6.《秋天的雨》第二课时课件（共35张PPT）

(共35张PPT)
秋天的雨
三年级上册﹒部编版
6
第二课时
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复习导入
请同学大声朗读课文，回顾一下，课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？
课文从秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景这三个方面来写秋天的雨的。
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课文详解
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
为什么作者说“秋天的雨，是一把钥匙”？该怎样理解“钥匙”？
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“秋天的雨，是一把钥匙。”把“秋天的雨”比作“钥匙”，形象地写出了秋雨的作用——开启秋天的大门，将人们从炎热的夏季引入凉爽的秋天。
怎样理解“钥匙”一词？
联系生活实际，可以了解钥匙的本义。除此之外，还可以通过想象，联系语境理解它在文中的意思。秋雨一来，秋天就到了，秋天的雨仿佛一把打开秋天大门的钥匙。
同学们回想一下，上节课我们学过的理解词语的方法有哪些？
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秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋雨既然有一盒五彩的颜料，那秋天都有哪些颜色呢？
中心句
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颜色 事物
找出第2自然段中表示颜色的词语及景物，填一填。
黄色的
银杏树
红色的
枫树
金黄色的
田野
　　　　
菊花
橙红色的
紫红、淡黄、雪白
五彩缤纷
橘子、柿子
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你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
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这两句话，作者运用了什么修辞手法？描绘出什么样的画面？
这两句话都运用了比喻的修辞手法，分别把银杏树叶比作小扇子，把枫叶比作邮票，形象而贴切。“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”描绘出了秋风习习、树叶缓缓飘落的画面；“邮”字用得巧妙，既隐含了“送”的意思，又暗指红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽。
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金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
把田野比作海洋，形象地表现出了田野的广阔无边。
想象一下，金色的海洋是一幅什么样的画面？
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橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
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橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
你挤我碰
这句话运用了什么修辞手法？“你挤我碰”
“争”展现出怎样的一幅景象？
拟人 “你挤我碰、争”说明橘子和柿子的数量多，展现了果园里丰收的景象。
争
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菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
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菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
“频频点头”运用了什么修辞手法？想象一下菊花在秋雨里频频点头是怎样的一幅画面。
拟人 “频频点头”赋予菊花人的动作，生动地写出了菊花在秋雨中摇曳的美丽姿态，读起来具有很强的画面感。
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五彩缤纷
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（　　）的银杏树
（　　）的枫树　
（　　）的田野
（　　）的橘子
（　　 ）的菊花
黄色
红色
金黄色
橙红色
五颜六色
填
一
填
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秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把_______给了_______,_________像______________。
我
会
想
想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？
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秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。
大声朗读第3自然段，思考：这一自然段写了什么？圈出所写的景物。
写秋雨带来的丰收景象。
想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？
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梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
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小朋友的脚，常被那香味勾住。
思考：“香味”怎么能勾住小朋友的脚呢？
秋雨带来的气味是如此甜美，小朋友被水果好闻的气味给吸引住了。
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秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
　 总起句。“吹起了金色的小喇叭”，把秋雨写得犹如一个通讯员，告知动植物们准备过冬的消息，读来生动有趣。
秋雨吹起了金色的小喇叭，想一想：它会告诉大家什么呢？小动物和植物作了哪些准备呢？
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秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
雨之声
青蛙打洞
松鼠采果
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松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
松
柏
穿
衣
杨
柳
落
叶
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秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
联系全文内容想一想：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？
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随堂练习
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
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1.本段是围绕“ ”
这句来写的，具体写了银杏树、 、 、果树和菊花
的变化。
2.文段中有很多打比方的句子，把银杏叶比作 ，把枫
叶比作 。
3.选段是从（ ）这个角度来写秋天的雨的。
A.秋天的动物 B.秋天的温柔 C.秋天的颜色 D.秋天的气味
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料
枫叶
田野
小扇子
邮票
C
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本文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
主旨归纳
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秋天的雨
总起：打开秋天的大门
分述
总结：丰收、欢乐之歌
喜秋
赞秋
缤纷的色彩
好闻的气味
金色的喇叭
层次梳理
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描写秋天景色的诗句
秋风：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
秋雨：空山新雨后，天气晚来秋。
秋叶：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
秋月：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
拓展延伸
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描写秋雨的句子
秋天的雨，轻柔地抹去夏的炎热，把秋天的大门打开。
秋天的雨，带来了秋的五彩缤纷，带来了秋的芬芳扑鼻。
秋天的雨，捂着丰收的硕果，深情地呼唤冬的纯洁。
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课后习题精讲
★有感情地朗读课文。背诵第 2 自然段。
朗读指导：本文语言优美，画面感强。朗读时，要展开想象，入境体验，感受秋天的美景，体会字里行间蕴含的对秋天的喜爱之情。如, 第1自然段中两个“轻轻地”，朗读时声音要轻，给人以轻松舒服的感觉；第2自然段中“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”要读出舒缓的节奏，“你挤我碰”“频频点头”要读得活泼、轻快一些；第3自然段要用欣喜的语调读；第4自然段要读出小动物们的可爱。
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★课文从哪几个方面写了秋天？和同学交流你感兴
趣的内容。
参考答案：课文从秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景这三个方面写了秋天。其中我最感兴趣的是秋天缤纷的色彩这一部分，因为这部分内容抓住秋天里的典型景物，运用比喻、拟人等修辞手法及丰富的表示颜色的词语，生动形象地写出了秋天的色彩美。
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★想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照
样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
参考答案：它把白色给了棉花，白白的棉花像一朵朵白云，飘哇飘哇，飘来了秋天的清凉。
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★阅读链接（原文略，见教材第 21 页）
阅读指导：《太阳时钟》片段主要从田野、植物的种子和果实、幼小的动物、候鸟这几个方面写了秋天。和课文《秋天的雨》相比，二者既有相同之处，也有不同之处。相同之处在于：都是描写秋天，都写了秋天的动物和植物。不同之处在于：《太阳时钟》主要写了动植物在过冬之前迁徙的情景，《秋天的雨》主要围绕“雨”写了秋天的美景。
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有感情地朗读课文。背诵第2自然段。
在田字格中书写本课生字及词语表的词语。
收集描写秋天的词句。
课后作业
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