人教版二年级上册数学角的初步认识表格式教案

课程基本信息
学科 数学 年级 二年级 学期 春
课题 角的初步认识
教科书 书 名：人教版教材
教学目标
结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，经历创造角的过程，让学生能够利用表象进行想象，直观认识平面图形中的角，初步发展空间观念。
教学重难点
教学重点： 让学生经历角的抽象过程。 知道角是由两条边和一个顶点组成的。
教学难点： 角的抽象过程。
教学过程
认识角，建立表象 感知角 出示五角星 T：小朋友，你知道这是什么吗？对，是五角星，因为它看起来有5个角。 寻找角 T：角是今天要认识的新朋友，它常常藏在其它物体里里面，你能用你的火眼金睛找到你身边的角吗？ T：淘气找到了一些角，我们一起看一看；淘气找了很多的角，但都是生活中的角。我们今天要一起来研究数学上的角。 认识角 T：请看，这是一把三角尺，它的角在这里，我们把它请下来看看它的样子。原来这样的就是角。信封上也藏了角，你知道在哪里吗？我们也请下来看一看。红领巾上的角又在哪里呢？请下来。 T：这些啊，就是数学上的角。请同学们观察一下，角有什么特点？ T：小朋友们发现角都有两条直直的边，有尖尖的部分 创造角，利用表象进行想象，进行再现 T：现在大家对于角都有了一定的感觉，那请你把毛线、牙签、长方形纸、不规则的纸，摆一摆、拉一拉、拼一拼、画一画、折一折，试着创造一个角出来。 学生展示，顺序：毛线——牙签——画角——折角 毛线：【关注边】 T：这些用毛线做成的是角吗？（作品：有的没崩直，有的崩直了） S：第一幅图中的不是角，因为角的边缘是直的，第二幅图的这位小朋友把线绷直了，所以是角。 T：所以角有两条直直的边 牙签：【关注顶点】 T：这两幅图都有直直的边，是角吗？（作品：有的挨在一起，有的没挨在一起） S：第一幅图牙签的尖尖没有合拢，第二幅图合拢了就是角 T：所以角不仅要有两条直直的边，这两条边还要挨在一起形成尖尖的部分，这一个尖最后会尖出一个小圆点。所以这里的尖并不是尖锐的尖，而是两条边的一端挨在一起形成的小圆点。（板书：·）。 画角：【关注边和顶点】 T：这些是角吗？（作品：多找几幅） S：都不是，第一幅图两条边没有挨在一起，第二和第三幅图虽然挨在一起了，但边是弯弯的，不是直直的 折角：【关注边和顶点的运用】 T：有小朋友选择使用不规则的纸创造角，这位小朋友为什么要将这张纸折一折？ S:因为这张纸的边缘是波浪形的，不是直的，需要折一折，折出直直的线。 T：他为什么折两次呢？折一次行不行？ S：折一次只能创造出一条直直的边，所以需要折两次，创造出两条直直的边。 T：像这样折两次可以吗？ S：不行，这样折虽然能够有两条直直的边，但两条边没有挨在一起 总结角的组成 T：相信根据刚才的活动，大家对于角的感觉更强烈了。闭上你的小眼睛，看看你现在脑海中能不能浮现出数学上的角。 T：橡这样的，两条边交汇于一点就组成了一个角。这个小圆点叫做角的顶点，两条直直的线叫做角的两条边。 及时练习 1.下面的图形是角吗？是的话，请打√ 2.数一数，下面图形中各有几个角？（能根据角的特征找到角） 3.做一做，填一填。一张正方形纸有4个角，如果用剪刀剪去一个角，还剩几个角 （在更复杂的情境中考察角的认识）