教科版（2017）四年级上册科学第2单元第1课《感受我们的呼吸》表格式教案

课题 2.1感受我们的呼吸 授课时间
课型 实验课 总 1 课时 第 1 课时
教材及学情分析 本课是教科版科学四年级上册二单元第一课。本课活动分为三个部分，首先联系生活聚焦到人体的呼吸系统，活动二的探索阶段通过吸气和呼气两个体验活动感受呼吸的过程，感知呼吸过程身体的变化。活动三的研讨阶段深入探究呼吸系统所涉及的器官，并通过模拟装置感受呼吸器官的作用。 四年级的孩子对呼吸系统有一定的了解，但并不深入，更不清楚呼吸系统所运用到的器官和作用，需要深入探讨及体验。
育人 目标 学科育人： 1、呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义 。 2、鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
实践育人：通过模拟人体呼吸过程装置感受呼吸的过程。
德性育人： 1、对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。 2、在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点
健康育人：意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。
学习重难点 学习重点：认识呼吸过程及呼吸器官 学习难点：认识呼吸器官及其作用。
教学准备 1、为学生准备：呼吸过程模拟装置、学生活动手册等。 2、教师准备：呼吸系统结构图、班级记录表、教学课件等。
教学评活动设计
环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学评价（育人目标及效果预设）
课题 导入 导入 1、出示图片。 2、出示问题：你能说说这个同学在做什么吗？ 学生观察图片进行思考 调去学生的原有认知情况
新课 教学 聚焦 1、问题：你能说一说你在水里游泳时憋气的感受吗？ 2、教师追问：这是为什么呢？ 问题：能再说一说你对呼吸的了解吗？ 3、关于呼吸你还知道什么？ 4、你知道人体有哪些器官参与呼吸吗？ 1、学生回答：自己憋一会儿气就抬头露出水面呼吸。不然会溺水，所以不能长时间憋气。 2、学生回答：长时间不呼吸会死亡，因为我们需要呼吸维持生命。 3、学生回答：我们用嘴巴和鼻子在呼吸、呼吸有时快有时慢、吸进来的是氧气，呼出去的是二氧化碳。 学生回答：鼻子、嘴、肺等等参与了呼吸。 激发学生学习兴趣，为后续学习进行铺垫
探索 1、出示图片：吸气时的图片 2、谈话：这个同学再给我们演示如何吸气，请大家按照他说的方式吸气试一试。 3、吸气时，含有氧气的空气会进入你的肺。把手放在你的肋骨上，感受胸的变化。 4、讲解：吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。 5、感受呼气：将你的手放在肋骨上，慢慢呼气，感受胸又有什么变化？ 6、讲解：呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。 7、交流：吸气和呼气的过程与你原来的想法有什么不一样？跟大家一起说说吧。 模拟实验： 实验装置介绍： 1、一个去底的塑料瓶子，将瓶底用气球套住代替身体的膈肌。 2、取一根吸管将吸管一端做成人字型代替人体的气管。 3、取两个气球与吸管人字形一端连接好代替人体的肺。 4、将装置密封好，代替人体的胸腔。 实验：请同学们认真观察瓶底气球（膈肌）的变化，当我们向气球里吹气时瓶底的气球向下放松，当我们将气球里的气吸出时瓶底的气球收缩。 小结：我们发现：吸气时胸腔扩张，腹部收缩 呼气时胸腔收缩，腹部放 学生观察图片，并进行模拟吸气。 2、学生将手放在肋骨上感受胸的变化。 3、倾听教师介绍，与吸气时自己的感受进行对比。 4、将手放在肋骨上，感受呼气时身体的变化 5、交流：说出自己感受到的吸气与呼气过程的不同。 ①我原来认为吸气时肚子会变鼓，呼气时肚子会变瘪 ②通过老师指导我现在发现了吸气时肋骨向上，胸腔扩张，腹部收缩；呼气时肋骨向下，胸腔收缩，腹部放松。 6、学生利用实验装置进行模拟实验，观察肺和腹部的变化。 7、学生总结本节课的收获 通过学生观察图片，进行呼吸体验，逐步了解呼吸过程，并将呼吸过程中的原有认知与真实体验进行对比，修正自己的认知，并通过呼吸实验强化呼吸时：吸气时胸腔扩张，腹部收缩；呼气时胸腔收缩，腹部放松。
课堂 小结 拓展 1、呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺。承担着将氧气带入体内，将二氧化碳排出体外的作用。 2、氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是物质制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。 3、一呼一吸算一次呼吸。 1、认识呼吸系统的组成。 2、认识人体呼吸时吸入气体和呼出气体，并明确呼吸是一吸一呼为一次呼吸。 认识呼吸系统组成，为后续学习做准备 明确一次呼吸，为后续教学做铺垫
课堂学习评价设计（当堂效果检测） 学生活动手册
板书设计
教学特色与反 思