(共21张PPT)
Module 4 Healthy food
Unit 1 We’ve got lots of apple.
Learning goals:
语言知识：熟练掌握与饮食有关的词汇，have/has got, some/any, 以及名词的用法。
语言技能：能听懂包含食品的对话，并能谈论健康食品
语言运用：学习与生活相结合，谈论食品
文化意识：在中外对比中，了解不同国家的饮食习惯的差别
情感态度：培养对中国饮食的感情，培养民族自豪感。
学习策略：能借助词汇图掌握单词，学会词汇分类记忆。
Enjoy the video: Food song
What are healthy foods
1. Let’s learn: New words.
apple
orange
beef
chicken
carrot
potato
beans
tomato
tea
chocolate
Water
milk
cola
tea
juice
1. Work in pairs. Look at the pictures and talk about them.
2. Lable the food in the pictures with the words from the box.
fruit
candy
meat
vegetables
candy fruit meat vegetables
3. Lable the food and drink in the pictures with the words from the box.
fruit
candy
meat
vegetables
apple beans beef carrot chicken chocolate coffee
cola juice milk orange potato tea tomato water
apple
orange
carrot
potato
bean
tomato
chocolate
beef
chicken
tea
juice
coffee
water
milk
cola
4. Listen and check (√)the food and drink Betty and her mother have got.
√
√
√
√
√
5. Listen and read.
肯定句: 主语 + have /has got + …
“某人有某物”
eg: 她有一辆很棒的自行车。
She has got a nice bike.
否定句 表示 某人没有某物
Grammar-可数名词/不可数名词
1. fruit ,meat (chicken, beef)是不可数名词，
some/much …
2. vegetable 是可数名词 some /many vegetables
potato potatoes
tomato tomatoes
Grammar-可数名词/不可数名词
3. Have we got any oranges
Yes, we have (got some).
/ No, we haven’t.
Has he / she got any …
Yes, he has./No, he hasn’t.
Now complete the table.
Things Tony’s family has got at home Things Tony’s family hasn’t got at home
Food chocolate, apples meat, chicken, oranges
Drink orange, juice, coffee, tea
6. Talk about Tony’s shopping.
------- Has he got any chicken
------- No, he hasn’t.
7. Pronunciation and speaking. Listen and repeat.
8. Read and choose /s/ or /z/.
9. Work in pairs. Make a shopping list.
Student A: Make a list of things you need.
Student B: Make a list of things you’ve got.
Now ask and answer.
Have we got any ...
Yes, we have. We’ve got some.../ No, we haven’t.
Preparation for shopping
询问有什么： have got / has got
Have we / you got any ......
Yes, we have (got some).
No, we haven’t.
Has he / she got any …
Yes, he has. He/ She has got some......
No, he / she hasn’t got any .......
02
You can go shopping with your mother, make lists of things you need and things you’ve got.
01
You must read the words and dialogue.中小学教育资源及组卷应用平台
M4 Healthy food 单元整体教学设计
一、模块主题 本模块以“healthy food”为话题，通过本单元的学习不仅能增进学生对健康食品的了解，还可以引导他们培养健康的食品习惯。
二、模块内容分析 U1通过以Tony和他爸爸的对话，谈论家里有什么食物，还需要购买什么食物，很自然地引出本模块的语法项目，have/has got...，通过听，说，读，写训练，分类学习，记忆水果，蔬菜，蔬菜，肉菜及饮料等方面的单词。 U2以谈论健康食物来导入课文，为课文学习作了内容上的铺垫。Activities 1-2 通过复习所学单词，建立动宾搭配关系的概念框架，为阅读储备词汇。Activity 3 让学生通过阅读来了解哪些食品和饮料是健康的。 Activity 4-5 通过练习运用新单词，使学生深刻理解和记忆本模块词汇。Activity 6 重点学习连词but的用法。 U3是对Unit 1 和Unit 2的总结和复习。Around the world部分介绍了典型式早餐，有助于学生了解西方国家的饮食文化，同时还可以拓展学生的文化视野。教师可以让学生做一张关于健康早餐的海报，了解早餐的重要性，并促使学生养成健康的饮食习惯。
三、学情分析 通过小学阶段以及中学第一学期的学习，学生已经熟悉很多食物的英语名称。本模块是在进一步学习有关食品的基础上引入到谈论健康食品。本话题与学生的生活世纪紧密相关，因而七年级学生对此很感兴趣，同时也增加了学生对健康食品的了解，有助于培养学生健康的饮食习惯。问题和任务的设计贴近学生生活，以调动学生的学习急性型和主动性，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。
四、模块教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：能够掌握语音，词汇，语法，have /has got...句型。 目标b：能够听懂有关食物和饮料的对话，能通过对语调识别出式。能谈论自己最喜欢的食物和健康食品。能阅读有关健康食物的短文。 目标c：能积极与他人合作，在小组活动中积极用英语进行表达交流。 目标d：自我检测与小组检测相结合，让学生能独立以及合作完成任务。图文相结合的方法加强记忆和理解。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时
U1 听说课 第一课时
U2 阅读课 第二课时
U3 语法课 第三课时
第1课时 教学设计
一、课题 Module 4 Healthy food Unit 1 We’ve got lots of apples.
二、课型 听说课口 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课口
三、教材分析： What---语篇主题和主要内容 本模块以健康食品为话题，针对中学生中挑食，吃零食的现象，重点介绍了健康食品。本话题与学生的生活实际紧密相关，本节课第一模块的第一单元重点侧重培养学生的听说能力，通过听说读训练，分类教授水果，蔬菜，肉类及饮料方面的单词。 Why---语篇传递的主题意义
本节课指导学生了解食品的名称，使学生获得丰富相关的知识，以学定教，同时引导学生合理健康饮食。 How---文体结构、语言特点及功能 对话语境是Tony和爸爸谈论家里有什么食物以及还需要购买什么食物，自然引出语法项目，have/ has got...句型，要求学生能用，have / has got 结构谈论购买什么食物，同时引入健康食物的概念。
四、 教学目标： 学习能力目标： 1.能够听懂有关食物和饮料的对话。 2.能够用 have/ has got 句型谈论要购买什么食物。 思维品质目标： 对健康食品的了解，有助于培养其健康的饮食习惯。 文化意识目标： 通过对比中西方早餐，进一步了解中西方饮食文化的差异，培养学生对中国饮食的感情和民族自豪感。
五、教学重难点 重点： 能够掌握重点的词汇和句型。 能够正确朗读对话。 难点： 能够用 have/ has got 句型结构。 能够用 have/ has got 句型进行简单交际。
六、教学过程
教学目标学习活动效果评价设计意图Step 1 Warming upPlay a video“ food song”Free talk: What are healthy food 全体学生抢答通过视频学生激发兴趣，引导学生说出健康的食物。Step 2 Check the new wordsShow some pictures and things to get students to day out the new words quickly.全体学生朗读以游戏的方式引导学生快速说出实物及PPT上的食物和饮料名称Step 3 Pre-listening1.Listen to the tape and check the food and drink Tony and his dad have got. 2.Read through the words on the list first. Ask the students to work in pairs and compare their answers. 3.Play the recording again and go through the answers. 全体学生注重语音训练，本活动帮助学生进一步熟悉这些单词，尤其是它们的读音，另一方面为接下来的听力活动提供词汇和话题上的准备。Step 4 While-listeningPlay the recording for the students and let them listen and underline the correct answers, then check the answers with the whole class. A: Have we got any chocolate B: Yes, we have.全体学生分成4组初次听对话内容，从整体上感知课文的对话。借助练习培养学生的听力。重点学习句型： have / has got句型的肯定句，否定句，一般疑问句及其回答。Step 5 After-listeningComplete the table.全体学生独立完成考查学生对对话内容的理解，培养学生查找细节的能力，也有利于培养学生之间的小组合作精神和意识。 Step 6 Pronunciation and speakingListen and repeat Listen and choose全体学生分成4组引导学生掌握正确的读音。Step 7 Working in pairsMaking a shopping list. Student A: Make a list of things you need. Student B: Make a list of things you’ve got. 全体学生分成4组通过小组活动，极大的调动了学生的积极性和主动参与性。Step 8 SummaryLet students sum up the words and sentences they learned.全体学生抢答检测学生是否掌握了本节课所学内容，学生总结的重点句型为下文的情境购物对话做铺垫。9.Homework
10.板书设计
11.教学反思： 本节课教学目标明确，各个教学环节过渡较流畅，用图片形象直观地引入和操练所学知识，特别是单调的语法通过看图说话和小组讨论而变得有趣。并能根据实际灵活地对教材进行处理和整合，反馈鼓励及时。
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