部编版七年级语文上册第1单元 写作：热爱生活，热爱写作 课件(共50张PPT)

(共50张PPT)
生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文章。”可见，要写好文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素材，发掘生活的真善美。那么，在你的生活中，曾受到过哪些启发，收获了哪些灵感呢？
统编版·语文·七年级上册
写 作
热爱生活，热爱写作
热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。
激发对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
学习目标
热爱生活 热爱写作
写熟悉的对象
旧有印象搜寻法
学会凝视观察
冷静的凝视观察，主动参与的凝视观察
体验和提炼
开发、利用写作资源
写作指导
如《我的伯父鲁迅先生》。
三心俱全：留心、用心、细心。
借鉴已学课文
回忆特殊情感（感觉）的经历
分组讨论，自由讲述，选定写作对象
已知加新知观察法——对熟悉的人、事、物等再做观察
揣摩、联想、思考，发现自然之美、自然之趣、自然之理
提升感受与思考、筛选和提炼生活素材的能力
借鉴课文写法
宏观层面：高雅的情怀、细致敏锐的观察力，对生活的热情、对自然的热爱
微观层面：比喻、拟人的修辞手法，“总—分—总”的结构，调用多种感官，等等
效法朱自清、老舍等名家。
借鉴《春》《济南的冬天》《雨的四季》等名篇的写法。
写作指导
如何爱上写作？
1.卸下包袱，轻松对待
写作不是什么“登天难事”，是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式。写作就是用笔来说话，写自己最熟悉的人、最熟悉的事情，表达
自己最真实的情感和体验。
2.勤于观察，勤于思考
我们要做生活中的有心人，平时养成细心观察、善于积累、勤于思考的习惯。我们要寻找生活中的美，把这些“美”用笔记下，形成美文。如《春》，无论是春风、春草，还是春花、春雨，在作者笔下都是那么生动形象，那么富有生机，这归功于作者
对春天景物的细致观察和生动描绘。
3.广于积累，勤于练笔
身边的事，无论大小，都是我们写作的素材，我们可以从学校生活(学习、友谊、竞争等)、家庭生活(亲情等)、社会生活(环境、文明、公益等)、自然生活(四时之景、晨昏之景等)中寻找我们写作的素材。要养成随时记录平常的所见所闻、所思所想的习惯。
这样，写作时，素材才能信手拈来。
4.放开思路，巧挑话题
写作时，首先应该从自己最熟悉的人或事入手，紧紧抓住该人或事的趣味性、重要意义，借助联想和想象，发现其中与众不同的新意。如《金色花》，诗人由一个假想——“我”变成金色花与母亲“捉迷藏”，描绘出一幅耐人寻味的画面，表现了家庭之爱，
表现了人类天性的美好与圣洁。
5.广泛阅读，借鉴提升
写作基于阅读，同学们读得好，才会写得好。我们要多阅读，但不要只看作文书，不要只看一
个人的著作。要广泛阅读，向书本学习，
博采众长，借鉴写法，提升自己的写作
能力。
从生活中学习写作，注意以下几点：
一、仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
大自然的春花秋月、校园
的一草一木、家庭的平凡
琐事、社会的点滴见闻等
都是我们的写作素材。
二、积累生活素材，不仅要用眼睛看，更重要的是要用心去思考生活、感悟生活。
多角度感受生活，将观察对
象与自己的情感联系起来，
产生鲜明生动、印象深刻的
感受、体验，在写作中表达
我们阳光向上的人生志向和
情趣。
三、选择自己最熟悉、最动情的生活来写。
最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验、真感受。要善于抓住人物的语言、心理、动作、神态等描写，才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色、描述生动。
观察生活
感受生活
写熟悉的生活
保持敏感和好奇心，
时时捕捉生活素材。
不仅仅用眼睛看，
更要用心去思考。
立足于熟悉的生活，
恰当地表现主观情意。
简单来说：
一 、片段写作。九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。 别忘了取一个别致的题目。
写作实践
提示:
1.关键是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先都记下来，再做取舍。
2.注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感
受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把
这个感觉描绘出来。
秋天来啦
秋天来啦，秋天来啦！①枫树戴上红色的手套，菊花姑娘穿上五彩的裙子，银杏扇着风，正等着迎接丰收的到来。②
秋天来啦，大雁排成“人”字形往南飞。它们扇动着翅膀，好像在和大家告别。
优秀示例
②运用拟人修辞，从颜色、形态上写出了初秋景物的特点。
①反复，写出了作者对秋天到来的喜悦之情。
秋天来啦，大树写了信找秋风姐姐帮忙邮寄：寄给松鼠，松鼠看了，赶忙准备好松果过冬；寄给小蛇，小蛇看了，赶快回洞准备冬眠；寄给小鱼，小鱼看了，马上游向深海取暖；③寄给小朋友，小朋友看了，马上跑回家，穿上毛衣，跑到花园里面玩耍。④
秋天来啦，葡萄挂满了枝藤，
④由物及人，层次清晰。从小朋友的衣着入手，表现秋天到来，天气渐凉的特点。
③拟人，主要从动物的角度展现初秋的特色。
红的、紫的、白的、淡绿的、紫红的，五颜六色，美丽极了；苹果一个个羞红了脸，正等着人们去采摘呢；玉米戴上金灿灿的帽子，告诉大家收获的季节到了。⑤
⑤拟人，看似写物，实则写人，字里行间满含对丰收的秋天的喜爱之情。
名师总评
文段抓住“九月份”这个特定的时节，运用大量的拟人句，将秋天的景物人格化，写得生动而富有活力。文段写景层次清晰，先写自己对秋天到来的喜悦之情，再写秋天之景，接着写秋天之人，最后写秋天之实。由物及人，由景及情，字里行间都渗透着作者的喜秋之情。
二 、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。
提示:
见闻、感受和想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。以下话题可供参考:
1.新的校园，新的环境
2.我是中学生了，感觉真棒
3.我的新同桌真幽默
4.校园里有这么一个有趣的地方
例文展示
这个老师有点“牛”
【万万没想到，开学第一天，我就被牛老师的个人魅力深深折服。】
亮点批注
开门见山，点出中心。
第一节课是语文课。【教语文的牛老师是个刚毕业的女大学生，虽然年轻，但实在谈不上漂亮，甚至有点土气。这让向来喜欢以貌取人的我多少有点失望，对接下来的语文课也失去了部分热情。】
运用欲扬先抑的手法，先写“我”对老师的初见印象不好，为下文的“扬”蓄势，使文章情节有起伏，同时吸引读者的阅读兴趣。
亮点批注
简单地自我介绍后，牛老师就开始上课了。这节课上朱自清的《春》。牛老师在黑板上写了一个大大的“春”字，然后在旁边写上“朱自清”三个字。仅仅四个字，却不由得让人发出赞叹：天哪，好漂亮的字体，好流畅的笔法……这个牛老师，有两把刷子嘛！我心想。
接着，牛老师打开音乐，开始范读课文。那抑扬顿挫的声音，和着优美动听的旋律，犹如一阵和煦的春风，从我们的心中拂过，把我们带进那如诗如画的美好意境里。
运用比喻的修辞手法，将读书声与音乐旋律比作春风，给人以画感，生动形象地写出了声音的魅力，体现了牛老师的“牛”。
亮点批注
读完课文，牛老师让我们一边自读课文，一边在书中圈点勾画，找出文中描写的春天的美丽画面。我们认真品读寻找的时候，牛老师开始在黑板上涂涂画画。不过几分钟时间，黑板上就出现了一组五彩缤纷的粉笔画：那嫩绿的小草、粉红的桃花、柔软的柳条、如丝的细雨、放风筝的小孩……无不栩栩如生。
牛老师一边引导我们分析课文，一边在黑板上的图画中进行板书。每讲完一幅画面，她就引导我们积累相关景物的古诗词。各种古诗词她都信手拈来，简直是行走的诗词库，我突然觉得她变得漂亮 起来。
此处“漂亮”与第2段的“谈不上漂亮”形成呼应，表现了“我”此刻已经对牛老师彻底改观。
亮点批注
··
不知不觉，下课铃声响了，我感觉意犹未尽，开始期待下一节语文课的到来。
这个牛老师，有点“牛”！
首尾呼应，直抒胸臆，表达了对牛老师的赞美与喜爱。
亮点批注
名师总评：作者以新的语文老师为对象，通过写“我”对新老师初见印象不好到她讲课让“我”惊艳的情感变化，既写出了“我”的真实感受，也凸显了这位新老师的“牛”。首尾呼应，语言流畅自然。
三 、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。题目自拟。不少于500字。
提示:
1.回忆成长经历中让你动情的一些事，先与同学交流，看看他们的反应，再从中选择一件事落笔。
2.交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事情的起因、经过、结果。
3.在结尾处表达一下自己的感受，比如你受到了怎样的触动，它在你的成长中留下了怎样的印迹等，可起到点题的作用。
例文展示
雁群训练之竹片送球
【新学期，新气象。在初中第一学期的第三周，我们进行了为期五天的军训，其中令我印象最深的是雁群训练之竹片送球活动。】
亮点批注
开篇点明所记叙事件——雁群训练之竹片传球活动。
【小组同学一字排开，每人手持一块竹片，互相衔接在一起，连成一座“桥”，在保证球不落地的情况下，将其从第一位同学的竹片位置送到终点——最后放置的一个杯中。 这个看似简单的游戏，其实很难，特别是力度超难控制，一不小心球就会飞出去。】
亮点批注
解说活动流程，“很难”为后面多次尝试做铺垫。
【活动开始了，我们快速跑到指定地点搭起竹桥。正当我们自信地认为一次就能成功时，“悲剧”发生了，我们的球脱离轨道飞了出去。尝到失败滋味的我们显出沮丧的神情，这时教官的一句“加油”给了我们信心。
第二次尝试开始，我们搭的桥明显平坦了许多。球沿着桥面一路朝前翻滚，所有同学都屏息凝视，兴奋而又激动地看着球通过自己的桥面。突然，一位同学的桥面不幸“崩塌”，旁
边的同学眼疾手快地上前“抢救”，可还是来不及。球滚落地面的砰砰声，几乎砸碎了我们的心，失望和懊丧顿时弥漫在整个队伍中……】
亮点批注

略写第一、二次传球失败的过程，行文流畅。
【在限时的紧迫感中，我们重振精神，再次搭起了竹桥。大家情不自禁地齐声喊：“加油! 加油！”伴随着震耳欲聋的打气声，球似乎也激动起来，迅速地朝前滚动，前进，前进，队员们一个接一个飞奔着赶到队伍后方接上……这一次，最后一个传球人竟是我，这也意味着将由我把球送进杯中！
球快到了，1米，0.9米，0.8米……球越来越近，我屏住呼吸，全神贯注又异常谨慎地让球经过了我的桥面。球在杯沿转了几圈，终于“咚”一声落进杯中! “耶，胜利了!” 大家手舞足蹈地欢呼起来，即使大汗淋漓，也顾不上擦。】
亮点批注
详写第三次传球并获得胜利的经过，细节描写让紧张的氛围达到高潮，也让读者如临其境。

这次活动，让我感受到了团结的力量。只要大家团结一致，万众一心，遇到困境时不怨天尤人，不互相指责，而是从中吸取教训，迎难而上，就没有克服不了的困难！
亮点批注
通过议论，写“我”从这次活
动中收获的道理，画龙点睛。
名师总评：作者善于观察生活，巧妙地捕捉生活素材。文章用绘声绘色的语言，形象生动地再现了作者军训中最有感触的活动场景，描写细致，详略得当。 文末画龙点睛，在记叙的基础上恰当地进行议论，有力地表现了主题。
课堂总结
宋朝大诗人陆游说，写诗“工夫在诗外”，生活才是最好的老师。积累生活素材，不仅要用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。同学们，希望你们热爱生活、热爱写作，拿起手中的笔，搜寻过往的时光，记录令人感动的瞬间，写下喜怒哀乐，道出所思所想，表达我们阳光向上的人生志向和情趣，写下自己最美好的青春年华！
板书设计
热爱生活，热爱写作
仔细观察 保持敏感和好奇心
积累素材 用心思考感悟人生
选择材料 选熟悉动情的场景
【真题在线】半命题作文。
请以“记忆，为______停留”为题，写一篇文章。
【提示】先将题目补充完整，然后作文。文体不限（诗歌除外），文中不出现可能泄露考生信息的真实地名、校名、人名等。不少于600字。
中考真题
【真题解读】这是一道半命题作文题，文题中“记忆”一词，指向考生已有的生活经历，“停留”表明这段生活经历给人留下深刻印象。首先要选取自己记忆最深的人、事、景、物等，把题目补充完整。写人、叙事、写景、状物均可。写人要塑造鲜明、生动的人物形象；叙事要要素清楚完整，细节突出；
写景、状物要突出特点。扣住“停留”作文，要突出人、事、景、物等对“我”的深刻影响。
【满分作文】
记忆，为那个烤红薯停留
冬天的夜晚格外寒冷。我慢慢地走在去接弟弟的小路上，寒风扑面而来，在衣服上着陆。它像一块块碎玻璃在羽绒服上来回划着，隔着衣服还能让我猛地打了个激灵，牙齿哆哆嗦嗦地打着架。我赶忙缩起脖子，不断地哈气。风却仿佛着了魔似的，肆意穿透厚实的衣服，在皮肤与衣服的间隙尽情地狂舞，疯狂地蹦跳，拼命地滑步。
快到学校门口时，在街道的拐角处，就着昏黄的灯光，我看到远处隐约还有一个摊子独自守着。
我把手揣在裤袋里，生怕寒风钻了空子。突然，我的视线里闪出一位老人，他瘦高瘦高的，额头和脸上的皱纹像刀刻的一样，身上穿着一件罩住膝盖的黑色棉袄。他走到我的面前来，神情不大自然，似乎想要和我说话。
一个冷得彻骨的夜晚，逢着一个陌生的老人搭话——我有些想要离开。老人开口了，吞吞吐吐地说：“……你好，能帮我一个忙吗？”说完后恳切地望着我，那历经沧桑的双眸里满含着希望。
面对这个突然到来的老人，我警惕地后退了几步，却有些好奇他要干吗。
见我停下了脚步，老人赶紧摸出一张五元的纸币，然后认真地对我说：“在校门口的那个拐角处，有一个胖胖的老太婆在那里卖烤红薯，你可不可以帮我到那里去买一个烤红薯回来？”顺着老人手指的方向，我才看清，原来那是个卖烤红薯的摊子。我疑惑地问：“您为什么不自己去啊？为什么要我去帮您买呢？”“因为……那老太婆是我的老伴，我刚才去叫她收摊回家，见她还有一个烤红薯没有卖完，这个犟老太婆，烤红薯不卖完，她肯定不会走的。可她身子骨很
弱，容易着凉，我怕她经不住这刺骨的寒风。所以恳请你帮帮忙！”说完他又深情地朝那个摊子的方向看了看，眼里闪烁着温柔的光芒。
我的心顿时被老人这番话震动了，明明寒风刺骨，我却仿佛感受到了春日般的温暖。想不到，这两位老人竟是一对夫妻。令人感动的是，在这个寒冷的夜晚，这位老人竟用这样“笨拙”的方法来表达他深挚的爱。我推开他递钱的手，赶忙走到摊子前买走了那最后一个烤红薯。
弟弟终于放学了，我手捧着烤红薯，剥开它烤焦的外衣，露出金黄诱人的、散发出阵阵香气的瓤肉，与弟弟一起分享。路灯下，远远望去，那对老夫妇已经走远了，那位请我帮他买烤红薯的老人正向我挥手致意，脸上还洋溢着幸福的微笑。
那个冬夜似乎不再那么冷了，那个烤红薯如一把火，驱走了刺骨的寒冷。
那个冬日里的烤红薯温软香甜，让我的记忆为它停留！
一个烤红薯，连接着一个温暖的小故事。在那个寻常的冬日里，小作者见证了一段美好的故事，并用细节描写将人物、事件描绘得逼真传神。寒冬烈风，老人小小的请求温暖了“我”，这是世间最真挚的爱，使冬天不再寒冷。文章结尾与标题遥相呼应，中心突出。
名师总评：