沪教版三年级上册第一单元 5童年的朋友 教案

5．童年的朋友
【教材分析】
（一）课文简析
这是一篇外国儿童文学作品。课文写了“我” ( http: / / www.21cnjy.com )想用童年的朋友旧玩具“小熊”作为练习拳击的沙袋，但是在“我”准备练习前，回忆起以往与“小熊”朝夕相处的点点滴滴，于是“我”自责不该忘却“小熊”曾经带给自己的快乐，改变了主意，并且立誓“永远也不想当拳击家了”。
文中的“我”对童年的朋友充满的感情，连那只 ( http: / / www.21cnjy.com )玩具小熊似乎也是有生命的，略显伤感的故事不禁将读者带回到美好的童年，思念起自己童年的朋友——有生命的或是没有生命的。
本课通过一个非常生活化的小节告诉孩子们，一切美好的事物都值得珍惜保存。
（二）语句简析
1、“当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸就十分逗人，简直像活了似的。”
作者通过联想，把小熊想像成活的一样，形象生动地描写了他们之间的友情。突出了作者与它的深厚友谊。
2、“那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。”
运用想象的写法，使玩具小熊仿佛有了生命。这样能把事物写活，写生动。
【教学目标】
1、认识本课“拳、玻、璃、纽、羹、邦、献、憋、稍”8个生字，联系课文内容理解“形影不离”的意思。
2、朗读课文，按要求圈划词句，理解句子的意思；联系课文内容，体会联想句的作用；有感情地朗读课文。
3、通过学习，懂得应该珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
【教学重难点】
教学重点、难点
1、正确流利地朗读课文，联系课文内容，体会联想句的作用。
2、通过学习，懂得应该珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
【教学时间】2课时
【教学准备】 教师：多媒体课件 学生：完成预习题
预习题：
一、基础知识
1、正确朗读生字、词语：
调 羹 邦 献 憋 拳 制
拳击家 巧克力 代替 突然 投降
硬邦邦 克制 调羹 献出 沉默　形影不离
2、“调”是多音字，可以读　　　，组词　　　；还可以读　　　，组词　　　。
3、动动小脑筋：给下面的字加部首组成另一个字，再组词。
青( )( ) ( )( ) ( )( )
　　京( )( ) ( )( ) ( )( )
二、理解课文
填空：课文写了“我”和“小熊”之间发生了什么故事？
我想用童年的朋友小熊作为 。但是我又回忆起以往与小熊 ，于是我十分惭愧，并 ，永远也不想 。
三、我的疑问
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1、板书：朋友
⑴你有哪些朋友？为什么觉得他是你的朋友？
（谈话时要引导学生不拘泥于人，玩具、摆设、书籍等都可以是童年的朋友。）
⑵你能用一、两句话介绍一下自己最亲密的朋友吗
2、今天的这篇课文将会带我们一起重温往事， 梦回童年。让我们一起走进第6课。补全课题，板书：童年的朋友(学生读课题)
3、通过预习，我们知道小作者童年的朋友是——
【设计意图：课文一开始，教师便启发学生打开记忆的阀门，回忆曾经度过的时光和相处的朋友，从而自然而然地将学生带入课文的情景之中。】
二、初读课文，整体感知
1、小小组内轮流朗读课文，要求：正确朗读课文，读准生字字音，不加字，不漏字。
2、媒体出示：
（1）正确朗读生字、词语：
拳 玻 璃 纽 羹 邦 稍 憋
拳击家 玻璃 纽扣 稍微 形影不离
克制 调羹 硬邦邦 一心一意
重点：“调”的字音，“羹”字形，扩展“闭门羹”
（2）指导书写：憋（数笔画、在田字格中练习书写）
（3）同桌交流加部首组词，教师巡视。
3、课文写了“我”和“小熊”之间发生了什么故事？
出示填空：
我想用童年的朋友小熊作为练习拳击的沙袋 ( http: / / www.21cnjy.com )。但是我又回忆起以往与小熊形影不离的情景，于是我十分惭愧，并改变了主意，永远也不想当拳击家了。
三、研读课文
（一）学习课文第3节
1、课文中哪个词语最能体现“我”和小熊之间的亲密关系？（形影不离）
联系课文内容想想“形影不离”是什么意思？也可以试着用“形影不离”说一句话。
（彼此关系很好，经常互相伴随。）
2、读课文第三节，边读边思考：
哪些句子具体描写了“我”和小熊形影不离？用浪线划出有关内容。
出示填空：小熊是我形影不离的朋友，　　　　　　　 　。
交流出示句子：
①那时我走到哪里都带着他；
②吃饭时让它坐在旁边，用调羹喂它；
③当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人，简直活了似的。
出示句子比较：
当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸就十分逗人。
当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸就十分逗人，简直像活了似的。
你觉得这两句句子哪句写得好，为什么
( 初步了解联想句，“我”把小熊想像成活的一样，可见我们之间的感情非常深厚，这样写得很形象，很生动。)
④睡觉时我也让它躺在旁边， ( http: / / www.21cnjy.com )对着它那硬邦邦的小耳朵，悄悄地讲故事。
师：无论是吃饭时还是睡觉时，他们都亲密地在一起，真是——形影不离啊!
3、指导朗读，各种形式朗读。(师生配合读、齐读等)
4、思考：读了这些句子，你感受到了什么呢？
相应出示“那时候，我爱它，一心一意地爱它……”
小结。
【设计意图：课文所表达的含义较抽象 ( http: / / www.21cnjy.com )，尤其中间还穿插联想，因此朗读指导显得格外重要。为了达到正确流利朗读的目标，要指导学生读好重点句，即描写作者和小熊形影不离的句子，再通过关键词的分析，理解，帮助学生体会感悟。】
四、布置作业
基础题：
1、抄写词语
拳击家 玻璃 纽扣 形影不离 克制 　稍微　 一心一意 　硬邦邦
2、多音字组词
调diào（ ） 降xiànɡ（ ） 似sì（ ） 抹mā（ ）
tiáo（ ） jiànɡ（ ） shì（ ） 　mǒ（ ）
3、正确、流利地朗读课文。
选择题：
摘录或背诵描写“我”和小熊形影不离的句子。
第二课时
一、复习：
1、听写句子：
我想用童年的朋友小熊作为练习拳击的沙袋。但是 ( http: / / www.21cnjy.com )我又回忆起以往与小熊形影不离的情景，于是我十分惭愧，并改变了主意，永远也不想当拳击家了。
2、引读课文：
我瞧着可爱的小熊，突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了——。那时候，我爱它，一心一意地爱它，为了它——。
二、学习第2小节
过渡：那时候“我”是多么地爱它，把它看得比生命还重要，如今呢？我们来看看如今的小熊怎么了，课文哪一节为我们描写了小熊的模样？（第２节）
（一）、轻声读一读第2小节，划出描写小熊的句子：
1、生自读，划句子。
2、交流，媒体出示：
小熊坐在我的面前， ( http: / / www.21cnjy.com )一身巧克力色。两只眼睛一大一小：大的是原来的，玻璃做的；小的是用一粒纽扣代替的。小熊用它那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。
a、 多可爱的小熊呀!再读读下面这句话，要读正确、流利，注意适当的停顿。
两只眼睛/一大一小：大的/是原来的，玻璃做的；小的/是用一粒纽扣代替的。
b、读读两句句子，你觉得哪句写得好，为什么？
那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着。
那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。
小结运用想象的写法，能把事物写活，写生动。
三、学习课文第1、5节
1、可是，这个我往日最要好的朋友，这会儿却坐在沙发上，这是怎么一回事呢？
引读：
(1)原来，在我6岁的时候——(男同学接读课文第1小节)
(2)我是这样做的，可小熊呢 ——(女同学接读课文第2小节)
2、学习课文第5节
它坐在那里，一大一小的眼睛对我笑着，而我却拿它练拳击，真是……(惭愧、自责)
(1)出示说话练习：
小熊一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳击，我真的很_______。我想对小熊说：“______________________。”
(2)对呀，齐读最后一节。
【设计意图：这一想像说话练习，从学生实际出发，允许自主发挥自由表达，为学生提供了较为有效的语言实践机会。】
(3)因为想起了与小熊那形影不离、亲密无间的情景，想起曾为他带来的快乐，所以小作者尽管曾经急着练拳，现在却改变了主意。
(4) 让我们都来珍惜与朋友之间真挚的感情。
交流。
四、质疑
学到这里，还有什么疑问吗？
【设计意图：这里给学生质疑的空间，也希望学生能自己来解决同学的问题，以此真正读懂课文。】
五、总结拓展
1、配乐朗读全文。
2、、拓展练习：学习第2节的样子，用几句话介绍一种自己喜欢的玩具。
本文的作者难忘他童年的好 ( http: / / www.21cnjy.com )朋友——小熊，尤其是与它那形影不离、亲密无间的情景。相信你们也一定有非常亲密的朋友，对吗？是美丽的芭比娃娃，还是长毛绒玩具；是泥塑的七品芝麻官，还是遥控的小汽车？……能不能学着第2节的样子，简要地把其中的一个介绍给同学们？
（1）自己练习说，然后写下来。
（2）指名交流。
六、布置作业
基础题：
作业布置：
1、摘录描写小熊的句子
2、联系课文内容，把句子补充完整
小熊一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿 ( http: / / www.21cnjy.com )它练拳击，我真的很_______。我对小熊说：“________ ______________。”
选择题：（任选一题）
1、选择第一题中的2—3个词语，试着写一两句话。
2、学习第2节的样子，用几句话介绍一种你喜欢的玩具。
板书设计：
5、童年的朋友
我——（形影不离）——小熊
亲密 互相关心
珍惜