晋教版地理七年级上册1.2感受地球运动 第一课时 两课时教案（表格式）

课 题 1.2 感受地球运动 主备教师
授课时间 年级科目 七年级地理 课 时 第一课时
教学目标 知识与技能掌握地球自转的含义、方向和周期，理解地球上的昼夜更替现象。掌握地球公转的含义、方向和周期。学会用地球仪和光源演示地球的自转。
二、过程与方法1、通过读图识记地球自转和公转的概念和特点，通过读图理解地球自转的地理意义。2、通过类比的方法学会比较自转和公转的异同。
三、情感态度和价值观1、明白任何地理现象都有成因，树立实事求是的科学态度和正确的人地关系观。2、培养坚持真理，崇尚科学的精神。
教学重点 1、地球自转和公转的异同。2、正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。
教学难点 1、解释地球运动规律。2、正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。
学习者特征分析 太阳东升西落，昼夜更替，不同地点的时间差异、昼夜长短的变化，季节的更替，不同地区热量的差异等等有关地球运动的现象，都会使学生充满好奇与探究的愿望。紧紧抓住学生这种好奇与求知的心理特点，有利于本课教学的开展。
教学方法和手段 讨论法、演示法、读图法
教学过程 一、导入新课当我国最东端的乌苏里江畔旭日东升、洒满阳光的时候，最西端的帕米尔高原上还是星斗满天。这种现象可信吗？说说你的理由。二、自主学习阅读教材，完成下列表格：概念方向周期（转动一周所需时间）旋转中心产生的地理现象自转地球绕着 旋转公转地球绕着 旋转三、合作讨论1、两名学生借助手电筒和地球仪演示地球的自转。表演者叙述，观察者完成下空。（1）我发现：从北极上空看，地球作 时针方向旋转;从南极上空看， 地球作 时针方向旋转。（2）地球不停的自西向东自转， 也就不断更替，而且总是自 方迎来黎明的曙光，由 方送走黄昏的落日.地球上不同的地方，也就出现了 的差异。2、地球昼夜更替周期的意义是什么？四、拓展延伸1、假定地球不自转，太阳照在地球表面会出现什么现象？2、我们为什么感觉不到地球在转动？
课堂小结 一、自转与公转的区别概念方向周期旋转中心产生的地理现象自转地球绕着 地轴 旋转自西向东一天地轴昼夜更替公转地球绕着 太阳 旋转自西向东一年太阳四季和五带自转运动的地理意义
课后作业布置 导学P12基础自测、P14巩固训练
教后反思 自转与公转的区别在小学时已接触过，所以学生接受起来比较容易，整体来讲，课堂气氛比较活跃。
课 题 1.2 感受地球运动 主备教师
授课时间 年级科目 七年级地理 课 时 第二课时
教学目标 知识与技能知道地球上太阳直射点的移动情况、昼夜长短的周年变化及四季是如何形成的。初步学会画一幅简单的地球公转示意图。
二、过程与方法1、通过读图识记地球公转的特点，通过读图理解地球公转的地理意义。2、通过自己绘制公转示意图，体会出公转的规律，培养识记、读图、绘图的能力。
三、情感态度和价值观1、通过描述地球自转和公转产生的地理现象，让学生感受生活中存在的地理，进而产生学习地理的兴趣。2、让学生初步了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关，从而对学生进行唯物主义和无神论的教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。
教学重点 1、地球公转的基本特点。2、地球公转产生的地理现象。
教学难点 1、地球上的季节变化。
学习者特征分析 太阳东升西落，昼夜更替，不同地点的时间差异、昼夜长短的变化，季节的更替，不同地区热量的差异等等有关地球运动的现象，都会使学生充满好奇与探究的愿望。紧紧抓住学生这种好奇与求知的心理特点，有利于本课教学的开展。
教学方法和手段 讨论法、演示法、读图法
教学过程 一、自主学习1、地球在公转时，有两个突出特点：（1） ；（2） 。2、地球公转过程中太阳直射点是怎样移动的？3、地球公转运动产生了哪些地理现象？二、合作探究1、读图1.17，分析地球公转运动产生的四季变化现象。学生与老师一起画出地球公转示意图，边讨论边填出表格中的内容。节气日 期太阳直射的纬度北半球昼夜长短南半球昼夜长短春分日夏至日秋分日冬至日2、读图1.19，了解地球上五带的划分方法。（1）找出划分五带的分界线。（2）说出五带的名称。（3）归纳五带的特点。
课堂小结 一、地球公转及其产生的现象地球五带的划分
课后作业布置 导学P16基础自测、P18巩固训练
教后反思 本节内容为教学难点，学生接受起来比较困难，课后需要大量练习，理解。