【核心素养目标】Unit3 I'm more outgoing than my sister.Section B 2a～2e 表格式教学设计 人教版八年级英语上

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2023-2024学年人教版八年级英语教学设计
Topic Unit 3 I'm more outgoing than my sister.Period 4　Section B 2a～2e
Analysis of the Teaching Material 本节课是八年级上册第三单元的第四课时，这是一堂阅读课。主题是学习课本中关于朋友的句型，学会表达自己的观点，让学生明白朋友的重要性。阅读板块采用读前，读中，读后的过程性设计思路.2a为读前活动，通过写出形容词比较级并用其描述朋友激活学生的背景景知识。2b呈现了Jeff Green ,Huang Lei以及Mary Smith三位同学关于朋友的观点。活动2b要求学生摘取比较较单词或短语，该步骤侧重阅读策略和阅读速度的培养。2c-2d通过回答可题和比较自己朋友和书中人物的方式引导学生继续深人理解语篇，侧重对文章的细节和深层信息的理解，并关注了相关的语言表达。2e是一个读后拓展活动，了解关于朋友的名言警句。
Analysis of the Students 通过本单元前面内容的学习，大部分学生对朋友的异同已有初步了解。同学们对于“朋友是什么样”这一话题并不陌生，本课内容贴近学生的真实生活，八年级的学生已掌握一些简单的描述朋友的形容词，关键是要让他们运用所学过的课文的句子来表达他们对好朋友的观点。激发学生的主动思维能力，去谈论自己的观点，了解朋友的重要性，这是本课的重点，因此设计各项活动时，要吸引学生的注意力，学生在阅读获取文章信息的同时还要关注文章结构，以及阅读此类文体要运用多样阅读策略，激发兴趣以提高学习效率。
Analysis of Teaching Objectives Language ability 学生能识记funny, friendly, outgoing, hard-working, smart, lazy, fast, high, hard, early这些词语的比较级。
Learningability 学生能用形容词和副词的比较级事物，能听懂形容词和副词的比较级并写出相关的句子。
Thinking quality 学生能读懂关于比较不同人物性格特征的文章，能阅读短文并获取相关信息，完成相关任务。
Cultural awareness 学生能了解人与人之间的差异性，清楚自己对朋友的理解以及知道自己需要什么样的朋友。
Teaching Points 1.文中的language point知识点。2.能用比较级说出自己与朋友间的相似和不同。
Teaching Procedures Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in T plays a video, and have a free talk; “What’s your opinion about good friend ”: truly cares about me a good listener makes me laugh or others 观看视频短片，了解不同人对朋友的看法，展开关于什么是好朋友的讨论：….. 利用课外视频，引入本节主题。引导学生谈论在讨论的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
Step 2Pre-reading New words Learning.Work on2aT shows some picture and leads Ss to review the comparative forms.finish 2a. Ask questions leads Ss to think about：Should friends be the same or different 学习新词。回顾形容词副词比较级构成方式，趣味性完成2a.想一想:好朋友应该相似还是不同呢？ 通过游戏巩固新词，趣味性帮助学生记忆所学内容。为下一步阅读做好词汇准备。趣味性提升课堂气氛，为下一步阅读做准备。通过抛出问题，引发学生对其他人的观点产生看一看的心理，进一步提升课堂气氛。
Step 3While- reading Fast－readingAsk students to read the passages and match the person with the right ideas.What do the three people think of their friends Huang Lei　　Friends are like books—you don't need a lot of them as long as they're good.Mary Smith　 A true friend reaches for your hand and touches your heart.Jeff Green　　It's not necessary to be the same.My best friend is quite different from me.Intensive reading1.Ask students to read the passages carefully.Let students complete the table according to the passage.Similarities(相似之处)DifferencesJeff GreenandYuan Li ◆They are both (1)________．◆They both enjoy studying together.◆Jeff is more serious.◆Jeff (2)________ in class.Huang Lei and LarryThey both like (3)________．◆Larry is (4)________ and more outgoing.◆Larry (5)________ better.◆Larry is much less hard－working.Mary Smith and Carol\[]◆Carol is (6)________.2.Let students read the passages again and judge these sentences True(T) or False(F) in 2c. 快速阅读，培养一种阅读技巧：从首句找出关键信息。带着表格问题细读文章，目的性更强，有助于引导学生更好地理解文章意义，注意其中比较级的使用。通过判断句子正误，进一步理解三位同学关于好朋友的观点和看法.
Step 4Post-reading 1.T leads students to retell.2.T leads students to finish 2d .3. asks students to choose one of saying about friends to talk：Which saying about friends is your favorite 跟着老师，总结Jeff Green，Huang Lei 和Mary Smith.的观点。学生根据所学文章内容，完成2d。学生讨论：哪一句名言最喜欢？说出你的朋友，说明原因。完成2e. 关注比较级的使用，对比方式的使用。 。进一步掌握A + be different from B 和A + be similar to B 对比句型。通过引导学生讨论名言，加深对好朋友意义的理解。帮助树立择友观。
Step 5Language Points Explanation T explains some knowledge points. 将知识点做好笔记。 将本节重点汇总，系统讲解和分析，结合典例，帮助学生学习知识点。
Step 6Summary Summarize the key content in this lesson.Retell the story using his/her own words according to the mind map. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容， 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Step 7Homework 1.Write about you and your best friend.2.Preview the new words and phrases in Section B (3a-Self Check). 写出你和你的朋友之间的相似和不同之处。 根据文章所学内容：从外貌、性格和爱好三个方面进行书写。以读促写，有效运用目标语言。
Blackboard Design Unit 3　I'm more outgoing than my sister.Period 4　Section B2a～2e
Teaching Reflection: “阅读最终是为写作服务的”。设计该阅读课时，从greeting, lead-in ,pre-reading, while-reading到post-reading的各个环节中充分考虑到学生的综合能力培养。课堂导入为词汇教学做准备，词汇教学为阅读做准备，阅读教学为写作做准备。环环相扣以达到最终目标一一提升学生的写作能力。该课时在快读、细读及细节理解上有优势，力求让学生既能完整地理解课文，也能就细节知识进行挖掘和推理。从而达到总体和细节的完全统一，最终对该课时的主题从形式、到内容、到内涵等各层面形成自己的认识。在以后的教学中要进一步注重阅读方法点拨，以达到理想的效果。
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