课题 3-2用气球驱动小车 授课时间
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教材及学情分析 本课主要任务是以气球小车为实验载体,让学生经历观察-猜想-实验-分析-推理的思维过程,感受反冲力是如何推动物体运动的,以及哪些因素会影响反冲力的大小,从而影响小车运动的快慢。把实验现象转化为证据。
育人 目标 学科认知: 1.气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫反冲力。 2.要使静止的物体运动,就要对物体施加力。反冲力越大,小车行驶得越远。
劳动育人: 1.会组装用气球反冲力作动力的小车。 2.会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。 3.能用实验数据证明自己的推测。
德性育人: 1.发展进一步研究运动和力的兴趣。 2.意识到要把实验现象转化为支持观点的证据。 3.体验合作的重要性。
健康育人: 1、体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动,满足人们生产生活的需要。 2、改变喷气管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小。
学习重难点 重难点:气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫反冲力。反冲力越大,小车行驶得越远。
教师准备:大气球、小气球、打气筒、小车、粗吸管、细吸管、教学课件
教学评活动设计
环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学评价(育人目标及效果预设)
课题 导入 导入 (3分钟) 上节课,我们学习了让小车运动起来的方法你还记得吗 今天我们来学习一个新的方法,同样也可以使小车运动起来。 板书:用气球驱动小车 学生任务:对上节课的学习进行回顾和总结。 通过学生的讨论与交流了解学生是否能够掌握上节课学习的内容。
新课 教学 聚焦 (2分钟) 把气球充足气放开,气球会怎样运动? 我们自己也可以玩一玩试一试。当把吹足气的气球放开时,气球运动不是朝着一个方向,而是胡乱变化方向的。 我们能用气球驱动小车吗?”这节课我们就来试一试。 学生任务:思考问题,利用材料简单操作。 聚焦问题。
探索 (30 分钟) 任务一: 首先请同学们想一想气球喷气方向与气球运动方向有什么关系呢? 把气球吹足气再松开口部,观察并画出气球喷气方向和运动方向,试着做出解释。实验要求:用打气筒将气球吹足气再松开口部,把手放在气球口感受喷出的气体;气球向下喷气时,把手放在气球上方,感受气球上升的力;气球需要朝着上下左右不同方向喷气,仔细观察气球运动方向。重复进行实验,将现象记录在活动手册上。 在实验中我们也不难发现,气球向下喷气时,气球所受的力是向上的。气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个推力叫反冲力。 任务二:利用气球驱动小车 活动:给气球充足气,放开气球的喷管,让小车运动起来。 任务三:改进小车 充气后的气球具有能量,喷气时可以产生动力,使小车运动。怎样才能使气球小车行驶的更远? 利用实验证明气球的大小和喷管的粗细是否会影响小车行驶的距离。 研讨: 问题一:你知道气球是怎样使小车向前运动的吗 问题二:怎样改进可以使小车行驶得更远? 总结: 1.充气后的气球具有能量,气球里的气体喷出时,产生了和喷气方向相反的反冲力,小车就在这个反冲力的推动下向前运动起来了。 2.使用更大的气球,用更粗的喷管可以使小车行驶得更远。 学生任务一:对于气球的喷气方向与气球运动方向的关系提出猜想。 过程:把气球吹足气再松开口部,观察并画出气球喷气方向和运动方向,试着做出解释。学生任务二:各小组分别运用各自方法让气球驱动小车前进。 学生任务三:做对比实验,完成记录单。 用笔标出小车起点,同一个喷管分别吹成大小不同的气球,测试小车行驶距离进行比较。 选择粗细不同喷管、大小相同的气球,测试小车行驶的距离。 研讨任务:各小组之间依据记录单的实验数据,思考并讨论研讨问题,总结出研讨结果。 通过实验他牛方法实现了科学探究目标和态度目标,总结气球喷气方向与气球运动方向相反,从而可以运用气球驱动小车。并通过对比实验找到了小车的改进方法。
课堂 小结 拓展 在我们的生活中,喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。我们还知道哪些反冲力的例子? 总结:过年时燃放的烟花也是靠火药产生的反冲力飞上天空的,乌贼是靠喷水产生的反冲力向前运动的。还有很多,同学们可以查阅更多资料了解这方面的实例。 学生任务:整理和总结出一般昆虫的特征。 感受生活中的反冲力的应用。体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动,满足人们生产生活的需要。
课堂学习评价设计(当堂效果检测) 完成活动手册
板书设计 用气球驱动小车
教学特色与反 思