2023-2024学年人教版九年级上第三单元物质构成的奥秘课题3元素第2课时元素符号元素周期表 教学设计

新课标（RJ） 物理 九年级全一册（上）
课题3 元素
第2课时 元素符号 元素周期表
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教材解读 　元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此也是教学重点。要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号和名称，必须会写、会读、会用。学生在学习本单元内容之前，并没学过多少元素，因此难以理解元素周期律。本课时的“元素周期表简介”，目的在于让学生比较早地学会使用元素周期表这个工具。根据学生的知识基础，他们可以从原子序数查找某一元素的名称、符号、核外电子数、相对原子质量及确认该元素是金属、非金属还是稀有气体元素等信息，为他们以后的学习提供方便。
教学目标　 知识与技能 了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。2.能从元素周期表中得到一些信息。
过程与方法 通过对元素和物质的分类培养自己的观察分析能力。2.通过对元素周期表的学习，培养学生收集信息、处理信息的能力。
情感、态度与价值观 使学生感受到元素在人类发展中的重要作用，感受到化学学科的实践价值。
重点难点 重点：正确书写元素符号。难点：元素符号所表示的意义。
案例一　导学设计案例
探究点一　正确书写元素符号
[情景展示]
一、
二、
[问题探究] 怎样正确书写元素符号？上述元素符号错在哪里？
[思考交流] __________________________________________________________________
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[归纳提升] 国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母(大写)来表示元素，如果几种元素拉丁文名称的第一个字母相同，就附加第二个字母小写加以区别。书写元素符号要规范，“一大二小”要分清，不能太潦草，注意近似字母的书写，如Ca与Cu。
[课堂速记] __________________________________________________________________
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探究点二　元素符号的意义
[情景展示]
[问题探究] 元素符号能表示什么意义？若在元素符号前加了数字，如3O又表示什么？
[思考交流] _________________________________________________________________
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[归纳提升] 元素符号可表示一种元素，又可表示某元素的一个原子。若元素符号前面有数字，则只能表示微观意义。
[课堂速记] _________________________________________________________________
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探究点三　元素周期表中的信息
[情景展示]
[问题探究] 你能从元素周期表的每一格中获取出哪些信息？每格左上角的数字(原子序数)在数值上等于什么数？
[思考交流] _________________________________________________________________
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[归纳提升] 元素周期表中，每一种元素均占一格，每一格均包含元素的原子序数(在数值上与质子数、电子数和核电荷数相等)、元素符号、元素名称、相对原子质量这些内容。
[继续探究] 每周期开头的是什么类型的元素？靠近尾部的是什么类型的元素？结尾是什么类型的元素？这说明元素之间存在着怎样的规律性联系？它与元素周期表这一名称有没有关系？
[思考交流] _________________________________________________________________
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[归纳总结] 每一周期开头都是金属元素(第一周期除外)，靠近尾部的是非金属元素，结尾是稀有气体元素，这正是“周期性”的具体体现。
[课堂速记] __________________________________________________________________
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[课后反思点]
1．通过本节课教学，学生是否理解了元素符号所表示的意义？
2．本节课通过小组活动来巩固记忆元素符号，是否达到了预期效果？
3．学生是否已经掌握元素周期表，并且能自己总结出元素周期表中的规律？
案例二　教学过程简案
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【投影】 展示的同一种元素分别用中文、英文、拉丁文三种文字表示(先展现英文、拉丁文，再展现中文)。 看到有些英文不认识，拉丁文不认识，再看 中文认识，实际上表示的是同一 种元素。 了解元素符号的由来，让学生体会便于交流的必要性，为引出元素符号作铺垫。
(续表)
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
活动探究1 【讲解】 为了书写和交流方便，通常采用国际统一的符号表示各种元素。 如C、Cl、Cu、Ca、Co等。【板书】 一、元素符号1.书写原则：“一大二小”2.符号意义宏观：表示某种元素；微观：表示某种元素的一个原子。【举例】 H：氢元素；一个氢原子Fe：铁元素；一个铁原子 倾听。记录。 了解元素符号的书写方法，知道元素符号的意义。
活动探究2 【阅读】 阅读教材P62 表3－4 “一些常见元素的名称、符号和相对原子质量”指导学生记忆27个元素符号。【小组活动】 元素符号记忆书写大PK：小组3分钟记忆，2分钟默写计时赛，看看哪个小组的同学记得牢。 阅读。背诵。 以小组比赛的形式展开活动激发学生的学习积极性，培养团队精神，达到巩固记忆元素符号的目的。
活动探究3 【过渡】 超市中的商品成千上万种，为了便于顾客选购，必须将商品分门别类、有序地摆放。同样组成物质的一百多种元素，为了便于研究元素的性质和用途，也需将它们按其内在规律排列。一百多种元素按怎样的规律排列呢？【投影】 展示门捷列夫头像和元素周期表，简介元素周期表的形成史。指导学生阅读教材中相关内容。【边讲边板书】二、元素周期表1.每一格，包含元素的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等内容。2.原子序数＝核电荷数＝核内质子数。3.元素周期表按颜色分为金属元素区和非金属元素区。【活动与探究】 指导学生结合附录(元素周期表)完成教材P63的探究“在元素周期表中查找元素”。 倾听。记录。以邻座的同学为小组，从元素周期表中查找原子序数为2、7、8、12、18的元素名称、符号、质子数和相对原子质量。 形象易懂，自然导入。认识和熟悉使用元素周期表。通过活动激发学生的学习兴趣， 提高学习效率。 掌握元素周期表的使用方法，并培养学 生的阅读理解能力。
布置作业 教材P65 “练习与应用”第1、3、4、5题。 记录。 巩固本节内容。
案例三 PPT教学案例
详见光盘内容。
新课标（RJ） 物理 九年级全一册（上）