了课文就明白啦。今天我们要学习的课文是——3、介绍作者情况 每个孩子都有童年的美好回忆和童年的朋友，通过谈话，引起他们课文内容的兴趣。
默读课文，体会感情 默读课文，小组自学生字。抽读生字卡片。体会感情：想想课文表达了作者怎样的思想感情？3、小组讨论交流，说说选择结果和道理。4、初步朗读课文，要求读准确，不读错。 1、巡视关注学生的自学情况，给予指导。2、出示选择：表达了作者喜爱玩具小熊的感情。作者在回忆过去的童年时光，回忆和玩具小熊在一起的美好时光。小熊很可爱。 三年级要开始对文章内容的理解要求，但刚开始要求不能拔高，借助选择题的形式让学生做出选择，可以帮助学生理解主要内容。
学习句式，体会联想句的作用 学生认真朗读句子指名学生正确朗读句子。带着问题再读句子。交流想法。5、男女生对读，体会联想句的作用。6、自由讨论交流。 理解词语，说说自己用什么方法理解的。 1．出示句子： 小熊用他不一样大小的眼睛十分快活的瞧着我。两手朝上举着，似乎在开玩笑， 说他不等我打就投降了。读一读，想一想这句话你觉得写得好吗？ 为什么？小熊真地会说话吗？2、老师小结：这样的句子叫联想句，可以使句子中事物变得生动活泼有趣起来。3、课文还有很多类似的句段，你能找到多少 同桌之间读读议议。出示整个第三节理解词语“形影不离”课文中那里看出我和小熊形影不离？说明了什么？ 体会联想句要由浅入深，首先让学生体会句子写的好的地方，通过朗读，读出感情，大身体会。然后再通过说话练习，引导学生仿说仿写。
学习迁移，说句练习 1、学生选择一个句子练习说话。2、交流3、组内练习介绍自己的朋友。 模仿书上的句子自己也来说说联想句。1．风很大把小树吹得东摇 西晃，样子好像 。2.我不小心把脏水泼到了巴比娃娃的身上，巴比娃娃 。3. 我有一只玩具小狗，每当 。语言直播厅你有亲密的朋友吗？能不能把其中的一个介绍给大家？说说你们之家的生动有趣的事情。 在理解认识联想句的基础上，为学生创设几个情境来巩固练习，可以加深对联想句的认识。
板书设计： 5 童年的朋友练拳 再也不练 爱 快乐 形影不离
教学反思
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