七年级语文上册部编版第三单元 写作 写人要抓住特点 讲学稿

写人记事类作文指导课：写人要抓住特点
学习目标：
1.尝试观察人物特点，了解人物个性；
2.初步掌握人物肖像描写和动作描写方法。
学习重难点：
引导学生抓住人物个性化特点，用适当的描写方法写出人物特点。
学习过程：
一、预习导学
1、课前阅读：本单元后的写作知识短文。
2、学习准备：认真回想你头脑中印象深刻的，而且有特点有个性的人。
3、说说这些句子分别用了什么人物描写的方法？
　 （1）、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（ ）
　 （2）、扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 （ ）
　 （3）、他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。 （ ）
▲这些描写有一个共同的作用：
共同的作用是突出人物的特点。要写出人物的个性特点，就要抓住人物富有个性化的外貌、语言、动作、神态来加以细致的描写。
二、合作探究：
如何写出人物的个性？
⑴、肖像描写：是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的情感。
方法小结：
牛刀小试：选取班里的某一个同学作为描写对象，通过肖像描写展现人物特征，100字左右。
⑵、动作描写：就是对人物行为、动作的描写。通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。
学以致用（一）
锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！
天啊！要迟到了。我（ ）开被子，（ ）下床来，（ ）过校服，（ ）上鞋子，（ ）进洗手间，（ ）出牙刷，（ ）上牙膏，然后（ ）下毛巾，在脸上（ ）了几下，（ ）出屋子。
学以致用（二）
请在动词前添加恰当的修饰语，比比谁填得好！
　　天啊！要迟到了。我（ ）开被子，（ ）下床来，一把拽过校服，蹬上鞋子，（ ）洗手间，抽出牙刷，（ ）牙膏，然后（ ）毛巾，在脸上（ ）几下，（ ）屋子。
动作描写的方法：
三、写作实践：
粗鲁的汉子吃饭、斯文的女士吃饭吃饭时的不同情景。
要求：
（1）选择其中一个作为描写对象，运用所学的知识，通过描写，表现出他（她）的个性特征。
（2）50-100字。时间5分钟。
（3）我来评一评。