17盼课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
2023
第十七课盼
铁凝：1957 年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中国共产党第十九届中央委员会委员、中国文联主席、中国作家协会主席。主要作品：《大浴女》《哦，香雪》《永远有多远》等。
作者介绍
深入理解
盼
1
课文结构
2
3
课文开头描述了妈妈给“我”买了一件新雨衣，为下文“我”热切盼望下雨做了铺垫。
盼的起因
课文中段详细描写了“我”在雨中穿着新雨衣，体验到在雨中行走的快乐和幸福。
盼的经过
课文后段描述了“我”因为盼望下雨而如愿以偿，将幸福感推向高潮。
盼的结果
“我”
一个纯真、可爱、充满童趣的小女孩。在课文中，“我”热切盼望下雨，表现出对自然和生活的热爱和向往。
妈妈
一个慈爱、细心的女性。在课文中，妈妈给“我”买了一件新雨衣，表现出对“我”的关爱和呵护。
人物性格分析
细腻的心理描写
课文通过描写“我”内心活动，表现出“我”对下雨的渴望和盼望，使读者更加深入地了解主人公的内心世界。
语言生动形象
课文运用了生动的形容词、动词和比喻等修辞手法，使语言更加生动形象，增强了读者的阅读体验。
结尾含蓄留白
课文结尾并没有明确交代“我”穿上新雨衣后去哪儿，而是留给了读者充分的想象空间，使读者可以更加深入地感受主人公的情感和体验。
情景交融
课文通过描写雨中的自然景象和“我”穿着新雨衣在雨中行走的情景，将主人公的情感与自然环境融为一体，增强了艺术感染力。
写作手法
xiù péng suō fēng wǎ
我 会 写
字词乐园
guì xuān shuǎi rǎng jiàng
袖
篷
缩
疯
瓦
柜
喧
甩
嚷
酱
chún bèng tī
我 会 写
字词乐园
唇
蹦
梯
字词乐园
斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 预报 喧闹
遮盖 讲座 酱油 逗引 嘴唇 楼梯
我 会 读
可是一连好多天，白天天上都是瓦（wǎ）蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。
屋顶用瓦（wǎ）片和石棉瓦（wǎ）搭盖而成。
瓦（wà）刀：瓦工所用的工具，用铁制成，形状像刀，用来砍
断砖瓦，涂抹泥灰。
瓦
瓦片
瓦刀
wà
wǎ
多 音 字
字词乐园
“妈妈！”我嚷（rǎng）着奔进厨房。
许多男孩子喜欢在操场上一边游戏，一边嚷（rǎng）叫。
请大家安静，不要再吵吵嚷（rāng）嚷了。
嚷
嚷叫
嚷嚷
rāng
rǎng
多 音 字
字词乐园
斗篷：
窸窸窣窣：
痱子：
瓦蓝：
预报：
词语解释
字词乐园
披在肩上的没有袖子的外衣。
拟声词，形容细小的摩擦声音。
皮肤病，暑天皮肤上起的红色或白色小疹，很刺痒，常由出汗多、皮肤不清洁等引起。
蔚蓝。
预先的报告。
喧闹：
厚墩墩：
讲座：
嘟囔：
央求：
词语解释
字词乐园
喧哗吵闹。
状态词。形容很厚。
一种教学形式，多利用报告会、广播、电视或刊物连载的方式进行。
连续不断地自言自语。
恳求。
字词乐园
央求
恳请
命令
近反义词
理直气壮
义正言辞
理屈词穷
朗读课文，想一想课文写了什么？
写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事。
课堂集中营
回忆课文：
课堂集中营
课文写了一件什么事？
课堂集中营
有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。
新雨衣的样子写得很具体，有什么作用呢？
充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱之情，为后文埋下伏笔。
课堂集中营
我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？
“立刻”说明“我”的心情十分迫切。
“怎么？”表现出一副吃惊的样子，问号把情感表达得更强烈。
课堂集中营
雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
换成“雨衣上还有两只袖筒”好不好？
不好。“长着”表现出作者对这件新雨衣充满了好奇，这两只袖筒好像是从雨衣里生发出来的，活生生的，非常新鲜，非常可爱，更显得不同一般。
课堂集中营
手不用缩在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花；胳膊也不用抱在雨衣里，想学鸟儿扇动翅膀就学鸟儿扇动翅膀，想学飞机起飞就学飞机起飞……
学习思考：
“穿上这件情况就不同了”，你认为会有什么不同呢？试着写一写。
我开始盼着变天。……每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
这是对“我”的心理描写，通过“我”心中的两个疑问，表明了“我”盼着下雨的急切心情。
课堂集中营
课堂集中营
天一下变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
对比
通过“我”和路上的行人的对比及对“我”的心理描写，表现了“我”对下雨天的喜爱。
课堂集中营
“妈妈！”我嚷着奔进厨房。
“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！”
“可是······还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么
就不向窗外看一眼呢？
这句话中的省略号是什么作用，去掉好吗，为什么？
不好。此处的省略号表示说话断断续续，语意不连贯。刚进门的“我”是想出去的，又不知道怎么跟妈妈说。这里的省略号运用巧妙，体现了“我”此时的内心世界，所以不能去掉。
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。
这句话把雨点儿拟人化，把雨点儿打着玻璃窗发出的“嗒嗒嗒”的声音说成是雨点儿在“敲着鼓点逗引我”形象生动地写出了窗外的雨对“我”的诱惑力极大，表现了“我”想穿上雨衣出去的急切心情。
课堂集中营
“我”一直盼着下雨，可是下雨以后，“我”又盼着雨停，这样是否矛盾？为什么？
我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
不矛盾。“我”之前盼着下雨，是因为下雨“我”就可以穿着雨衣出去了，可是当“我”知道自己不能出去以后。“我”又盼着雨停，怕雨今天下完了明天就不下了，实际上“我”是希望明天再下。
课堂集中营
可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
虽然雨后的景色很美，但是在“我”看来，如果雨点儿淋在自己的雨衣上会更美，表现了“我”因雨天没穿雨衣出去的遗憾心情。
课堂集中营
这句话表达了“我”怎样的情感？
我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
运用夸张的修辞方法，表达了“我”发现下雨后激动、喜悦的心情。
课堂集中营
我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
从“几步”“理直气壮”可以看出
“我”此时的心情是多么激动和兴奋。
课堂集中营
我走在街上，甩着两只透明的袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……
课堂集中营
想想课文是通过哪些事情来写“盼”的
课堂集中营
作者选取许多事情来表达“盼”的心情。
（1）特别喜欢新雨衣。
（2）“我”白天夜晚都特别关注天气，关注天气预报，盼着变天。
（3）放学后，终于下雨了，兴冲冲回到家的“我”又要找各种理
由想借出去买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿。
（4）晚饭后张望窗外，开始盼雨停，雨停后看到窗外的景色，还
是觉得雨滴淋在淡绿色的雨衣上更好看。
（5）上学时，下雨了的狂喜，穿雨衣的理直气壮。
盼
得到新雨衣→淡绿色、透明、有袖筒—喜爱
盼着下雨、盼着出去、
盼着雨停、盼着明天下雨
第二天下雨，如愿穿上新雨衣——高兴
全文梳理
课堂集中营
急切
本文主旨
写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事，表达了作者渴望亲近大自然的心情，表达了对大自然的热爱之情。
课堂集中营
写作方法
借助形象化的不同心理体验，表达中心意思
本文作者在描写盼望下雨时，成功地将不同的心理体验形象化来具体体现“盼”的心情，即作者把自己想的、感受的、着急的、担心的不同心情生动地写出来，凸显出中心意思。
课堂集中营
课堂小结
这篇课文寓情于景，情景交融。语言浅显精炼，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。为我们刻画了一位纯真可爱的小女孩形象。
课堂集中营
中心思想
本文主要描写了一个小孩得到一件新雨衣后盼望下雨，渴望在雨中穿着这件新雨衣的情景
通过主人公的这种急切盼望的心情，展现了儿童纯真可爱的天性
总结与反思
重点难点解析
重点：深入体会主人公的心情和感受，理解作者通过哪些描写来突出中心思想
难点：如何通过具体的描写来表达主人公的内心感受
学习收获与体会
通过学习本文，可以更好地了解儿童心理和情感表达方式
掌握通过具体描写来表达内心感受的写作技巧，提高自己的写作能力
感受到儿童纯真可爱的天性，激发自己的童心和想象力
学习《盼》中的写作手法，引导学生仿写自己的文章，提高写作技能。
仿写练习
以《我的愿望》为题，鼓励学生运用所学知识进行创作，表达自己的思想和情感。
创作练习
写作练习
问题引导
通过问题引导的方式，让学生深入思考《盼》这一主题，培养学生的创新思维和独立思考能力。
创新观点
鼓励学生提出自己的创新观点，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新意识和创造力。
创新思考
THANK YOU.
谢谢您的观看