第一单元1《沁园春雪》 随堂练习（含解析）

第一单元 1 沁园春·雪
积累运用 向下扎根
1．阅读语段，给加点字注音并根据拼音写出汉字。
近年来，中国在莽莽苍苍的宇宙中，积极开展空间探索活动，如“嫦娥”揽月、“天问”探火、空间站巡天等。新时代的天骄之子、fēng liú人物所创造的瞩目的成绩，令天下人折腰；绘就的伟大图画，让我们伟大的祖国分外yāo ráo。
（1）莽莽( ) （2）折腰( ) （3）fēng liú( ) （4）yāo ráo( )
2．下列句中加点的词语，使用正确的一项是（ ）
A．这首词最突出的特点是语言富有文采，情文并茂。
B．下雪的时候，雪花覆盖大地，到处红装素裹，风景异常美好。
C．他觉得自己就是备受父母宠爱的一代天骄，事事顺心如意。
D．他的作文写得很风骚，特别是在遣词造句方面堪称一绝。
3．（易错题）下列句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．望/长城内外 B．数/风流人物
C．山/舞/银蛇 D．欲/与天公试/比高
4．下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）
A．《沁园春·雪》中，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。
B．“风骚”，原指《楚辞》里的《国风》和《诗经》里的《离骚》。
C．《沁园春·雪》中的“唐宗”指唐太宗李世民，“宋祖”指宋太祖赵匡胤。
D．汉朝时匈奴单于自称为“天之骄子”，后来称历史上某些强盛的北方少数民族君主为“天骄”。
5．按要求默写《沁园春·雪》。
（1）词中总写北国风光的句子是： ， 。化静为动的句子是： ， 。
（2）词中写词人的想象的句子是： ， ， 。
（3）毛泽东在《沁园春·雪》中以“ ， ， ”表达了其作为革命领袖坚定的自信和伟大的抱负。
阅读理解 向上攀登
6．阅读下列文字，回答文后问题。
沁园春·长沙
一九二五年
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
(1)请概括选文上阕和下阕的主要内容。
(2)上阕的前三句，点明了 、 。其作用：
(3)如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪一首曲目？说说理由。
(4)“鹰击长空，鱼翔浅底”中的加点字分别换成“飞”和“游”好不好？为什么？
(5)将《沁园春·长沙》与课文《沁园春·雪》比较，从内容和表现手法两个方面说说这两首词的共同点。
综合探究 勇攀高峰
7．中华大地，英才辈出。为了弘扬中华儿女的优秀品质，班级举行了“数风流人物，还看今朝”的主题班会。请你完成下列任务。
(1)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语。
(2)欣赏毛泽东主席的书法《沁园春·雪》，下列对其赏析不恰当的一项是（ ）
A．笔断意连，大气磅礴 B．和谐匀称，端庄整齐
C．大小错落，粗细相间 D．劲健雄峻，神韵飘逸
(3)根据毛泽东的“风流人物”标准，请你推介一个这样的人物，并简述理由。
风流人物：
理由：
试卷第2页，共2页
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参考答案：
1． mǎng zhé 风流 妖娆
【详解】本题考查注音及根据拼音写汉字。
（1）莽莽：mǎng mǎng，形容原野辽阔，无边无际。
（2）折腰：zhé yāo，弯腰行礼，引申作“倾倒”意。
（3）风流：fēng liú，有才华的；杰出的；
（4）妖娆：yāo ráo，妩媚艳丽动人。
2．A
【详解】本题考查词语辨析。
A.文采：①华丽的色彩。多指文章的语言优美； ②文艺方面的才华。此处形容语言优美、华丽，使用正确；
B.红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。用在此处与原句语境“雪花覆盖大地”不符；
C.一代天骄：指一个时代中杰出的有影响的人物。此处形容受宠溺的人，大词小用，不合语境；
D.风骚：作名词时，“风骚”本指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后用来泛指文学；作形容词时，指妇女举止轻佻。不能用来形容文章写得好，使用有误；
故选A。
3．D
【详解】本题考查断句。
D．“试比高”是一个动宾短语，联系紧密，中间不能断开。正确的朗读节奏划分应为“欲/与天公/试比高”。故选D。
4．B
【详解】本题考查文学文化常识。
B.“风骚”，原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。
故选B。
5． 千里冰封 万里雪飘 山舞银蛇 原驰蜡象 须晴日 看红装素裹 分外妖娆 俱往矣 数风流人物 还看今朝
【详解】本题考查名句名篇的默写。
本题需要注意“封、飘、驰、蜡、裹、妖娆、俱”等字词的正确书写。
6．(1)上阕：通过湘江秋景的描写，展现出当时蓬勃发展的革命形势，提出了“谁主沉浮”的问题。下阕：通过对往昔斗争生活的回忆，回答了“谁主沉浮”的问题。号召人们发扬勇敢无畏的精神，坚定无产阶级立场，为了民族的解放，担当起“主”中国革命“沉浮”的历史责任。
(2) 观看大自然景色的季节 地点 在内容上显示了诗人在激烈斗争的风暴中昂扬豪迈的革命风度和坚韧刚毅的英雄气概，为全文奠定了感情基调；在结构上，为下文抒情做了铺垫，也以“独立”与下文的“百舸”遥相呼应映衬。
(3)示例：《命运交响曲》因为这首曲子充满着与命运抗争的豪情与力量，这与本词的意境情感类似。
(4)“击”写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力；“翔”写出了鱼儿在清澈的水中游得自由轻快，像在空中飞翔一样。如果把“击”“翔”换成“飞”“游”，就表现不出雄鹰展翅飞翔时的矫健有力和鱼游水中的轻快自在了。
(5)①在内容上，写美景，抒豪情。上片都以写景为主，即景抒情；下片都是以叙事议论为主，抒发豪情壮志。在写景上，两首词描写的景物都十分雄壮辽阔。②在表现手法上，运用对比手法，如“同学少年”与“万户侯”的对比；“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”与当今“风流人物”的对比，使描绘的形象更加鲜明。同时寓情于景，抒发远大抱负和豪迈之情。
【详解】（1）本题考查诗歌内容理解概括。
上阕大意：在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁决定主宰呢？词的上阙写景。作者旧地重游，先描绘了一幅“湘江秋景图”由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”，表现出诗人豪迈的气概及博大的胸怀。
下阕大意：回到过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。可曾记得，当年我们在那浪花大得可以阻止飞奔而来的船舟的激流中一起游泳？词的下阙由景抒情，通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，并艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。可据此作答。
（2）本题考查词句内容理解赏析。
前两空，上阕前三句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”大意为：在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。据此可知，前三句点明了观看大自然景色的季节——深秋；以及地点——橘子洲。
第三空，内容上，“独立寒秋”“看万山红遍”等写出词人的豪迈壮阔的胸襟，“湘江北去”“层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”描绘出蓬勃的景致，表现出词人内心的乐观自信的革命精神。结构上，描写的深秋壮丽景色为后文的抒情做铺垫，与后文“百舸”等内容相呼应。
（3）本题考查诗歌朗诵配乐。答案不唯一。
示例：用笛子独奏曲《春到湘江》作为朗诵的背景音乐。理由：1、该曲的音乐素材来自著名的湖南花鼓，具有浓郁的湖南地方色彩，与作品的情境吻合；2、该曲的节奏开合有致、快慢有别，与作品节奏吻合；3、该曲的旋律抒情柔美。且耳熟能详，亲切动人，为听众喜爱；
（4）本题考查词语关键词的赏析。解答此题，首先解释该字词在句中的含义；其次，展开联想，把字词放入原句中描述景象；最后点明该字词烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。
本题中，“击”比“飞”好，“翔”比“游”好，结合诗句从含义、手法、效果几个方面进行分析。“击”字准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、搏击长空的强劲有力，表现出鹰傲世苍穹的英姿。“翔”使用拟人的修辞手法，生动形象地写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中自由自在、挺快活泼的游动神态。“击”“翔”二字写出秋天景物的生机勃勃，如果把“击”“翔”换成“飞”“游”，就表现不出雄鹰展翅飞翔时的矫健有力和鱼游水中的轻快自在了。
（5）本题考查对比阅读。
内容方面，结合《沁园春·长沙》上片“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”和《沁园春·雪》上片“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆”可知，两词上片均为写景；《沁园春·长沙》下片“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”、《沁园春·雪》下片“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝”可知，两词下片均为抒情。写景方面，两词描写的景物都具有雄壮辽阔、壮丽震撼的特点。
表现手法方面，结合《沁园春·长沙》下片“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”和《沁园春·雪》下片“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝”可知，两词都运用对比的表现手法，《沁园春·长沙》中将“同学少年”与“万户侯”的对比，《沁园春·雪》中将“同学少年”与“万户侯”的对比；“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”与当今“风流人物”的对比，寄情于景，突出表现词人的雄心壮志和伟大抱负。
7．(1)示例一：说风流人物，传丰功伟绩。
示例二：学风流人物，做国家栋梁。
(2)B
(3) 示例：诸葛亮 诸葛亮在刘备三顾茅庐之后，深感其知遇之恩，尽心竭力为蜀国大业奔走效劳。他上知天文下晓地理，既有勇气又有谋略。不论是舌战群儒还是草船借箭，都体现出其过人的智慧；而六出祁山、七擒孟获，则展现出其非凡的勇气。他是当之无愧的“风流人物”。
【详解】（1）本题考查拟写宣传标语的力。为某个活动拟写宣传标语，所拟写的宣传标语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶、比喻等修辞。根据题干“为了弘扬中华儿女的优秀品质，班级举行了‘数风流人物，还看今朝’的主题”，拟写的标题内容应该是弘扬中华儿女的优秀品质的。
示例：评风流人物，奋发当自强。
（2）考查书法作品鉴赏。毛主席的这幅作品笔法飘逸，笔意连绵，如行云流水，体现一种动态的流动之美，故应为行书。字形斜侧，笔画多变，有昂扬向上之感。作品中的“飘”字，既有风吹之感，又有雪落之势，展现了雪花的轻盈姿态。
“和谐匀称，端庄整齐”符合楷书的特点；
故选B。
（3）考查学生对名人的了解情况。
首先理解“风流人物”的意思，指的是对时代有突出贡献的人物，从人物的贡献和人品角度推荐即可。
示例：习近平，他用社会主义核心价值观凝聚人心，用“一带一路”引领中国经济发展，展现了宏大的战略视野和娴熟的政治运作才能。
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