Module 7 Unit 1 How do you go to school?表格式教案

外研版（一起）二年级上册Module 7 Unit 1 How do you go to school 教学设计
课题Ways to school.
课时第一课时
学习目标
1.能了解、听读、识别交通方式 train, bus, walk, bike。
2.能回忆起字母 O 在单词中的发音，并正确书写和拼读含有字母 O 的单词。
3.能在语境中正确使用核心句型询问并回答出行方式：How do you go to school I go to school by.../I walk to school.
4.能了解不同交通方式的利弊，树立低碳环保出行的意识。
5.能在小组合作中团结协作，积极表达。
重点难点
1.train、bike 交通工具的发音；walk 和 work 辨音
2.在语境中正确使用核心句型询问并回答出行方式：
How do you go to school I go to school by.../I walk to school.
课前准备导学案，PPT，交通工具卡片等
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
导入 Activity 1: Greetings and enjoy a song. Activity 2: Learn the transportation words Activity 3:Free talk 做好课前准备，听、跟唱一首有关交通工具的歌曲。 在儿歌中学习交通方式的词汇。 通过老师的例句，说说自己上学的交通方式。 师生互动，歌曲热身。 学生能正确跟唱核心词汇，通过动作进一步记忆。 增加了学习兴趣和课堂参与的欲望。
知识理解 Activity 1：Watch and match. How do they go to school Activity 2：Listen and say.图片一，给出句子支架，听录音找出如何询问 Amy 上学的交通方式。小组配音操练对话。 Activity 3：Listen and say.图片二，学生自己询问 Lingling 的上学方式，听录音找出 Lingling 的上学方式。通过动作感知记忆 walk to school.同桌问答操练对话。 Activity 4：Read and find.图片三，学生阅读对话找出询问 Tom上学的句子，听录音找出答案 No,I don’t.学习第三人称单数 goes 的使用。男女分组配音操练对话。 Activity 5：Watch and answer.图片四，学生理解 How about.. ，找出 Lingling 爸爸的上班方式。小组排火车同桌对话操练。 观看CD-ROM，获取主旨大意，通 过 连 线 题 ， 找 出Amy, Lingling, Tom 的 上 学方式。 了解本节课的任务是说出他人的出行交通方式。 听录音说出询问 Amy 上学的句子 How do you go to school 看图回答 Amy 的上学 方 式 I go to school by bus 说出询问 Lingling 上学的句子，听录音及看图回答 Amy的上学方式 I walk to school. 自主阅读找出 Tom 的上学方式，并学习第三人的单数的表述 He goes by bus with my mother 看视频找出爸爸的上班方式 He goes to work by bike. 引导学生了解课文大意，学习交通方式的表述，为接下来学习做铺垫。 利用图片环游的方式学习，激活已知，巩固 Amy 的上学方式。 通过听、说、表演学习walk to school 的表达 学习 goes 表述，by bus的交通方式。 巩固goes的表述，学习by bike 的交通方式。
实践运用 Activity 1: Retell. Activity 2： 2.1 Listen and imitate 2.2 Read by yourselves 2.3 Read or act 学生在教师指导下，梳理和归纳故事中的核心语言，并根据板书，复述故事。 再次整体理解对话内容，纠正发音。 听读模仿对话内容。分角色朗读。 用表演的形式加深理解，检测学生对对话内容的掌握情况。
迁移创新 Activity 3: Group work.四人一组，询问和描述自己和组员的上学交通方式，并进行小组展示。 Activity 3：德育 Step 1：Ask and fill in the blank. Step 2: Share in class. 小组问答： How do you go to school I go to school by.../I walk to school. 问→填。小组长汇报时要注意区分第一人称和第三人称的使用。 通过课前全班的上学方式调查，引导孩子思考环保出行，树立低碳意识。 创设更多的情境，培养学生的知识迁移能力以及思维品质，进行德育渗透。
本课总结 What have you learned today 就本课所学进行回顾。 引导学生从知识、能力和情感层面对本节课内容进行回顾、总结。