5.《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时课件（共33张PPT）

(共33张PPT)
铺满金色巴掌的水泥道
三年级上册﹒部编版
5
第二课时
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课文详解
一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
文章开篇“一夜秋风，一夜秋雨”的描述有什么作用？
　 “秋风”“秋雨”交代了季节、天气；两个“一夜”写出了刮风下雨所持续的时间之长。
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在“我”背着书包去上学的路上，我看到了哪些景物？请在文中圈画出来。
啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
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读一读，品一品:
啊！多么明朗的天空。
“明朗的天空”是什么样的天空？“明朗”是什么意思？你是怎么理解“明朗”一词的？
近义换词法解释：“明朗”的近义词是“晴朗”，所以“明朗”的意思就是“晴朗”。
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联系生活想一想，我们在日常生活中，看到的晴天的天空是什么样的？
结合生活实际，我们可以知道“晴朗”主要指天空湛蓝清亮，光线充足。
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可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
读了这句话，你仿佛看到了什么？你最喜欢哪个词语？
“一个亮晶晶的水洼”“映着一角小小的蓝天”具体写出了秋风秋雨后天空清亮、晴朗的景象。“亮晶晶”写出了水洼的明亮。
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归纳：理解难懂的词语时，我们可以通过“找近义词”“结合生活实际”“联系上下文”等方法来理解。
“一个亮晶晶的水洼”和“一角小小的天空”描绘的画面，也解释了“明朗”的意思。
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道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
有感情地朗读第5自然段，边读边想象画面。
“金黄金黄”不仅写出了梧桐树落叶的色彩美，还照应了课题中的“金色”。
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我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
大声朗读课文第6~8自然段，思考：这三段话分别描写了怎样的画面？
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第6自然段描绘了水泥道铺满落叶，像一条彩色地毯；第7自然段描绘了梧桐树叶像小巴掌一样粘在水泥道上；第8自然段写了“我”走在金黄的叶丛间的情景。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
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我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
细细品读，想一想，作者是怎样展现水泥道的美的？
块彩色的地毯
水泥道像铺上了一
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“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。”这句话用了什么修辞手法？
比喻　这句话将落在水泥道上的梧桐叶看作一个整体，并运用比喻的修辞手法，将其比作彩色的地毯，贴切而生动地写出了梧桐叶铺满水泥道的美丽景象。
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这是一块什么样的地毯呢？
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
这句话具体描写了“彩色的地毯”的样子——印着落叶图案、闪闪发光、很长，突出了这块“地毯”的美。
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每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
“熨帖”是什么意思？我们可以运用之前学过的哪种方法来理解它的意思？
比喻句
结合第5自然段中“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”以及本段中的“平展”一词可知，“熨帖”的意思是落叶与水泥道贴合得很紧密。
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它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
“凌乱”是什么意思？该怎样理解？为什么说凌乱的树叶更增添了水泥道的美？
“凌乱”可以联系上文“并不规则”来理解，由此可以知道“凌乱”就是不整齐、没有秩序的意思。
“凌乱”表现出掉落的树叶不规则地排列在水泥道上的情景，呈现出一种自然之美。
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我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
你觉得这个画面中最美的是什么？“我”的心情怎样？
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我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
比喻　这句话把走动着的“一双棕红色的小雨靴”比作“两只棕红色的小鸟”在蹦跳、歌唱，形象贴切地写出了“我”在铺满金色落叶的水泥道上行走的样子，想象丰富而充满童趣，表现出“我”愉悦、舒畅的心情。
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默读第9自然段，思考：作者为什么说 “要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的”？
这句话给人的感觉是无奈的，反衬出水泥道的美丽以及“我”对水泥道的留恋。
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一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
为什么平常的水泥道“我”会觉得“真美啊”？
一夜秋风，一夜秋雨
照应第1自然段，首尾呼应，再次强调这是秋日美景。
因为“我”仔细观察，用心感受，发现了普通事物的美。
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我喜爱 ，因为 。
课文里有很多“我”喜爱的地方：
天空
它是多么的明朗！
我喜爱 ， 因为 。
我喜爱 ，因为 。
我喜爱 ，因为 。
潮湿的地面
我能看见一个亮晶晶的水洼。
水泥道
它像铺上了彩色的地毯。
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课文表达了“我”怎样的情感？
表达了“我”对水泥道、对秋天美景的喜爱之情。
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随堂练习
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
1.“金色的小巴掌”指的是 。这句写出了落
叶的 美和 美。
2. 选段中的“凌乱”一词可以运用 的方法来理解，
它的意思是 。
法国梧桐树的落叶
颜色
形状
联系上下文
不整齐，没有秩序
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本文描写了“我”在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条道路就像铺上了一块色彩绚丽的地毯，表达了“我”对水泥道、对秋天美景的喜爱之情。
主旨归纳
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铺满金色巴掌的水泥道
天气
一夜秋风 一夜秋雨 天放晴
发出赞叹
门前的水泥道真美啊
在上学路上的发现
水洼映着蓝天
梧桐落叶粘地面
水泥道上像铺了彩色的地毯
每片落叶像巴掌
水泥道上真愉快
层次梳理
喜爱秋天的美景
喜爱水泥道
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描写秋天景色的好词
拓展延伸
金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金
天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 枫林如火
五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏
秋色宜人 秋风习习 秋风萧瑟 秋雨绵绵
秋意深浓 秋兰飘香 秋风过耳 丹枫迎秋
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课后习题精讲
★朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。
朗读指导：第1~2自然段交代一夜风雨后“我”出门上学去，可读得舒缓一些；第3自然段是“我”的赞叹，语气可强烈一些；第4~5自然段描写了“我”对地面和落叶的初步印象，可读得舒缓一些；第6~8自然段可根据内容想象画面，描写水泥道和落叶的语句，语速要稍慢，给人以美的感受，描写“我”走在水泥道上的感受，则要读得轻快一些，读出“我”愉悦的心情。
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参考答案：①这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
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★下面标红的词语你是用什么方法理解的？
和同学交流。
◇啊！多么明朗的天空。
◇它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
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参考答案：我是用找近义词及结合生活实际的方法来理解“明朗”的。“明朗”的近义词是“晴朗”，因此，“明朗”就是指“晴朗”。然后再结合生活中看到过的晴朗的天空，便可以知道“明朗”主要指天空湛蓝清亮，光线充足。
我是用联系上下文的方法来理解“凌乱”的。联系上文的“并不规则”可以知道，“凌乱”在文中是指落叶在水泥道上排列得并不整齐，没有秩序。
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★小练笔 “铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现
啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？
用几句话写下来吧。
练笔示例：放学后，我独自走在回家的路上。忽然，不远处一片耀眼的金黄让我眼前一亮。我不由得加快了脚步……走近细看，才发现那原来是一丛丛盛开的野菊花，金黄色的花瓣，淡黄色的花蕊（ruǐ），墨绿色的茎秆，美极了！微风吹来，野菊花随风摇摆。我用手轻轻地碰了碰其中的一朵，它竟摇得更欢了，好像在欢迎我和它玩儿似的，实在是太可爱了。
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★阅读链接（原文略，见教材第 18 页）
阅读指导：汪曾祺写的《自报家门》的片段和课文都是在写上学、放学路上看到的景物，但写法不同。
《自报家门》的片段是以简洁朴实的语言罗列放学途中看到的各种作坊、店铺及师傅工作的场景，用较少的语言让我们看到了更多的景物；课文则是围绕铺满金色巴掌的水泥道进行细致的描写。
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在田字格中书写本课生字及词语表的词语。
生活中到处充满美，重要的是有一双发现美的眼睛。仔细观察身边的事物（银杏、枫叶……），细致地描写一下它们吧！
课后作业
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