2《祖父的园子》教学设计

《祖父的园子》教学设计
教学内容
《祖父的园子》
二、教学目标
正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 默读课文，能说出祖父的园子里有什么，“我”和祖父在园子里做了什么。
3. 体会作者对童年的怀念以及对祖父的思念之情。
三、教学重难点
通过走进园子里“景物”和“我”与祖父在园子里做的事情，感受课文表达的情感。
四、信息技术与课堂教学融合创新应用亮点
1. PPT中背景音乐和滚动字幕搭配教师的朗读，让学生在畅想中感受作者的自由自在；
2. 在为学生拓展作者萧红的人生经历时，PPT的画面感设计，以及音乐和字幕的搭配，更容易让学生走进作者的内心。
五、教学过程
（一）直接导入，鸟瞰园子
同学们，今天，让我们继续走进《祖父的园子》，从字里行间中去体会作者的感情世界吧！
祖父的园子，是怎样的园子呢？扫读课文，寻找文中对园子直接描写的段落，并从这些段落中，找出关键词语，概括这是怎样的园子。（预设：学生找出1-3、15-16段）
我们重点来分析第1段和第16段。
（二）眼中之园，样样都有
1. 交流第1段。这一段你圈出了哪几个字，来概括这个园子？（预设：样样都有）
2. 这园子里都有些什么呢？（学生圈划园子里的事物）
3. 这花园，简直就是“昆虫大观园”啊！这就奇怪了，课文开门见山就说“我家有一个大花园”，可是读完整个第一段，不见作者对一朵花的具体描写。这怎么能说是个花园呢？花在哪儿呢？（学生说理解）
4. 感受侧面描写的精妙。不直接写花朵，而是突出写昆虫的多来写花，这就叫做“侧面描写”，作者的写法真是高明啊！
5. 这一段中，就像导演拍电影一样，先是来一个广角镜头，最后再来一个特写镜头，特写镜头聚焦到哪了？一只蜜蜂，飞着飞着飞不动了，作者为什么特别写蜜蜂呢？
6. 再读第1段，感受作者的喜爱之情。
（三）心中之园，一切自由
1. 这园子，还是一个怎样的园子？继续交流。
2. 分析第16自然段。想一想，这一段中，你可以用哪4个字概括这个园子。（预设：自由自在；都是自由。）
3. 既然作者说，“一切都是自由的”，那么这段话究竟写了哪些自由之物？（请用笔圈出自由之物。）
4. 设疑：按理，写园子，作者要重点写园子的大和美。但从这篇课文看，作者重点却花在写“园子里一切都是自由的”，这是为什么？（在读中体会）。
5. 教师范读，同学来代言园子这些事物的代言人，愿意代言谁，就把文中的事物，改成“我”。例如：我飞了，就像我在天上逛似的。
6. 小组练习，读出万事万物的自由。（当学生读到“愿意长多高，就长多高……”时，可让学生站到凳子上、桌子上，用肢体语言去感受万物的自由。）
7. 引导学生发现反复的写法：通过对比品读，研究“愿意”“就”等字所传递的率性、自由的味道。
8. 默读课文（4-15段），圈出“我”在园子里做过哪些事情。做这些事情，祖父有没有把每一件事情都规规矩矩的教给我？必须这样做，必须那样做，有吗？没有，一切都是自由的，想干什么就干什么，祖父做什么我就做什么。
9. 小游戏，师生共读，教师读祖父做什么，学生读“我”做什么。
10. 作者借园子中的万事万物来表达什么情感啊？表面上写万事万物自由，实际上写自己童年时是自由的，借景物来抒发感情，这就是“借景抒情”。
（四）梦中之园，光芒四射
1. 如果说，样样都有的大花园是作者的眼中园的话，那么一切自由，就是她心中的园子。这里，一切都是自由的，想干什么就干什么，玩累了就在这里睡一觉，请同学们闭上双眼来想象画面。“天空蓝悠悠的，又高又远。可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。”同学们，趴下来，睡一会儿。
2. 师：也不知睡了多久，你，你，你，你们，渐渐地睁开了眼睛。来，谁来和大家分享，刚才在园子里梦见了什么？（学生描述虚拟梦境）
3. 这一切的一切，都有可能梦见，可是，这样的童年梦，很快就结束了，作者萧红18岁的时候，祖父就永远的离开了人世，在她19岁的时候被迫离开家乡，辗转了大半个中国，最后来到了香港，她的命运颠沛流离，最终因医生的误诊，于1942年，31岁的她在写完《呼兰河传》后不久，就永远的闭上了她的眼睛。整整12年啊，萧红都没能再看一眼她魂牵梦绕的园子，
4. 在萧红记忆中，这园子里的一切事物，不仅仅是自由的，更是无比明亮的。读第15段。同学们，这园子里，从不下雨吗？从不下雪吗？从没阴过天吗？但是在萧红的记忆里，它一直都是光芒四射的，因为这永远是她的梦中之园啊！
（五）联系自己，追忆童年
同学们，在你的童年时光中，有没有这样一个地方或者一个人，让你印象深刻、念念不忘？（学生分享）
总结：这些让我们念念不忘的，都是因为其中包含了我们深深的情感。
（六）课外拓展
这篇课文选自萧红的《呼兰河传》，大家课下一定去读一读这本书，去品味它诗一样的语言、画面感的叙述、凄婉的抒情。
六、板书设计
祖父的园子
样样都有 眼中园
一切自有 心中园
光芒四射 梦中园