七年级语文上册部编版21《女娲造人》教案

《女娲造人》教案设计
●教学目标
<知识目标>
1．积累“女娲、澄澈、幽光、灵敏、绵延、神通广大、莽莽榛榛”等词语。
2．了解神话的特点。
3．了解有关人类起源的神话故事。
<能力目标>
1．体会想像联想在神话创作中的作用。通过比较，掌握想像的方法和思路。
2．激发学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。
3．学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。
<情感体验与价值观>
感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。
●教学重难点
激发和训练学生的想像力。如引导学生对女娲造人的动机、方法等作另一种推测。 体会课文的思想感情。
●教学方法
1．复述法。
2．讨论法与点拨法相结合
3．研究拓展。
●教具准备
多媒体课件
●课时安排
1课时
●课程设计
一、 导入新课
上课之前，同学们先说几个神话传说，我们发现它们有一个共同的主题，那就是“开天辟地、造人”。那在我们中国，人是由谁造的呢？（学生：女娲）那今天我们就来一起学习中国的造人故事《女娲造人》
二、
整体感知
1、 学生朗读课文。
2、 复述课文内容。
3、 比较阅读《风俗通》，解读《风俗通》内容
三、
问题探究
一、复述课文，对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想像力。
明确：1.造人动机的产生
2.造人的具体过程
3.人造出后的欢快场面
4.女娲的情绪和心理
足见作者的想象力
四、大家分析概括的能力很不错，那接下来老师就要给出稍难一点的问题来考考大家了。
（多媒体展示问题）
1、女娲造人的过程中有没有遇到困难？若有，遇到了哪些困难？（请在文中找出有关词句）
明确：工作繁重，疲倦不堪（解决困难：挥洒泥浆造人）
人会死亡，如何延续（解决困哪：男人女人配合起来，世代绵延）
2、虽然遇到了些困难，但是，在整个造人的过程中却处处洋溢着一种喜悦的感情。那么请 同学们找出文中能够体现出喜悦之情的词句。 明确：（学生浏览课文，然后找出答案）
教师小结：这些喜悦之情都是因为人的诞生而带来的，因为有了人，这世间才充满了生机，也正因为有了人，这世间才有了最美好的情感——爱。
3、在咱们这篇文章中，女娲正是带来这些美好的根源，那我们来一起看看女娲到底是怎样的一个人/神呢？
明确：神的能力+人的情感=神性和人性的统一
五、争议问题：
这个神话故事的内容违背了科学性，今天学习这个故事是否有意义？
明确：关于神仙或神话的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，常有浓厚的幻想色彩。
这里希望听到反对的声音。
拓展延伸：西方造人的故事
课堂小结
插上想像的翅膀，飞向未知的世界。
六、
作业布置
1、完成23课练习册
2、阅读综合性学习中,关于人类起源的资料，能从科学角度解释人类的起源。
七、
板书设计
女娲造人
袁珂
女娲--------神”性和“人”性的结合