8.《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行 并序》联读课件(共111张PPT)2023-2024学年高一语文同步单元教学大课堂（统编版必修上册）

(共111张PPT)
唐诗气象及其艺术表达
《梦游天姥吟留别》/李白《登高》/杜甫*《琵琶行并序》/白居易
整合阅读
大唐盛世
唐朝是一个繁荣鼎盛的朝代。在历史上很少有朝代能够在经济、军事、文化、工业等方面同时达到鼎盛，而唐朝就做到了这一点，要知道在当时世界上还有不少的地区仍处于奴隶社会。现在人们依然有唐人的称呼，世界各地的唐人街也可见唐朝的影响力。
大唐之文化
大唐是一个群星璀璨的朝代，无数的文人墨客如天上的明星一般闪耀在历史的长河中，如诗仙李白、诗圣杜甫、白居易、王维、李商隐等等。大唐也是中国古代女性地位极高的一个朝代，开放的思想兼容并蓄，服装上大胆而突出个性。对于民族的包容也达到空前，当时的长安城可以说是一个国际性的大都市，和很多国家都有交流。
大唐之文化
唐诗是中国文学的高峰之一，具有极高的艺术价值和历史意义。唐诗是在唐代这一特定的历史时期和文化背景下产生的，其发展经历了初唐、盛唐、中唐和晚唐等不同的阶段，每个阶段都有其独特的风格和特点。
唐朝的四个阶段
初唐、盛唐、中唐、晚唐的划分来自诗歌史，似乎是为初唐四杰、李杜、元白和李商隐量身定做的。如果从发展进程角度把唐代划分为四个阶段，以玄武门之变、安史之乱、黄巢之乱为标志点比较贴切。
唐朝的四个阶段
初唐--玄武门之变以前。四方征战屡屡获胜，结束了长期的战乱和混乱，实现了国家统一。恢复科举、兴修水利等一系列改革措施使得社会秩序逐渐稳定，经济得到了快速发展。
盛唐--安史之乱以前。忆昔开元全盛日，天下朋友皆胶漆。那是国力昌盛、万邦来朝、民族地理版图最大的恢宏时代。纸醉金迷、歌舞升平。
中唐--黄巢之乱以前。刘长卿诗曰：日暮苍山远，天寒白屋贫。藩镇开始割据、宦官走向前台、皇权受到制约、边疆频生祸患。盛世气象不在。
晚唐--黄巢起义以后。社会动荡加剧，战乱频发，政治腐败，民不聊生。
阶段 社会状况 代表诗人及风格
初唐 蒸蒸日上 初唐诗人如王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王等，他们的作品清新、华美、精致、细腻，反映了宫廷文化的繁荣和华美。
盛唐 繁荣昌盛 这一时期的诗歌自然、豪放、清新、明快，代表了唐代诗歌的最高成就。盛唐诗人如李白、杜甫、王之涣、王维等，他们的作品以丰富的想象力和精湛的艺术表现力为特点，反映了唐代社会的繁荣和开放。
中唐 弊病初现 中唐诗人如白居易、刘禹锡、孟郊、贾岛等，他们的作品以平易近人、明白晓畅为主要特点，反映了社会底层人物的真实情感和普通百姓的生活。
晚唐 千疮百孔 唐诗在艺术上逐渐走向了衰落，这一时期的诗歌以伤感、怀旧为主要特点，描写了唐代社会的衰败和人性的沉沦。晚唐诗人如李商隐、杜牧、温庭筠等，他们的作品以婉约柔美、细腻精致为主要特点，反映了唐代社会的沉沦和文化的衰落。
李白
《 梦游天姥吟留别》
杜甫
《 登高》
白居易
《琵琶行》
学习内容
了解三位诗人的生平与代表作品。
分别从内容、韵律、手法与情感等角度鉴赏三首诗。
从诗歌风格、体式选择等角度比较三首诗的异同。
了解诗人
1
李白
李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号 “谪仙人”。唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。祖藉陇西成纪（今甘肃泰安东)，生于碎叶（今巴尔克什湖南面的楚河流域），25岁离川，在各地漫游。较广泛地接触社会现实，认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出了不少抨击黑暗现实的诗篇。晚年飘泊困苦，卒于当涂。李白是继屈原之后我国古代最伟大的浪漫主义诗人，他感情热烈，性格豪爽，想象丰富，语言清新自然，运用浪漫主义手法，借助非现实的幻想来表现激情。
李白的一生具有传奇性，不论生、死还是人生经历，都存在很多谜，其创作也出奇。前人评李白思想及创作，多用一个“奇”字。如“以奇文取称”（元稹）、“才大语终奇”（钱起）、“才矣奇矣”（白居易）。其他如贺知章所说“谪仙”、杜甫所谓“佯狂”，还有诸如令力士脱靴和骑鲸飞升之说，虽不言奇，但“奇”寓于其中。
杜甫
杜甫（712-770），字子美，世称“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。因为曾居长安城南的少陵以西，故自称少陵野老，世称杜少陵。因为官至检校工部员外郎，故又称杜工部。他是我国唐代最伟大的现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”。有《杜工部集》，代表作“三吏”“三别”。
杜甫
杜甫的一生可分为四个主要阶段。
1.读书漫游期：少年读书，后为了扩大眼界，数度漫游，遇李白、高适。代表作:《望岳》。
2.困居长安期：长安应试落地，谋官未成，加之家庭突遭变故，生计日艰，长达十年长安困苦生活。代表作:《兵车行》《丽人行》。
3.陷贼为官期：在安史之乱中曾陷贼，后 “麻鞋见天子，衣袖露两肘”，被任命为左拾遗。代表作:《哀江头》《春望》“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》）“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）。
4.漂泊西南期：弃官，流寓陇、蜀、湖、湘等地，旅居夔州期间，杜甫作诗四百三十余首，创作的数量和质量都达到了其一生的高峰。
白居易
白居易(772-846) 字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。中唐最伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一，有 “诗魔”和“诗王”之称。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，又与刘禹锡并称为“刘白”。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。
白居易
“诗魔”白居易一生留诗歌3000多首，其中有许多脍炙人口的作品：
《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
《大林寺桃花》：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
《忆江南》：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？
……
白居易
在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义传统，是新乐府运动的倡导者，也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。
白居易善叙述，语言浅易明畅，作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，与《长恨歌》均是白居易的代表作品。
《长恨歌》（节选）
汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。杨家有女初长成，养在深闺人未识。天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。……
后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。……
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
李白
《 《梦游天姥吟留别》
杜甫
《 登高》
白居易
《琵琶行》
赏名家大作，感唐诗气象
诵读求韵
2
诵读求韵
请自由朗诵三首诗，读准字音，体会其韵律。
韵脚是韵文(诗、词、歌、赋等)句末押韵的字。朗读诗歌，用“/”划分朗读节奏，用“ ”标出韵脚，体会用韵特点。
例：《梦游天姥吟留别》
海客/谈/瀛洲，烟涛/微茫/信/难求；
越人/语/天姥，云霞/明灭/或/可睹。
天姥/连天/向天/横，势拔/五岳/掩/赤城。
脚著/谢公/屐，身登/青云/梯。半壁/见/海日，空中/闻/天鸡。
千岩/万转/路/不定，迷花/倚石/忽已/暝。
熊咆/龙吟/殷/岩泉，栗/深林兮/惊/层巅。云/青青兮/欲雨，水/澹澹兮/生烟。
《梦游天姥吟留别》
《梦游天姥吟留别》这首诗形式错落，屈伸自如，语言富有自然节奏感，朗读时应注意语感流动，把握语言的节奏、音调、情态和诗人感情的巧妙配合，读出抑扬顿挫、一唱三叹的味道来。
《梦游天姥吟留别》
举例示范：
⑴ 用“畅”与“涩”来表其心。如：“天姥连天……东南倾”“别君去兮……访名山”于畅中见其势；“忽魂悸……烟霞”于涩中见其情。
⑵ 用“轻”与“重”来抒其意。如：“安能摧眉……开心颜”重读中抒其胸臆；“我欲因之梦……闻天鸡”轻读中见轻松畅快。
⑶ 用“长”与“短”来传其情。如：“开心颜”声音的延长，余韵无穷；“列缺霹雳……訇然中开”短音字字铿锵。
《登高》
风急/天高/猿/啸哀，渚清/沙白/鸟/飞回。
无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。
万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。
艰难/苦恨/繁霜/鬓，潦倒/新停/浊酒/杯。
七律节拍一般为二二一二或二二二一。有时也有些变化。
诵读时，每拍的后一字遇平声，可适当延长；遇仄声，宜作一顿，这样诵读，自有抑扬顿控的声调。
《登高》
风急/天高/猿/啸哀，渚清/沙白/鸟/飞回。
无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。
万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。
艰难/苦恨/繁霜/鬓，潦倒/新停/浊酒/杯。
根据诗意，读出感彩。首句要读得高亢激昂，次句要读得回环婉转；第二联的“落木”和“长江”，要做延长音（木、江）；第三联的“悲”“常”“病”“独”等字，要重读，以示沉重；尾联宜慢读，并读出自怜自嘲的况味。
例：《琵琶行》
浔阳/江头/夜/送客，枫叶/荻花/秋/瑟瑟。
主人/下马/客/在船，举酒/欲饮/无/管弦。
醉不成欢/惨将别，别时/茫茫/江浸月。
忽闻/水上/琵琶声，主人/忘归/客不发。
移船/相近/邀/相见，添酒/回灯/重/开宴。
千呼/万唤/始/出来，犹抱/琵琶/半/遮面。
《琵琶行》
诗中换韵频繁（共18次），除琵琶女自叙身世和诗人倾诉内心郁闷这两段外，或一联一换，或两联一换，而且全是平仄韵相间，仄韵中又以入声韵居多；平声韵有延长音，而入声韵很短促，韵脚读得清晰，便有抑扬起伏的音乐效果。
诵读这首诗还要注意诗中的叙事脉络和诗人的体验。必须化身为诗人，设想自己亲历其事，亲闻其音，亲见其人，这才能深入诗的意境，读得凄楚动人。
鉴赏诗歌
3
《梦游天姥吟留别》
梦游：说明内容的虚幻，并非真游。 天姥：指天姥山，是所梦的内容。
吟:古体诗的一种，与“歌”“行”属于同一类，内容多有悲愁愤叹之意，形式上比较自由，主要表现在诗句节奏的多变。
留别：留恋作别,是诗人创作诗歌的动机。诗人把梦中游历天姥山的情形写成诗,留给东鲁的朋友作别。不过本诗主要内容并无惜别之感，而是借题发挥，表明自己的态度和意向是真。
《梦游天姥吟留别》
这是一首古体诗。
“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言的。本诗是一首七言古诗，以七字句为主，杂用四、五、六、九言而构成形式自由的长短句，长短交错，换韵自由，富于变化。
《梦游天姥吟留别》
提问：全诗都在写梦游吗？除了梦游还写了什么？
明确：第二段集中写梦游天姥山。第一段也和梦游天姥山有关系，它交代了为什么诗人要梦游天姥山。第三段是写诗人梦醒了之后的一些感慨。
全文思路：一、梦游之由。二、梦游之景。三、梦游之吟。
《梦游天姥吟留别》:析梦游之因
朗读第一段，思考：1.前四句诗写了什么？既然题为“梦游天姥”，为什么要从瀛洲写起？
明确：写天姥山的神秘飘渺、迷离恍惚。以瀛洲来陪衬天姥（侧面描写）。天姥山像传说中的瀛洲一样，神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。
《梦游天姥吟留别》:析梦游之因
朗读第一段，思考：2.后四句诗写了什么？用的是什么方法？有何效果？
明确：写天姥山的高峻、雄伟。手法：对比、衬托。
用五岳、天台来衬托天姥的雄峻巍峨，进一步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。用“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”两句说明其高大无比。再以天台作陪衬，说天台之高“四万八千丈”，但在天姥面前却显得十分矮小，好像要拜倒在它的脚下。这样高大雄伟的天姥山，这样美丽的大自然，怎能不引起诗人梦游之念呢？于是便有了“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”的奇妙梦境。
《梦游天姥吟留别》:赏梦游之景
朗读第二段，思考：以时间为序，指出本段共描绘了几幅图景，填写下面的表格。
时间 景物 特色(意境) 作者心情
第一天晚 急切兴奋
第二天白天 雄奇壮观，奇幻瑰丽，昏暗恍惚
第二天傍晚 泉林云水
第二天夜晚
时间 景物 特色(意境) 作者心情
第一天晚 湖月清猿 幽静雅致 急切兴奋
第二天白天 半壁海日 迷花曲径 雄奇壮观，奇幻瑰丽，昏暗恍惚 流连忘返
第二天傍晚 泉林云水 迷离恐怖 悚然惊奇
第二天夜晚 洞天仙境 离奇变幻，辉煌富丽 幸福陶醉
《梦游天姥吟留别》:赏梦游之景
请你用独特的手法描绘你喜欢的画面的意境，你可以设想自己是李白然后进行描绘，你可以从摄影师的角度进行描述，你也可以用你自己散文化的语言进行描绘…… 无论采取何种方式，最重要的是要切合诗句中的意境。
提示：抓住关键字词，如动词、形容词、名词。
范例1湖月清猿
梦、飞、照、送
诗人一入梦幻，随即进入一个神幻空灵境界，一夜之间飞过镜湖，在湖光月色的照耀下又飞到剡溪，降落在谢灵运当年曾经歇宿过的地方，眼见绿水荡漾，耳闻清猿啼鸣，景色十分幽静。
范例2半壁海日、迷花曲径
著、登、见、闻
诗人穿上了谢灵运当年穿的木屐，登上了他当年曾攀登过的石级——青云梯，就像脚下生风，直向高耸入云的山径攀登。（上到）山腰只见海日升空，只听天鸡高唱。
范例3泉林云水
千岩万转、忽已暝、咆、吟、栗、惊、云、水
夜幕降临了，诗人耳畔回响着从山谷传来的熊的咆叫声，龙的吟啸声。巨大的声响震得山石、泉水、森林、峰峦都在发抖。此时，天气也急剧地变化，黑沉沉的云天像要下雨，蒙蒙的水面上升腾起烟雾。高峻雄奇的天姥山有声有色，恰似一个光怪陆离的神奇世界。
范例4洞天仙境
列缺霹雳、丘峦、洞天、石扉、青冥、日月、霓、风、云之君、虎、鸾
仙之人闪电划过天际，惊雷震响长空。山峦崩塌，大地动摇。仙境的石门轰然一声从中间打开。放眼望去，青色的高空广阔无边，望不到边际，在日月的光辉照耀下，金银的亭台楼阁发出夺目的光彩。云中的神仙们披着彩霞作为美丽的衣裳，架着长风当作自己的宝马，纷纷赶来，参加盛大的宴会。你看，那弹琴的是温柔的老虎，那驾车的是妩媚的鸾鸟。仙人们济济一堂，欢歌笑语，其乐融融！多么盛大热烈的场面，像是在迎接诗人的到来。
《梦游天姥吟留别》:赏梦游之景
思考1：诗人描绘了一个什么样的梦境？诗人的心情如何？
明确：诗人为我们描绘了一个离奇变幻，五彩缤纷的梦境。特别是仙人登场的画面。此时，诗人心神完全解放，自由、盛大、热烈的场面，像是在迎接诗人的到来。
《梦游天姥吟留别》:赏梦游之景
思考2：诗人由梦转醒的心情如何？
明确：明确：“失” ，包含着诗人几多失意与深沉的感慨，梦醒之后的留恋和惋惜。
《梦游天姥吟留别》:赏梦游之景
梦中出现的这些画面，让我们叹为观止。鲁迅先生说：“做梦的人是幸福的。”然而好梦不长，“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟”，梦终归有醒来的时候。梦醒时分，李白又发出怎样的嗟叹呢？
《梦游天姥吟留别》:解梦游之吟
朗读第三段，思考：1.“世间行乐亦如此”中的“此”指什么？
明确：指上节所写的梦境如烟，瞬息即散。这表明了作者陷入重重矛盾后无可奈何的自我解脱和伤感情绪。“世间”两句，是作者在当时的社会矛盾里无可奈何的自我解脱。
《梦游天姥吟留别》:解梦游之吟
朗读第三段，思考：2.“古来万事东流水”一句流露出诗人怎样的思想感情？
明确：流露出诗人对人生的几多失意与深沉感慨，这同时也表明，浪迹山水，欣赏大自然的美景，寻仙问道，正是为了心灵的抚慰。
《梦游天姥吟留别》:解梦游之吟
朗读第三段，思考：3. “且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”两句反映了诗人怎样的思想感情？
明确：一方面，放鹿青崖、骑访名山反映了诗人与现实的对立，对恶势力决不妥协；另一方面，也表现出诗人放达的情怀和逃避现实的态度。
《梦游天姥吟留别》:解梦游之吟
朗读第三段，思考：4. “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”两句反映了诗人怎样的性格？在全诗起什么作用？
明确：⑴傲岸性格，表现了诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神。⑵是“诗眼”，起了揭示主题的作用。
知人论世
古诗词中常常寄寓着诗人对社会的思考和对人生的感悟。阅读本单元诗作，可以采用知人论世的方法，通过了解诗人的生平、创作背景等，深入理解作品。比如，了解杜甫及其所处的时代，有助于理解《登高》中忧国伤时、悲秋苦病的深沉情思。
我们赏析唐诗，知人论世也是一种非常重要的解读、欣赏方法。这种诗歌解读、欣赏方法，贵在联系诗人、联系全篇，建立丰富的读解背景系统，然后以此观照读解某个作品，读出诗人原意。运用知人论世的方法，要注意结合诗人当时的时代特征（时代风貌、文化思潮、审美趣味等）来理解诗歌的思想内容，要注意结合诗人的理想志趣、生活经历等来理解诗歌的思想感情，要善于调动对诗人生平已有的认知来帮助理解具体诗作。
《梦游天姥吟留别》:创作背景
太白被放以后，回首蓬莱宫殿，有若梦游，故托天姥以寄意。——陈沅《诗比兴笺》
李白早年有济世的抱负，但不屑于经由科举登上仕途，而希望由布衣一跃而为卿相。因此他漫游全国，结交名流，以此广造声誉。唐玄宗天宝元年（742），李白的道士朋友吴筠向玄宗推荐李白，玄宗于是召他到长安。李白对这次长安之行抱有很大的希望，在给妻子的留别诗《别内赴征》中写道：“归时倘佩黄金印，莫见苏秦不下机。”李白初到长安，也曾有过短暂的得意，但他一身傲骨，得罪了权贵，唐玄宗也对他不满。他在长安一年多，在天宝三年（744）就被赐金放还，他那由布衣而卿相的梦幻破灭了。李白离开长安后，曾与杜甫、高适游梁、宋、齐、鲁，又在东鲁家中住过一段时间。可是，李白有一个不安定的灵魂，他有更高更远的追求，于是离别东鲁，又一次踏上漫游的旅途。这首诗就是他告别东鲁诸公时所作，这首诗还有个标题：《梦游天姥别东鲁诸公》。
《梦游天姥吟留别》主旨
梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是说，诗歌的前后是一致的，都是在写诗人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用梦的形式曲折地表达出来，而后半部分诗人则是直抒胸臆，直接唱出：“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！” 总而言之，诗人是托梦言志、借梦抒怀，借这样一个神奇浪漫的梦，表达他对永恒光明世界的向往，这才是他的“理想人生”啊！
《登高》
《登高》主要写重阳节登高，哪些诗句是写登高所见？哪些诗句是写登高所感？这首诗给你的整体感受是怎样的？
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
登高
整体感受：悲凉、凄楚、痛苦、孤独。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
前两联写登高所见
后两联写登高所感
《登高》
“缘景明情”是指在阅读诗歌时，根据诗歌中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，体会诗歌的意境，领悟作者的感情。
请尝试运用这种方法，通过解读意象仔细体会诗中传达的情感。
《登高》首联
第一联中诗人“登高”看到了哪些景物？这些景物有何特点？这些景物给你什么感觉？
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
《登高》首联
“风急”，高处“风急”，所谓“高台多悲风”，这是登高之感。
“猿啸”，《水经注》：“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。’“猿啸哀”正是描绘了这种情景，这是登高所闻。
秋江上景物萧疏，洲渚凄清，沙滩白净，水鸟翻飞，这是登高所见。
在这一联中，诗人用工笔描摹了“风急”“天高”“渚清”“沙白”“猿啸哀”“鸟飞回”这六种景物,既展示了节序的苍茫、凄清、肃杀的气氛，又烘托了诗人悲怆、愁苦的情怀。
《登高》首联
风急 天高 猿啸哀，
渚清沙白鸟飞回。
使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。更主要是心的。
显得天底下的人很渺小，很孤单。
叫声非常哀伤,使人心生悲情。
这不是一只快乐的鸟，是一只孤独徘徊痛苦的鸟。
“猿啸哀” “鸟飞回”：
诗人在内的千千万万个流离失所者的写照。
《登高》首联
本联在写法上的特点：
①“风、天、猿、渚、沙、鸟”这六种意象，每一种意象只用一个字描写，精炼却传神。
②仰视与俯视相结合：天高，鸟飞回仰视所见，渚清沙白俯视所见，使画面有层次感。
③视觉与听觉结合：天高、渚清、沙白、为视觉形象；猿啸哀为听觉形象；风急，鸟飞回为视听兼具的形象，使画面充满动感。
《登高》颔联
第二联中诗人“登高”看到了哪些景物？这些景物有何特点？这些景物给你什么感觉？
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
《登高》颔联
颔联从大处落墨，写整体景物。
第三句承首句，写山，因风急，故落叶纷纷，萧萧而下。“无边”状秋意之深、景界之阔,蕴含着诗人沉郁、悲凉之感；
第四句承次句，写水，因风急，长江波涛汹涌，滚滚而来。“不尽”写长江奔腾不息，也显示了诗人登高望远，视野开阔。
“萧萧”形容落木，“滚滚”描绘长江，以叠词、虚词传神，使诗歌具有音韵美。
“无边”一句融《楚辞》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”“风飒飒兮木萧萧”的语意，创造出这一气势磅礴、格调雄浑、内涵深厚、音韵铿锵的千古传诵的名句。
《登高》颔联
落木
长江
无边
不尽
萧萧
滚滚
萧瑟、苍凉
雄浑、壮阔
生命之短暂
时间之永恒
表现作者人生易老、壮志难酬的悲怆，
又可见作者豁达、坦荡、开阔的胸襟。
登高
《登高》的前两联是写江边秋景。“夫景以情合,情以景生。”“情景名为二，而实不可离。”(王夫之《姜斋诗话》)诗人大笔勾勒，写出了天高风急、飞鸟回旋、高猿长啸、落木萧萧、长江滚滚这气势恢宏的秋景。但是，笔在景上，情寓景中，在这合于节令、谐于情绪的景物描摹的基础上，诗人那苍凉、悲苦的身世之感流于笔端，而后就写出了直抒胸臆的颈联、尾联。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
《登高》颈联
宋代罗大经说颈联的十四个字中含有八层愁苦之情，试着找出来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
《登高》颈联
万里
悲秋
作客
常作客
百年
多病
登台
独登台
——离乡万里
——时值悲秋
——漂泊异乡
——常年漂泊
——人到暮年
——疾病缠身
——登高怀乡
——孤独无依
《登高》尾联
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
诗中的“艰难”指什么？
不仅指个人艰难，更指国家艰难。
“苦恨” 是什么意思？
很，非常。恨，遗憾。年老多病而心志难申，内心极度遗憾。
“新停”有何意味？
刚刚停下。本想借酒消愁，但又因病停下酒杯，郁积在胸中的愁闷得不到渲泄。
知人论世
此诗作于唐代宗大历二年（767）秋天，杜甫时在夔州。这是五十六岁的老诗人在极端困窘的情况下写成的。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。杜甫本已进入严武的幕府，依托严武。但是，后来严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开经营了五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔门，却因病魔缠身，在云安待了几个月后才到夔州。如不是当地都督的照顾，他也不可能在此一住就是三个年头。而就在这三年里，他的生活依然很困苦，身体也非常不好。一天，他独自登上夔州白帝城外的高台，登高远眺，百感交集。望中所见，激起了意中所触；萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了这首被誉为“七律之冠”的《登高》。
知人论世
杜甫身逢战乱，从48岁开始一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死在湘江上。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱，民不聊生。杜甫的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬 ；再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。
登高
身世潦倒，伤时忧国
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
哀婉孤独
沉郁悲壮
愁苦沉痛
忧愤无奈
前两联写登高所见
后两联写登高所感
《琵琶行》
解题
关于歌、行、引: 《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，是一种具有铺叙记事性质的歌辞，后成为古代诗歌的一种体裁。
本诗是一篇抒彩很浓的长篇叙事诗。
《琵琶行》
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
小序提供了什么信息？
《琵琶行》
小序提供了什么信息？
简要地概括了全诗的内容，交代了写诗的时间、背景、缘由，并确立了诗歌凄切伤怀的情感基调。
背景:
秋夜
送别
人物:
琵琶女
诗人
事件:
奏曲
作诗
自叙身世
《琵琶行》
阅读正文部分，梳理写作思路并找出本诗的主旨句。
江头送客闻琵琶→________________→歌女倾诉身世苦→ ________________ →重闻琵琶青衫湿
主旨句： ________________________________
《琵琶行》
思路：江头送客闻琵琶→江上聆听琵琶曲→歌女倾诉身世苦→ 同病相怜伤迁谪 →重闻琵琶青衫湿
主旨句：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
《琵琶行》
思考：
1、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次？听者的感受、反应是什么？用文中的诗句回答。
2、文章最后写道：“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。” 是什么使二人之间产生如此深切的共鸣而老泪纵横呢？
《琵琶行》
1、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次？听者的感受、反应是什么？用文中的诗句回答。
《琵琶行》
第一次：“主人忘归客不发”
——惊异（暗写、略写）
第二次：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”
——沉醉（明写、详写）
第三次：“满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫湿”
——伤悲（暗写、略写）
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
环境描写：
渲染悲凉气氛，奠定全诗基调
（互 文）
江头送客闻琵琶
第一次演奏：
“惨”！（离愁、沦落）
侧面烘托：音乐的美
诗人、客人：离愁（惨将别）
寻声暗问弹者谁？
琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，
添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，
犹抱琵琶半遮面。
1、邀见歌女
急切
欣喜
矛盾
含羞
第二次演奏：
2.演奏名曲——聆听琵琶声
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
思考
听了歌女的琵琶演奏， 我们能否发现琵琶曲调的起伏变化，从而捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？
[明确]整个曲调可以分为四个部分:
“前奏曲”，“欢乐曲”，“沉思曲”，“悲愤曲”。
前 奏 曲
诗句：“转轴拨弦三两声，……说尽心中无限事。”
明确：浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。强烈的生活反差又自然勾起了她对往昔生活的深情回忆……
欢 乐 曲
诗句：轻拢慢捻抹复挑，……大珠小珠落玉盘。
明确：欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织成起伏生动的乐章，唱出了琵琶女的青年时代。
“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成了她生活的全部。这一切怎不令她留恋，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐，而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。
然而好景不长，时光不再……
沉 思 曲
诗句：间关莺语花底滑，……，此时无声胜有声。
明确：“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰”，生活变故门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？这时，旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考之中……
悲 愤 曲
诗句：银瓶乍破水浆迸，……，四弦一声如裂帛。
明确：这段音乐情绪高涨起来，以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。故而音乐之声如“银瓶……刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她的愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”，是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！
形象特点
琵琶女是一个怎样的形象？
琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。
3.听者陶醉
东船西舫(fǎng)悄无言，惟见江心秋月白。
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。 听众的忘情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。
总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化，让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭！
琵琶声——尽诉心中悲愤情
艺术特色
琵琶女弹奏技艺精湛，作者的描写技巧更加如火纯青，使我们真的有“如听仙乐耳暂明”之感，请分析作者运用了哪些技巧。
艺术特色
琵琶女弹奏技艺精湛，作者的描写技巧更加如火纯青，使我们真的有“如听仙乐耳暂明”之感，请分析作者运用了哪些技巧。
1.运用拟声词：幽咽、间关；嘈嘈、切切。
2.以比喻拟声，将抽象的音乐变为具体可感的形象。
诗句 音乐特点
四弦一声如裂帛 戛然而止
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
大珠小珠落玉盘
间关莺语花底滑
幽咽泉流冰下难
银瓶乍破水浆迸
铁骑突出刀枪鸣
粗重深沉
柔美细腻
圆润清脆
婉转流利
低沉抑郁
激越响亮
气势雄壮
以比喻拟声
将抽象的音乐变为具体可感的形象。
艺术特色
琵琶女弹奏技艺精湛，作者的描写技巧更加如火纯青，使我们真的有“如听仙乐耳暂明”之感，请分析作者运用了哪些技巧。
1.运用拟声词：幽咽、间关；嘈嘈、切切。
2.以比喻拟声，将抽象的音乐变为具体可感的形象。
3.从侧面描写，从环境或听众的角度来表现音乐之美
侧面描写
主人忘归客不发
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白
满座重闻皆掩泣
江州司马青衫湿
古代描写音乐的句子中，有许多采用了侧面描写的方式：
在齐闻韶，三月不知肉味。
——《论语·述而》
余音绕梁，三日不绝。
——《列子·汤问》
此曲只应天上有，人间哪得几回闻？
——唐·杜甫 《赠花卿》
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
——《赤壁赋》
重闻琵琶青衫湿
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
满座皆泣
诗 人：重闻琵琶青衫湿
琵琶女：却坐促弦弦转急
第三次演奏：
《琵琶行》
2、文章最后写道：“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。” 是什么使二人之间产生如此深切的共鸣而老泪纵横呢？
琵琶女自诉身世苦
白居易自叹谪居苦
本是京城女
去年辞帝京
名满京都的艺人
才华横溢的诗人
因年长色衰而嫁商人
因直言进谏而遭贬谪
忧愁暗恨
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
《琵琶行》
诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：
①伤琵琶女： 正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。
②伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。人悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。
知人论世
白居易生活在大唐由盛转衰的中唐时期，有外族入侵。安史之乱后，国内又连年战乱，民不聊生。白居易担任左拾遗（谏官）时，多次向唐宪宗上书，提出一系列改革时弊的措施，同时他又写了揭露黑暗政治，反映人民疾苦的《新乐府》《秦中吟》等讽喻诗，触犯了豪门贵族，被改任陪侍太子的左赞善大夫这一闲职，不得过问朝政。元和十年（815）六月，宰相武元衡遇刺身亡，白居易上表主张严缉凶手，因越职言事，被贬为江州（今江西九江）司马。
《琵琶行》主旨
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
《琵琶行》通过叙述诗人与一位飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事，抒发诗人对歌女身世的同情、感伤及对自己被贬谪后的愁苦失意。
比较鉴赏
4
比较鉴赏
1、人生态度与诗歌风格
2、体式选择与诗人情感
人生态度与诗歌风格
三位诗人的作品虽然各有特点，但是他们的写作风格都和自身的经历有密切的联系。仔细品味诗歌的不同特点，了解和体会诗人的性格、经历和人生的际遇对诗歌风格的影响，填写下面的任务单。
诗歌 作者 人生经历 人生态度与诗风
《梦游天姥吟留别》
《登高》
《琵琶行并序》
诗歌 作者 人生经历 人生态度与诗风
《梦游天姥吟留别》 李白 李白早年曾做过短期的宫廷诗人，但不久他的思想就起了变化，他率直的个性很难被朝中的权贵们所容忍。于是李白向唐玄宗上书请求离京。公元745年，他的请求被批准，他离开长安，开始了漫游山水的生活 李白生活在盛唐时期，他蔑视权贵，追求理想、自由；性格豪迈，热爱祖国山河，写了大量赞美名山大川的壮丽诗篇。他的诗，豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，具有典型的浪漫主义艺术特征
诗歌 作者 人生经历 人生态度与诗风
《登高》 杜甫 杜甫35岁以前，读书和漫游；35岁至44岁，困居长安；45至48岁，陷贼和为官；48岁至58岁，漂泊西南，写出了《茅屋为秋风所破歌》《登高》等名作 杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，他忧国忧民，希冀国泰民安。其诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，其人被称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。他的诗词以古体、律诗见长，风格多样，沉郁顿挫，具有现实主义特色
诗歌 作者 人生经历 人生态度与诗风
《琵琶行 并序》 白居易 白居易的一生以44岁贬江州司马为分界线，分为前后两期。前期——“志在兼济”，对经济、政治、军事、文教各方面存在的弊端提出了改革意见，却以越职言事之罪，出贬为江州司马；后期——自贬江州至死，“独善其身” 白居易是中唐时期影响极大的诗人，他提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的文学主张。他关注民生，其诗具有现实主义特色。江州之贬对诗人是一个沉重打击，思想较前期有了显著的不同，诗歌也丧失了战斗性和光芒，大量的“闲适诗”“感伤诗”代替了前期的“讽喻诗”
体式选择与诗人情感
诗歌的体式的选择，一方面和诗人自身的风格有关，另一反面也和要表达的内容有关系。作品的内容必须借一定的形式而存在，作品的形式只能是一定内容的形式。马克思说：“如果形式不是内容的形式，那么它就没有任何价值了。”一定的文艺作品的形式总是和一定的内容不可分的。既没有无内容的形式，也没有无形式的内容。
请简要分析这三首诗诗歌体式(歌行、律诗)的选择与诗人感情表达的关系。
《梦游天姥吟留别》
李诗采用杂言歌行体，这种诗体不讲求对仗、平仄，押韵较宽，诗句长短不限，体格自由，适合笔随兴致、自由奔放的情感表达。《梦游天姥吟留别》选择古风，完全打破诗歌创作的一切固有格式，风格飘逸奔放，并直抒胸臆，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”体现出李白对权贵的蔑视。
登高
杜诗是格律严整的律诗，格律诗结构严谨，字数、句数、平仄、用韵都有较为严格的限制，语言精练，讲究对偶，适合表达深沉悲慨之志，杜甫的《登高》就选择了七言格律体。其四联句句押韵，皆为工对，且首联两句，又句中自对，可谓“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。所写意境开阔壮大，感情深沉苍凉，表达了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。
琵琶行
白诗是句式整齐的歌行体，把写景和抒情穿插到叙事中，语言流转自然，通俗易懂，刻画形象生动鲜明，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，把封建社会底层艺伎的痛苦生活与知识分子的不幸遭遇相提并论共表同情，表现出了极强的人民性。
作业布置
优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居(其一)》用白描呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵琶行并序》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则800字左右的文学短评。