教科版（2017）四年级上册科学第2单元第2课《呼吸与健康生活》表格式教案

课题 2.2呼吸与健康生活 授课时间
课型 实验课 总 1 课时 第 1 课时
教材及学情分析 本课是教科版科学四年级上册二单元第二课。通过第一课的学习，学生已经对呼吸系统有了一定的认识。在此基础之上，进一步探究在人类在不同情况下，呼吸会发生什么变化。在探索活动中，通过阅读资料并测量呼吸次数的活动来了解呼吸气体的变化。最后拓展环节通过资料库进一步熟悉人类气体的交换站——肺。
育人 目标 学科育人： 1、呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体气体交换的“中转站”。 2、人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多地氧气。 3、经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功能，保持身体健康。 实践育人： 合理使用实验记录单，并进行数据分析。 依据实验现象、相关信息资料，对呼吸次数加快原因进行分析。 德性育人： 愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。 耐心、细致地完成测量活动。 健康育人：认识从空气中吸入的氧气能帮助我们维持生命活动。
学习重难点 学习重点： 理解呼吸功能与身体健康的关系 学习难点：对收集到的数据进行分析、处理。
教学准备 1、为学生准备：计时器、学生活动手册 2、教师准备：班级记录表、呼吸相关科普视频、教学课件等。
教学评活动设计
环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学评价（育人目标及效果预设）
课题 导入 导入 1、情景渲染：上节课我们认识了呼吸，知道了一吸一呼为一次呼吸。我们知道了人体的呼吸器官有呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺。承担着将氧气带入体内，将二氧化碳排出体外的作用。 2、（出示图片）我们每天都处于不同运动状态，呼吸与我们的健康生活是离不开的。 1、调取学生上节课的学习，重现呼吸过程的认识。 2、观察图片，激发学生思考 重现呼吸现象，激发学生学习热情
新课 教学 聚焦 1、问题：在运动状态下和平静状态下呼吸会有什么变化呢？ 2、问题：不同状态下，呼吸会发生什么变化呢？ 学生思考回答问题：上体育课后呼吸比原来变快了。 激发学生兴趣，创设情境，将学生引入课堂教学
探索 1、谈话提问：上节课我们研究了呼吸过程，知道我们无时无刻都进行着呼吸。呼吸过程中我们吸入什么气体？呼出什么气体？ 2、问题：这个同学说的到底对不对呢？ 3、出示：一般情况下人体吸入和呼出气体成分柱状图 4、教师分析：首先我们看到用两种不同的颜色表示吸入气体和呼出气体。我们还能从图中看出来有多种气体。 强调要点：对比吸入的气体和呼出的气体多少。 5、问题：为什么会吸入和呼出氧气和二氧化碳量会出现这么大的变化呢？ 6、讲解：我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。 7、问题：我们知道人的呼吸是进行气体交换，在生活中我们呼吸快慢是变化的，都有哪些活动会影响我们的呼吸快慢呢？ 8、介绍过程：首先，我们静止时测量自己的呼吸次数，作为比较的基础，为了更准确请大家至少测量3次。 结合生活经验，你能说说有哪些活动会影响呼吸次数？ 9、做有可能改变呼吸次数的活动，并测量固定时间内的呼吸次数。（测量3次） 10、班级分析数据 结论：运动可以增加呼吸次数。 剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，我们的呼吸更加急促，满足身体所需氧气。 1、思考，回答：人体呼吸时吸进来的都是氧气，呼出去的都是二氧化碳。 2、观察柱状图，结合教师介绍从中获取信息 1、观察回答：我发现了氧气和二氧化碳吸入量和呼出量变化很大 2、倾听，认识呼吸过程中气体的变化 3、思考：哪些活动会影响呼吸快慢 4、测量平静状态下呼吸次数 跑步、跳绳、快速上楼…… 5、测量运动状态下呼吸次数 通过实验真实的感受到呼吸次数的改变，注重实验的结论
课堂 小结 拓展 1、人体的生命活动是由很多器官共同完成的。呼吸次数的改变带动着心跳次数的改变，增加身体中氧气和二氧化碳的交换。 2、肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。 3、如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常进行。经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功能，保持身体健康。 1、认识生命活动是由多器官共同完成的。 2、认识肺在呼吸过程中的重要性。 3、认识经常参加体育锻炼可以提升呼吸系统功能，保持身体健康。 树立人体的生命活动不是单个器官能够完成的，是多个器官共同协作完成生命活动的意识。 加强体育锻炼可以提升自身身体素质
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