第9课中世纪城市和大学的兴起 课件 (共26张PPT)2023--2024学年部编版九年级历史上学期

(共26张PPT)
1131年，中国的猪年，在法国巴黎，菲利普王子被一头四处觅食飞速奔跑的猪吓得摔下了马，一命呜呼。
当时的中国城市开封是否也会发生这样的事？
第三单元 封建时代的欧洲
第9课 中世纪城市和大学的兴起
材料1：罗马只是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，此时居民数量仅为2万左右，有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。
——（美）威廉·乔丹著；傅翀、吴昕欣译《企鹅欧洲史3：中世纪盛期的欧洲》
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。
英国的伦敦，法国的巴黎，意大利的威尼斯，德意志的科隆等。
从10世纪起，西欧人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。
意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。
材料2：从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万。……重型犁、马颈轭[é]的发明和改善……在11世纪时，很多地区的农业经历了从两田制种植到三田制种植的转变。
材料3：在亚得里亚海靠近意大利的这一侧有威尼斯城，而在半岛的西北沿岸地区，则有热那亚和比萨。它们通过一些手段来获取权势与财富，比如商业和转口贸易。威尼斯人通过出口产自澙湖的盐获利，拥有不断扩张的玻璃制品行业。
我叫乔治，出生于中世纪法兰西乡村的一个农奴家庭，我从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺，大部分时间我都得跟着父亲去给庄园主做苦力，有时候还要忍受侮辱谩骂，即使辛苦劳作，我们生活仍旧十分贫困，今年我20岁了，打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，我再也忍受不了这样的悲惨生活，我想逃离庄园，我想改变。
第一幕：我人生的转折
情景模拟
他怎样才可以改变现状？
逃去城市
巴黎一角
右图表现了巴黎商业、手工业和服务业的繁荣与兴旺。街道两侧店铺鳞次栉比，店门大敞，正在营业，裁缝和理发师在忙碌地工作，皮货店和杂货店的主人正在叫卖生意，逛街的两位巴黎人似乎在为某个商品评头论足。
交通便利、城市规模小、人口少、以手工业和商业为中心的城市发展更快。
新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。
欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。
第二幕：勇敢的斗争
我逃到了法兰西的一个东北部城市—琅城，本以为可以过自由幸福的生活，但是琅城建立在主教高德理的领地上，高德理贪得无厌，对居民随意征税，为了摆脱高德理的统治，琅城的居民募集金钱，赎买了自治权。但是，高德理背信弃义，挥霍金钱后，他又要重新统治琅城。112年，愤怒琅城居民发动起义，我加入这次斗争，我们杀死主教，成立了“公社”。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，琅城终于取得自治地位。
结合教材43页思考以下问题：
1.争取城市自由自治的原因？
2.城市争取自由自治权的手段有哪些？
3.争取城市自治斗争的结果？
4.城市成功取得自治权形式是什么？
原因：城市坐落于封建主领地上，受领主控制
手段：金钱赎买和武力斗争
形式：从国王或领主手中取得——“特许状”
合作探究
结果：自治城市
特许状
承认城市自治权力和工商特权，明确市民权利和义务。是国王颁发给城市和市民的一种法律意义上的权利认可证书
结合封建欧洲权利示意图，想一想城市与王权之间存在怎样的利益关系？
双赢的关系。
国王：削弱领主势力，获得城市拥护，巩固王权；
市民：与国王的联合可以获得自由和自治。
但是，取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也是国王的支持者。
市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。
自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。
第二幕：新的起点
中世纪流行这样一句话“城市的空气让人自由”，乔治十分高兴来到城市，城市里非常热闹繁荣，街道两侧有许多店铺，有一家面包店，散发出诱人的香味。有一家理发店，还有一家杂货铺，里面的商品琳琅满目，有一家做衣服的，店内挂满了精致漂亮的衣服，引的行人驻足观看。乔治虽然有一手剪裁的手艺，但需要满足什么条件才能在城市里生存下去呢？
按照惯例，农奴在自治的城市里住满一年零一天，他就获得了市民的身份了。
自主学习：阅读教材第二子目内容，完成以下表格
组成
来源
条件
城市的基本居民
手工工匠和商人
周围的农村农民或农奴
农民或农奴在自治的城市里住满一年零一天，就获得了市民的身份了
市民阶层
大手工业作坊主、商人、银行家
早期资产阶级
为资本主义兴起准备阶级条件
分化
商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料,自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。
第四幕：乔治在回忆录《那些走过的日子》写道：
为了更好的在城市生活，我打算凭借自己的手艺闯出一番事业，我准备开一家裁缝店，结果初来乍到的我，四处碰壁。
他怎样才可以自己开裁缝店？
他不能随意开店，需要加入城市中的“手工业行会”，乔治需要从学徒做起，期满后可升为帮工。帮工要经行会考核取得师傅的资格后才能独立开设作坊。
为避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，防止封建领主的侵犯。城市中各行业纷纷成立行会组织。
裁缝
面包师
酿酒
铁匠
第四幕：乔治在回忆录《那些走过的日子》中这样写道：
加入行会后，我认真学习技艺，终于取得资格开了一家裁缝店，凭着我精湛的技术生意越来越好。12世纪，我又开了几家裁缝店，曾经的一些邻居都逃到了城市，他们都在我的裁缝店帮工，生意越做越大，我需要能写会算，了解更多的知识，我也想去学习来弥补曾经的遗憾。我加入了教师学生行会。
教师学生行会出现反映什么的兴起？
大学的兴起
大学的兴起
11世纪以后，随着经济发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。
背景
“大学”最初指一般意义上的社团或行会，后来演变成由教师和学者组成的学术社团或协会。
材料：中世纪的欧洲，随着城市的发展，经济与社会结构的变化引发社会对大批专业人员的需求，同时教会也需要补充教职人员，使得培养训练专业人员的教学机构——大学得以兴起……
根据材料并结合教材指出中世纪大学兴起的原因？
②城市经济发展，市民阶层的需要；
①希腊、罗马古典文化在西欧传播，阿拉伯文化传入西欧。
③得到教会的支持；
1.大学的分布有哪些特点？
2.中世纪欧洲有哪些著名大学？
分布广，主要集中于西欧地区
博洛尼亚大学
巴黎大学
牛津大学
时间：
12世纪
地位：
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
二、大学的兴起
巴黎大学
牛津大学
意大利博洛尼亚大学
被誉为世界上最古老的大学
剑桥大学
发展：
①12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。但从教会取得授课许可证
②13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
二、大学的兴起
文法
修辞
音乐
逻辑
算数
几何
天文
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
专业课程
基础课程
有法学、医学和神学
七艺
大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
特点
三 .大学的兴起
课程设置
合作探究：中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？
材料一:西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。
材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身
材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。
经济：城市兴起，促进商品经济的发展，对封建制度起到瓦解作用
政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件
思想文化：城市发展推动大学出现，为日后文艺复兴和宗教改革做了准备
古代西欧城市 古代中国城市
不 同 点 地位
建立基础
权力
规模
作用
封建时代的西欧城市与中国城市的差异
作为经济中心而出现
建立在商品经济发展基础上
有一定自治权
城市规模小，人口少、生产水平不高，
孕育了近代西方文明
作为政治中心而出现
建立在自给自足的小农经济基础上
处于中央集权管理之下
城市规模大、人口多
没有这样突出的作用
课堂小结
中世纪城市
中世纪大学
推动
恢复、兴起时间
10世纪
城市主要居民：
自由和自治
规模小
交通便利
手工业者和商人
城市特点：
产生
行会
教师学生行会
兴起时间
基本特征
课程设置
12世纪
得到教会、国王的支持
专业课程
基本课程
自主权和特权
城市的空气使人自由
中世纪教育“最美好的花朵”
促进