4.古诗三首《夜书所见》第三课时 课件（共31张PPT）

(共31张PPT)
夜书所见
宋 叶绍翁
第三课时
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书：写。 所见：所看到的。
夜书所见：夜间把自己所看到的景象写下来。
理
解
诗
题
夜书所见
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叶绍翁：字嗣(sì)宗，号靖(jìnɡ)逸(yì)，南宋江湖派诗人，诗以七言绝句为最佳，《游园不值》最为著名，历来为人们所传诵。
作
者
简
介
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夜 书 所 见
[宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
朗读诗歌，读准字音，并试着读出节奏。
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tiǎo
挑
　送行 挑动 落叶
sònɡ
tiǎo
我会读
luò
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送
挑
我会写
左右结构：
上下结构：
半包围结构：
挑
送
落
落
点击汉字学习笔顺
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sòng
音序：
S
结构：
半包围
偏旁：
辶
笔画数：
9
组词：
送货 送行 赠送
造句：
爸爸今天一大早就出门送货了。
笔顺：
会写字
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tiǎo
音序：
T
结构：
左右
偏旁：
扌
笔画数：
9
组词：
挑弄 挑明 挑事
造句：
春风挑弄着桃花粉嫩的小脸。
笔顺：
会写字
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会写字
luò
音序：
L
结构：
上下
偏旁：
艹
笔画数：
12
组词：
落叶 落下 落日
造句：
笔顺：
秋天到了，落叶纷飞。
会写字
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挑
tiǎo
tiāo
（挑战）（挑拨）
（挑选）（挑水）
例：他信心满满地挑（ ）选了一个具有挑（ ）战性的比赛项目。
tiǎo
tiāo
多音字
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夜 书 所 见
[宋]叶绍翁
萧萧/梧叶/送寒声，
江上/秋风/动客情。
知有/儿童/挑促织，
夜深/篱落/一灯明。
诗
歌
朗
读
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萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
萧萧
形容风吹梧桐叶发出的声音
客
漂泊在外的人
诗的题目是“夜书所见”，那诗人在这样的月夜看到了哪些景物呢？
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看到：
（ ）的梧桐叶
（ ）的江面
听到：
（ ）的秋风
（ ）的水声
摇落的
寂静的
萧瑟的
哗哗的
想象诗句描绘的景象，并说说自己的感受。
孤独、凄凉之感。
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看到这样的景，听到这样的声音，诗人有什么感受？他又想到了什么？
诗歌前两句写尽了深秋的凄清，梧叶摇落、江上秋风进一步烘托出深秋寒凉的气氛，让人产生孤寂、凄凉之感。秋风起时客未归，萧萧秋风也让诗人想起了家乡，产生了思乡之情。
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萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
诗意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
用自己的话说说这两句诗的意思。
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知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
挑
用细长的东西拨弄
促织
蟋蟀，也叫蛐蛐
篱落
篱笆
料想，猜想
知
这两句诗描绘了一幅怎样的画面？
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知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
诗意：深夜里，诗人忽然看到远处篱笆下的灯火，他料想是孩子们在逗蟋蟀。
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在诗歌的后两句，诗人为什么会想到“儿童挑促织”呢？
在诗歌的后两句，诗人由深秋夜晚的灯火想到生活场景。茫茫夜色中，那在篱落间闪烁的灯火，不正是“儿童挑促织”吗？这无忧无虑、活泼天真的举动，不仅与诗人的凄然情伤、低回不已形成鲜明的对比，还勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡的孤寂无奈。
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《夜书所见》中，诗人描写了哪些景物？抒发了怎样的情感？
诗人描写了梧桐叶、秋风、儿童、篱笆、灯火等景物，抒发了他对家乡的追忆、留恋之情，以及客居他乡的孤独无奈之感。
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随堂练习
读《夜书所见》，完成练习。
夜书所见
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
1.诗中，诗人听到的是（ ），看到的是（ ），想到的
是（ ）。（填序号）
①篱落一灯明 ②梧叶送寒声 ③儿童挑促织
2.这首诗表达了诗人（ ）的思想感情。
A.思念友人 B.赞美秋天 C.思念家乡 D.赞美儿童
②
①
③
C
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《夜书所见》中，诗人先通过描写梧叶摇落、江上秋风这些景色，烘托出了深秋寒凉凄清的气氛，然后通过写由深秋夜晚的灯火联想到小孩捉蟋蟀的生活场景，表达了对家乡的追忆、留恋之情，以及客居他乡的孤独无奈之感。
主旨归纳
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近处
梧叶 送 寒声
秋风 动 客情
远处
儿童 挑 促织
篱落 一 灯明
层次梳理
夜书所见
灯火唤起乡情
秋风吹动思绪
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这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的呢？
这三首诗写的都是深秋季节的景色。《山行》一诗中的“寒山”“霜叶红”等景物体现了深秋的季节特点；《赠刘景文》中“荷尽”“菊残”“傲霜”“橙黄橘绿”等景物带有深秋时节的鲜明特点；《夜书所见》中的“秋风”则直接点明是秋天，“萧萧梧叶送寒声”这句话也显示出了描写的是秋天。
思
考
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三首诗的作者都是通过描写秋天的不同景色来表达自己内心极为丰富的感情，这种表达方法称为借景抒情。
借景抒情
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秋 思
张 籍
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。
思念家乡、思念亲人的古诗
拓展延伸
九月九日忆山东兄弟
王 维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
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课
后
习
题
精
讲
朗读指导：《山行》朗读的总体基调应是明快的，诗的前两句要用活泼的语调读出深秋时节山景的生机盎然，诗的后两句语调应高昂上扬，读出诗人对枫叶、对秋天的喜爱和赞美；《赠刘景文》前两句的朗读语调宜平直舒缓，声音稍低，后两句语调应高亢，读出诗人殷切嘱咐之感；《夜书所见》前两句的朗读基调应是舒缓的，后两句的语气可以明快一点。
★有感情地朗读课文。背诵课文。默写《山行》
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★这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从
哪些地方发现的？
参考答案：这三首诗写的都是秋天的景色。从《山行》一诗中的“寒山”“霜叶”可以看出是秋天。从《赠刘景文》中的“荷尽”“菊残”“傲霜”“橙黄橘绿”可以看出是秋天。从《夜书所见》中的“秋风”可以知道是秋天。
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★结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。
◇停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
◇一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
参考答案：停下车来是因为喜爱这深秋枫林的晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。
朋友，一年中景致最好的季节你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋天。
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词语听写
4 古诗三首
寒风
石径
倾斜
霜叶
赠送
hán fēng
shí jìng
qīng xié
shuāng yè
zèng sòng
遮盖
菊花
君子
橙子
挑战
zhē gài
jú huā
jūn zǐ
chéng zi
tiǎo zhàn
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有感情地朗读课文。背诵课文。
在田字格中书写本课生字，并默写《山行》。
选取一首古诗，画出诗句描绘的画面。
课后作业
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