晋教版地理七年级上册4.2降水和降水的分布 两课时教案 (表格式)

课 题 4.2 降水和降水的分布 主备教师
授课时间 年级科目 七年级地理 课 时 第一课时
教学目标 知识与技能通过本章的学习，了解降水的概念、单位和主要表示形式逐步学会阅读世界年降水量分布图，归纳世界年降水量分布的特点。运用降水量资料，绘制降水量柱状图。
二、过程与方法1、运用降水量资料，通过绘图活动，复习上节绘制气温曲线图的方法。2.通过看降水量柱状图图，逐步分析降水的季节变化规律。
三、情感态度和价值观1、通过参与年降水量变化的课题活动，培养创新意识和合作精神。2.通过对生活中亲身经历的降水天气的回顾和体验，明白地理知识在生活中必不可少、无处不在的，从而激发学习地理的兴趣。
教学重点 运用降水量资料绘制降水量柱状图，并归纳降水的季节变化规律。
教学难点 运用降水量柱状图归纳降水的季节变化规律。
学习者特征分析 学生已经学习了气温观测，有了一定的经验。对于降水的学习基本能够类比气温来进行分析。另外学生对于降水也有一定的生活经验。
教学方法和手段 讨论法、演示法、读图法
教学过程 一、导入新课同学们喜欢猜迷吗？我们来猜个迷语吧：千条线，万条线，落到水里看不见。（打一自然现象）白色花，无人栽，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，此花原从天上来。（打一自然现象）雨和雪都是降水的形式，本节课我们就探究降水。二、自主学习阅读教材，思考下列问题。1、降水的形式有哪些？2、测量降水量的工具、单位分别是什么？一个地方降水量的多少用什么来表示？三、合作讨论1、根据下图说说雨是怎样形成的？2、读降水量柱状图，完成下列要求。（1）哪个地方各月的降水量都很多？最多的月份在多少毫米以上？（2）哪个地方各月的降水量都很少？最少的月份为多少毫米？（3）哪个地方的降水量夏季多，冬季少？最多月与最少月相差多少毫米？（4）哪个地方的降水量冬季多，夏季少？（5）哪个地方各月降水量适中，分布比较均匀？各月降水量在多少毫米左右？（6）归纳世界各地降水的季节分配类型。（7）如果仅从降水方面考虑，最适合人类居住和生活的是哪个地方？新加坡的房屋建筑在设计时应注意什么问题？在开罗地区发展农业生产需具备什么条件？
课堂小结 4.2 降水和降水的分布1、降水的定义2、测量工具和单位3、一个地方降水量多少的表示方法4、降水的季节变化：全年多雨型、全年少雨型、全年湿润型、夏季多雨型、冬季多雨型
课后作业布置 导学P63基础自测、P66巩固训练
教后反思
课 题 4.2 降水和降水的分布 主备教师
授课时间 年级科目 七年级地理 课 时 第二课时
教学目标 知识与技能掌握世界年降水量的分布规律。
二、过程与方法教师设计启发创造想象的问题，引导学生逐步分析“世界年降水量的分布”规律，问题由教师提出，答案让学生思考得出，这种师生互动的学习方式，有利于激发学生的思维训练。
三、情感态度和价值观1、通过参与降水季节变化的课题活动，培养创新意识和合作精神。2、通过对生活中亲身经历诸多降水天气的回顾和体验，明白地理知识在生活中是必不可少、无处不在的，从而激发学习地理的兴趣。
教学重点 通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界年降水量的分布特点。
教学难点 利用降水形成原理理解降水分布规律
学习者特征分析 学生有了学习气温观测的经验和兴趣，对于这节课中降水量的测量，可以利用七年级学生表现欲极强的心理特点，让他们自己完成这一学习任务，教师只要抓住火候及时点拔、及时总结规律，做好学生的学习态度和知识拓展的评价环节就可以了。
教学方法和手段 讨论法、演示法、读图法
教学过程 一、自主学习阅读教材，思考下列问题。1、世界年降水量的分布有什么差异？2、世界年降水量的分布受哪些因素的影响？二、合作探究1、读图4.9，分析世界年降水量的分布规律。（1）赤道附近地区的年降水量大多在多少毫米以上？两极附近地区的年降水量大多在多少毫米以下？两地哪里降水多，哪里降水少？（2）在南北回归线附近，大陆东岸同大陆西岸的年降水量有什么差异？（3）在中纬度地带，亚欧大陆沿海地区与内陆地区的年降水量有什么差别？2、读图4.10，分析地形对降水的影响。（1）同一座山哪里降水多，哪里降水少？（2）读图，外出旅游的A、B两人哪个人需要带雨具，哪个人不需要？为什么？（3）此图反映了哪个因素对降水的影响？
课堂小结 降水的空间分布1、受纬度位置的影响：赤道附近与极地地区2、受海陆位置的影响：亚欧大陆沿海与内陆；回归线附近的大陆东岸与西岸3、受地形、地势的影响：中低纬度高大山脉迎风坡与背风坡
课后作业布置 导学P67基础自测、P70巩固训练
教后反思 在气温这一节的学习中，学生对空间分布已经有了一定的基础，所以讲解降水的空间分布时仍然侧重于学生的自学和合作能力。通过让他们自己归纳知识，达到了熟记于心的目的。
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