19只有一个地球 第2课时 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
本单元以“保护环境”为主题，旨在多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。本单元的语文要素为抓住关键句，把握文章的主要观点。本单元安排的习作要求学生能用正确的格式就自己关心的，与环保相关的问题写一份倡议书。
单元导思
我们是大地的一部分，
大地也是我们的一部分。
抓住关键句，把握文章的主要观点。
学写倡议书。
第2课时
19. 只有一个地球
导入新课
通过上节课的学习，我们感受到了地球的美丽可爱，那么地球与我们又有怎样密切的关系呢？
学习第二部分
自读课文第3~4自然段，画出关键句。
抓关键句，梳理内容
地球所拥有的自然资源也是有限的。
人类破坏了自然资源；矿产资源不能不加节制地开采；人们随意毁坏自然资源，滥用化学品，导致了严重的后果。
思考：读了这一部分，你懂了什么？　　
地球的资源是有限的，如果我们合理利用，它是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，地球已经千疮百孔，这也给人类生存带来了严重的威胁。
部分小结
学习第三部分
自读课文第5~7自然段，画出关键句。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。在火星或者月球上建造移民基地，也仅仅是科学家们的设想。所以说，如果“只有一个”的地球被破坏了，我们将别无去处。　　
思考：为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？
第5自然段在文中起什么作用？
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
承上启下的过渡作用
学习第四部分
自读课文第8~9自然段，画出关键句。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
说地球“可爱”，是因为地球是一个晶莹的球体，裹着水蓝色“纱衣”，它既是人类的母亲，又是生命的摇篮，既美丽壮观，又和蔼可亲，没有它，就没有人类。
说地球“容易破碎”，是因为地球的自然资源十分有限，如果不加节制地开采和随意毁坏，地球就容易被破坏。
从哪些地方可以看出地球的“可爱”与“容易破碎”？
揭示本文中心，升华了课文主题，呼吁人们精心地保护地球，保护地球的生态环境。
课文最后一句话有什么作用？
默读课文，说说文章在语言上有什么特点。
回归整体，归纳特点
大量使用说明方法，使语言更准确、严谨、科学；运用修辞手法，使语言更加生动、形象；运用描写或抒情的语句，使表达更生动。
集体交流，感受课文语言准确、严谨、科学以及生动的特点。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，用在这里说明水资源等自然资源以前是可以再生的，但由于人类的破坏，变成不能再生的了，体现了语言的准确性。
读了这篇课文，你想到了些什么？ 　　
渗透德育，设计标语
1. 地球的资源是有限的，我们要合理利用。
2.我们要保护地球。
1. 树木拥有绿色，地球才有脉搏。
2. 地球是我家，绿化靠大家。
3. 保护生态环境，共建美好家园。
请你设计保护地球的宣传标语。　　
1.通过列数字和同整个宇宙作比较的方法，说明地球是渺小的。
2.通过矿产资源的形成的典型事例，说明地球所拥有的资源是有限的。
3.以“我们不能移居到别的星球上去吗”的问题，用科学家的研究成果，说明人类无法移居到别的星球。
4.最后得出结论：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。
课堂小结
思维导图
再见