2023—2024学年统编版语文九年级上册第14课诗词三首《行路难》教学设计

《行路难》教学设计
【教学目标】
1.了解“乐府诗”在形式上的特点，掌握诗歌的节奏、韵律。
2.反复诵读，感受诗歌沉郁而豪放的意境。
3.品读诗歌，体会诗人复杂的心境和乐观的人生态度。
【教学过程】
一、猜猜我是谁
饮中八仙歌
杜甫
斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。
天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
(上课之前请大家读一读这首诗，思考这描写的是唐朝哪一位最著名的大诗人呢
首先我们先请个同学来读一读诗)
非常好！我看很多同学都流露出恍然大悟的神情了，这个诗人是谁呢？
是的，他就是我们唐朝著名的诗人李白。
那么从这首诗中我们可以看出李白的什么形象呢？
喜爱喝酒、才华横溢、豪放不羁
那就是这样一个豪放不羁的李白，他在天宝元年奉诏入京，他本以为可以和管仲和张良这些历史人物一样，建立丰功伟业，但是没想到入京以后，自己只能做皇帝的御用文人，被皇帝玩弄于股掌之中，再加上权臣的谗言攻击，所以在天宝三年，李白被皇帝“赐金放还”，怅然的李白就这样离开了京城。就是在这样的背景下，他写下了《行路难》，今天我们学习的是其中的一首。
二、诵读，感诗韵
活动一：畅读诗歌，读出韵味
请同学们用自己喜欢的方式自由朗读诗歌，注意读准字音，读出节奏
行路难（其一）
李白
金樽清酒 /斗十千，玉盘珍羞 /直万钱。
停杯投箸 /不能食，拔剑四顾 /心茫然。
欲渡黄河 /冰塞川，将登太行 /雪满山。
闲来垂钓 /碧溪上，忽复乘舟 /梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪 /会有时，直挂云帆 /济沧海。
过渡：我看同学们读得很认真，那我就随机抽取一位同学来朗读一下
嗯，读得真响亮，但是有个别字音我们要注意了
樽（zūn） 羞（xiū，同“馐”） 直（zhí，同“值”） 塞（sè，阻塞）
指导诗歌划分节奏方法，读出诗歌韵味。
古诗如果要读出韵味感，一定要掌握古诗朗读节奏， 古诗有四言、五言和七言，四言：二二 五言：二三或二一二或二二一 七言：四三或二二一二或二二二一（整首诗表达的是诗人的苦闷、抑郁、急切的心理所以适合四三节奏）
接下来请听示范朗读，感受诗歌的韵。
听完示范朗读，我们应该很明显的发现老师的抑扬，这其实也是诗人的情感的变化。
3.小组交流：说说你能从中感受到诗人怎样的情感起伏？
点拨：a.诗歌前四句，诗人面对朋友为其践行的美酒佳肴却食不下咽，内心充满了苦闷和抑郁；
b.“（欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山）“，诗人想渡过黄河，冰雪堵塞了这条大川。想登太行山，大雪早已封山，这当是无奈；
c.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人以姜尚、伊尹自比，仿佛又看到了人生的希望。
d.“行路难，行路难，多歧路，今安在？”，然而当回到现实，遥望前路却“歧路”重重，一颗温热的心再度陷入了迷惘与彷徨；
e. “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！” 最后作者很自信，认为还是要实现自己的政治抱负。。
过渡：这首诗歌短短的82个字，生动地表现了李白被迫离开长安的时候的思想痛苦与矛盾。情感跌宕起伏，一波三折；内容变化纵横，百折九步。在悲愤中不乏豪迈之情，在失意中仍满怀希望.
请大家再次诵读全诗，感悟诗人跌宕起伏的情感和豪迈不羁、百折不饶的个性。
三、品读，悟诗情
过渡：诗题为《行路难》，一个“难”字，道尽诗人千万心结。请同学们思考作者在人生道路上遇到了什么困难？
“赐金放还”仕途不顺，无法实现自己的政治抱负。
面对这些苦难，作者是如何表现的呢？
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
“停杯”“投箸”“拔剑”“四顾”四个动词引发想象联想，描写出诗人食不甘味、失魂落魄的情状，无论朋友为之践行的酒宴何等华美丰盛，已不足以排遣潮水般的悲情，表现了作者的苦闷和痛苦。
（动作描写、反衬写法）
◎诗中的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”是实写吗
“冰塞川”“雪满山”并非实写，而是象征了人生道路上的艰难险阻。李白是个积极用世的人，他才高志大，很希望像管仲、张良、诸葛亮等历史上杰出的人物一样，干一番宏大的事业，可是受诏入京之后却没有得到皇帝的重用，反而受到排挤，被变相撵出了长安，这不正像冰塞黄河、雪拥太行吗？
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
过渡：诗人就在心境茫然之际，忽然想起了两位古代先贤，姜尚与伊尹，他们初始并不会受重用，后来终实现了自己的政治抱负。
诗人运用了“垂钓碧溪”“沉舟梦日”的典故，既含蓄地表达了对现实的愤懑与不满，又表达了期望和古代先贤一样，为统治者所信任重用，建立一番伟业的愿望。
◎过渡：当诗人的思绪再次回到现实中来的时候，仍然感到了生活的艰难，仕途迷茫，诗人因此有感而发“行路难！行路难！多歧路，今安在？”在句式上有什么特点，有何作用呢？
用四个三字句，反复咏叹“行路难”，节奏短促，声调低沉，表现了诗人对理想抱负不能实现的慨叹和对前途未知的迷茫。
过渡：生活艰难，仕途迷茫，作者会就此消沉下去吗？从哪里看出来呢？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
尽管前路障碍重重，但作者相信仍将会有一天，一定能乘风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸！这句话写出了作者的百折不饶、积极进取、勇往直前的精神，以及要实现远大抱负的决心。
四：品读诗境
1.对比品析：身处困境的诗人，在去留、进退之间，又该如何抉择？与前辈陶渊明、鲍照等相比，他有着怎样的人生态度呢？（PPT）：
结庐在人境，而无车马喧。采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒·其五》
弃置罢官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮还在亲侧。——鲍照《拟行路难·其六》
明确：他们有相同的境遇，却有不同的抉择。东晋陶潜选择了避世归隐，不与世俗同流，南朝鲍照选择了弃官还家，享受天伦之乐。诗人李白问天、问地、问岁月、问自己，在沉郁中振起，以先贤姜尚、伊尹、自况、自勉，灰暗凄凉的心境变得明丽温暖，吟咏出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这样激荡人心的千古雄句，激励自己也激励后人面对困境乐观豁达，百折不挠，勇往直前，走向海阔天空。
总结：希望大家在今后的人生道路上，遇到艰难险阻的时候能够想到，失意而不失志，知难而不畏难的太白先生，能够记得今天我们一起读过的《行路难》
五、作业
必做题：背诵并默写诗歌《行路难》
选做题：将这首诗改写一篇300字左右的抒情散文。