现实与想象：探秘科幻小说——以七年级下册《海底两万里》研读为例

现实与想象：探秘科幻小说——以《海底两万里》研读为例
一、背景分析
2022年版《义务教育语文课程标准》中提到语文教学四大核心素养，其中之一是“审美鉴赏与创造”，其宗旨就在于满足人性的需求，让学生体验到文学带给人的愉悦、情趣，唤醒学生对文学的渴望与热爱，在审美鉴赏过程中培养个性创造力。
七年级下册推荐的必读名著《海底两万里》，大部分学生是喜欢读的，但在通读第一遍后，我做了一个问卷调查，发现学生对有关作者及这部科幻小说价值认识的题出错率较高。为帮助学生充分了解本书的阅读价值，唤起他们深入品读的兴趣与热情，并启发学生的创造力、想象力，笔者精心准备了这样一节展示课。
通过提醒学生关注“鹦鹉螺号”的“前世今生”、航行路线，引导学生发掘这部科幻小说的科幻价值与重要意义。并在此基础上，鼓励学生进行创新和大胆想象，尝试科幻小说片段创作。旨在通过这样读写结合，串起课内外知识，锤炼学生语言运用和思维品质等素养。
二、教学目标
1.通过梳理“鹦鹉螺号”的前世今生以及航行路线，明白科幻小说的价值：预见性与想象性。
2.理性认识科幻小说，并尝试创作。
三、教学重点
梳理“鹦鹉螺号”的前世今生，引导学生明确《海底两万里》以及科幻小说的价值所在——预见性和想象性。
四、教学难点
建立对科幻小说的理性认识，并尝试创意写作。
五、教学方法
互联网查资料法、文本分析法、联系实际法、归纳整理法
六、课前准备
学生完成自读，绘制“鹦鹉螺号”结构图、航行路线图，并自行网上搜索资料，获取相关科技背景知识。
七、教学过程
第一部分 课前热身
师：前段时间，我们共读了凡尔纳的《海底两万里》，让老师来考考你们的阅读情况。进入第一个环节，知识抢答。
生1（自信满满）：B
师：下一题
生2（不够自信）：B
师：是吗？有没有不同答案？
生3（犹豫）：选C吧。
生4（兴高采烈）：一定是B
师：以上三道题，我们同学们最不确定的就是鹦鹉螺号的下潜深度。今天就让我们通过“鹦鹉螺号”打开《海底两万里》的神秘面纱。
第二部分 “鹦鹉螺”号的“前世今生”
师：同学们前段时间上交了“鹦鹉螺号”绘制结构图的作业，老师大致概括了一下，有以下三种款式的外形（展示学生作品），A细长纺锤形你B胖鱼形C鲸鱼形，你觉得哪一种是最贴近你理想中的“鹦鹉螺号”？
生1（有点不确定）：可能是B
生2（翻开书）：是A，一边读书上的描述文字。
师：对呀，我们可不能脱离文本，凭印象去猜。“鹦鹉螺号”是细长纺锤形的，那么，你们知不知道在作者写作时代（1869-1870年），实际上有没有潜水艇出现呢？
（较多学生有点茫然，一部分在摇头，也有几个学生高举手要发言）
生6：有潜水艇
师：那你知道当时的潜水艇是什么样的吗？
几位学生对着课前上网查找的资料读，但不能达成一致意见。
师：以下是老师找到的资料。
师：那你们了解到目前世界上有没有建造出接近《海底两万里》中“鹦鹉螺号”性能的潜水艇呢？
几位学生兴奋地喊，有。
师：那你们知道现在下潜深度最深有多少？
生7：一万多米，美国“的里雅斯特”号首次潜入世界上最深的深渊——马里亚纳海沟，下潜深度10916米。
生8：我国自主研发的深海载人潜水器“蛟龙号”，其性能也基本接近“鹦鹉螺号”。蛟龙号已成功下潜至7020米，它也因此位列世界深潜器排名第二位（对着课前上网查的资料）
师：看来大家对现代潜水艇的了解较多啊。凡尔纳创作“鹦鹉螺号”的时候，世界上有潜水艇但很简陋，直到今天，我们人类虽有制造出性能相近的潜水艇，但下潜深度还没有达到“鹦鹉螺号”的深度。可见凡尔纳的创作，是源于生活又高于生活，具有预见性。你还能从作品中举出一两个例子吗？
生8：想起首先到达南极大陆的人员，小说中是尼摩船长第一个登上南极，时间是1868年3月21日；现实是挪威探险家罗尔德·阿蒙森率领的探险队第一次登上南极，时间是1911年12月14日。
师：非常棒！
生9：还有使用电。作者那个年代是没有通电的。
师：联系小说与现实关于“鹦鹉螺号”潜水艇以及问鼎南极等事例，你得出了科幻小说有什么特点？
生：具有预见性
师（明确）：
师：凡尔纳的其他小说还预言了哪些人类的科技与人类活动？
生众说纷纭
师（明确）：【科技】电、飞机、坦克、导弹、潜艇……
【人类活动】摩天楼、登上月球……
师：也正是因为这些，凡尔纳被誉为“科幻小说之父”“科学时代的预言家”，以下是科学家们对凡尔纳作品的评价
第三部分 片段创作，学以致用
师：假如科技巨头公司来到我校，招募描绘未来世界人类科技和人类活动的方案，请你和小组成员商讨一份方案，极力劝说公司负责人投资你们的创意。
雨，出门不用带伞，因为用的是防水材料，只要轻轻擦拭，就速干了。
第四部分 展示与演说
生11：我的是《未来教室》，坐在四面都是屏幕墙的教室，每位同学进教室门就会扫描出今天的状态，心情指数、身体各指标等。上课的时候，有疑难只需要开口对着机器人说，机器人就会一一解答。
生12：我的是《未来医学》，人类已经攻克癌症难题，寿命直接奔向150岁，哪个器官出问题，就换哪个器官。
师：这些同学的创意非常有意思，未来就靠你们去实现了，因为你们是未来世界的主人。为了让实现你们梦想中的世界，你们现在需要做什么呀？
生（齐声说）：努力学习，锻炼本领。
第五部分 课堂小结
师：这节课我们通过梳理“鹦鹉螺号”发现了科幻小说最明显的特点，并努力地进行了科幻小创作。邓小平爷爷说“科技是第一生产力”，现在提倡“创新是第一动力”，我们要有意识地培养自己的创新意识。多读科幻小说，或许是个好途径。凡尔纳的《神秘岛》《八十天环游地球记》《从地球到月球》《地心游记》、以及我们中国当代科幻作家刘慈欣的作品，都是不错的选择。