课件53张PPT。 第2课时 运动的快慢
第2课时 运动的快慢
1．(8分)读图。并回答下列问题。
(1)甲图是比较
相同时间内通过的路程长短来判断
运动的快慢，运动较快的是B车。
(2)乙图是比较
通过相同路程所用的时间长短来判断
运动的快慢，运动较快的是D车。
2．(4分)在浙江金华实验中学冬季
运动会百米赛跑中，观众以
以相同时间内通过的路程长短判断小华跑得快，裁判员以
相同的路程比时间判断小华跑得快。
速度
3．(8分)速度是用来描述物体运动快慢的物理量。同学们已经知道声音的传播速度是340 m/s，读作：三百四十米每秒，其含义为声音每1秒传播340米，合成1224千米/时。
第2课时 运动的快慢
4．(4分)一位女士由于驾车速度快而被警察拦住。警察走过来对她说：“太太，您刚才的车速是60千米/时！”这位女士反驳说：“不可能的！我才开了7分钟，还不到一个小时，怎么可能走了60千米呢？”从以上对话可知，这位女士没有理解的科学概念是( )
A．速度 B．时间 C．路程 D．质量
5．(4分)下列说法正确的是( )
A．物体运动的速度越大，其通过的路程越大 B．物体运动时间越短，速度越大
C．物体运动越快，速度越大 D．物体运动路程越长，速度越大
速度的计算
6．(4分)在学校的运动会上，小明参加的项目是百米赛跑。起跑后，小明越跑越快，最终以12.5 s的优异成绩获得冠军。关于上述小明的百米赛跑过程，下列说法正确的是( )
A．小明在前50 m一定用了6.25 s B．小明每秒钟通过的路程都是8 m
C．小明的平均速度是8 m/s D．小明的平均速度是8 km/h
7．(4分)某同学在一辆以速度为20米/秒匀速直线行驶的车里观察路边的电线杆，从第一根电线杆从他的眼前经过算起，经1分钟时间共有41根电线杆从他的眼前经过，则每两根电线杆之间的平均距离为( )
A．38米 B．30米 C．29.3米 D．28.6米
第2课时 运动的快慢
8．(4分)2014年7月8日云南鲁甸发生强烈地震，距灾区105 km的某驻军部队接到命令立即驱车赶往灾区救援，出发50 min后中途遇山体滑坡道路阻断，经2 h抢通道路，继续前进40 min到达指定地点。救援部队全程平均速度应为( )
A．126 km/h B．70 km/h
C．52.5 km/h D．30 km/h
9．(8分)如图所示，在B处有一观察者，他和山崖CD间的A处有一爆破点A，当A处发生爆炸，观察者看到爆炸闪光后经过1.5 s听到了第一次爆炸声，又过了2 s后听到了第二次爆炸声，已知声音在空气中的传播速度是340 m/s，则( )
A．BD间距离为850 m B．AB间距离为255 m
C．BD距离为1190 m D．AD间距离为680 m
10．(8分)一个物体做匀速直线运动，5 s内通过了25 m距离，那么它在第3 s内通过的距离是( )
A．15 m B．5 m C．10 m D．75 m
11．(4分)(2014·丽水)五一假期，小科从衢州乘客车到丽水旅游，上午8时整从衢州车站出发，经过2小时到达丽水车站，请回答：
客车里程表上显示的本次行车路程为180千米，则客车行驶的平均速度为
千米/小时。
第2课时 运动的快慢
12．(12分)如图是某运动员训练时的s－t关系图像，由图像可知：
(1)运动员在AB段处于
(填“运动”或“静止”)状态。
(2)OA段运动的速度
(填“大于”“小于”或“等于”)BC段运动的速度。
(3)整个运动过程中的平均速度是
13．(12分)(2014·嘉兴)思想实验是科学研究中的一种重要方法，它是将实验条件、过程在思维中以理想化的方式表现出来，如为了研究轻重不同的物体在真空中的下落快慢，科学家曾做过下面的思想实验。将大小相同的金、铅、木三个实心小球，分别同时放入三种密度不同的介质中观察比较三个小球下落的快慢，如图所示。
试回答下列问题：
(1)“下落的快慢”可以通过比较三个实心小球在同种介质的同一高度，由静止同时释放，下落到相同位置时所需的时间得出。
(2)在上述实验中，三个小球下落快慢的差异由大到小的介质依次是
介质1、介质2、介质3。
(3)进一步推理可得，当三个小球在真空时，它们下落快慢的差异将
第2课时 运动的快慢
14．(16分)小明一家驾车外出旅游。经过某交通标志牌时，小明注意到了牌上的标示如图所示。小明想了想，马上就明白了这两个数据的含义：“60”指最高时速v＝60 km/h。
(1)“12 km”指
交通指示牌上“12_km”指此地距离杭州南还有12_km；
(2)若小明爸爸驾车通过这段路程用时20 min，则汽车的速度为多少？在遵守交通规则的前提下，试计算从标志牌到杭州南最快需要用几分钟？
第2课时 运动的快慢
(3)当汽车行至杭州南高速公路入口处时，小明注意到从杭州南至某地的这段高速公路全长150 km，行驶速度要求为：最低限速60 km/h，最高限速120 km/h，小明看表此时正好是上午10：00，他很快算出并告诉爸爸要跑完这段路程，必须在哪一段时间内到达高速公路出口才不会违规，请你通过计算，说明小明告诉他爸爸的是哪一段时间？ 第2课时 力的测量
1．力的测量
(1)力的单位：牛顿，简称牛，符号为N。
(2)测量力的大小的工具：测力计，实验室常用来测量力的仪器是测力计。弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度也越大。弹簧测力计就是根据这个原理制造出来的
2．弹簧测力计的正确使用
(1)用弹簧测力计测力前要检查指针是否指在零刻度线上，若指针未指在零刻度线上，要先先调零。
(2)要明确弹簧测力计的测量范围(量程)和最小刻度，使用时，加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程。同时应使被测的力沿弹簧测力计的轴线方向作用，避免弹簧挂钩和指针与外壳产生摩擦，影响测量结果的准确度。
(3)读数时视线要与刻度板垂直，与指针相平。
3．弹力
物体发生形变时，使物体恢复到原来状态的性质叫做弹性。物体发生弹性形变时，它对使它发生弹性形变的物体就会产生一个反抗弹性形变的力，这个力叫做弹力。在一定条件下，物体的弹性形变越大，弹力也越大。
第2课时 力的测量
1．(4分)下列科学家的名字用来作为力的单位的是( )
A．焦耳 B．瓦特 C．牛顿 D．欧姆
2．(4分)有关弹簧测力计的使用，下列说法中错误的是( )
A．使用前要注意指针是否指在零刻度线上
B．使用时弹簧和指针都不能和外壳摩擦
C．对弹簧测力计的拉力不能超过其刻度的最大值
D．弹簧测力计必须竖直悬挂，不能水平使用或倾斜使用
3．(4分)某同学在使用弹簧测力计称量后(每次均在测量范围内)，发现所用的弹簧测力计在不受力作用时的指针指在0.3 N处，那么实际值总比测量值( )
A．小0.3 N B．大0.3 N
C．相同 D．不能确定
4．(4分)如图所示，某同学在实验时，将一物体挂在竖直悬挂的弹簧测力计的秤钩上，测出物对弹簧测力计的拉力为2.6 N。然后把弹簧测力计倒过来。又将同一物体挂在弹簧测力计的吊环上，秤钩固定，当物体静止时，弹簧测力计的示数将( )
A．大于2.6 N B．等于2.6 N
C．小于2.6 N
D．等于5.2 N
第2课时 力的测量
5．(4分)弹簧秤是用来测量力的仪器，在测量中，
加在弹簧秤上的力不允许超过它的量程。如图中，
弹簧测力计的读数是4.6N。
?
6．(8分)如图所示的弹簧测力计的最小刻度是0.2，它的测量范围是0～5N。用这个弹簧测力计不能测量超过5N的力，图中弹簧测力计的示数为2.4N。
7．(4分)下列事件中，不属于弹性形变的是( )
A．用手将充满气的皮球按成凹形
B．人站在木板上把木板压弯
C．用锤子把铁钉打成各种形状
D．撑竿跳高运动员撑竿跳高时
第2课时 力的测量
8．(8分)小强探究弹簧的伸长与受到的拉力关系，下表是他的实验数据记录：
(1)从表中数据可以看出：弹簧受到的拉力每增加0.98 N，弹簧伸长
(2)从数据可以看到弹簧受到的拉力增加一倍，弹簧伸长量也增加一倍，从而可得出弹簧的伸长量与拉力的关系是成
(3)这项研究在实际中有何应用？
制作弹簧测力计。
8．(6分)下列关于弹簧测力计的说法中，错误的是( )
A．测力计不能超过弹簧测力计的测量范围
B．测量前应用手来回轻轻拉动几下挂钩
C．实际测量力时，弹簧的伸长方向不一定要跟所测力的方向在一条直线上
D．使用前应将弹簧测力计的指针调到零刻度
?
第2课时 力的测量
8．(6分)下列关于弹簧测力计的说法中，错误的是( )
A．测力计不能超过弹簧测力计的测量范围 B．测量前应用手来回轻轻拉动几下挂钩
C．实际测量力时，弹簧的伸长方向不一定要跟所测力的方向在一条直线上
D．使用前应将弹簧测力计的指针调到零刻度
9．(6分)关于弹簧测力计的使用，下列说法中正确的是( )
A．测量前不用将指针调零 B．读数时，视线应穿过指针与刻度盘垂直
C．使用弹簧测力计可以测任何大小的拉力
D．使用弹簧测力计时，必须竖直提着用
10．(6分)用手托起一本七年级下册《科学》书本所用的力约是( )
A．0.3 N B．3 N C．30 N D．300 N
11．(6分)如图所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F的拉力作用，而左端的情况各不相同：①中弹簧的左侧固定在墙上；②中弹簧的左端受大小也为F的拉力作用；③中弹簧的左端栓一小物块，物块在光滑的桌面上滑动；④中弹簧的左端栓一小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动。若认为弹簧的质量都为零，以l1、l2、l3、l4依次表示四个弹簧的伸长量，则有( )
A．l4＞l3＞l2＞l1 B．l4＝l3＝l2＝l1
C．l1＞l3＞l4＞l2 D．l1＞l3＝l4＞l2
第2课时 力的测量
12．(8分)使用弹簧测力计时，首先要看清它的
量程和最小刻度值，加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程。测量时，应先提住上端的圆环，使弹簧测力计自然垂直在竖直方向上，观察指针是否指在零刻度位置，然后将被测物体挂在弹簧测力计末端的挂钩上。
如图所示的弹簧测力计，
它的量程是5_N，
最小刻度值是0.2_N，
物体对弹簧测力计的拉力为1.6_N。
弹簧测力计的刻度是均匀的，
这时因为在弹簧测力计的测量范围内，
弹簧测力计的伸长量与其受到的拉力成正比。
第2课时 力的测量
13．(12分)阅读短文，回答下列问题。无处不在的弹簧
弹簧在生活中随处可见，它在不同的领域发挥着重要作用，弹簧的特点就是在拉伸或压缩时都要产生反抗外力作用的弹力，而且形变越大，产生的弹力越大；一旦外力消失，形变也消失。物理学家胡克研究得出结论：在弹性限度内，弹簧的形变量与它受到的拉力(或压力)成正比。弹簧具有测量功能、紧压功能、复位功能和缓冲功能，以及储存能量的功能。弹簧在生产和生活中有许多应用，例如，制作弹簧测力计、钢笔套上的夹片，机械钟表的发条等。
(1)弹簧被拉伸或压缩时都产生反抗外力作用的弹力，这说明
力的作用是相互的。
(2)胡克的结论是
弹性限度内，弹簧的形变量与受到的拉力成正比
(3)下表是小明研究弹簧长度与所受拉力关系时的表格，空格中的数据是
(4)举一个生活中应用弹簧的实例(短文中实例除外)：
第2课时 力的测量
14．(16分)金属丝被拉断时拉力的大小与什么因素有关？某同学在一台拉力机上通过实验来探究这个问题。这台拉力机可以逐渐增大对固定在该机器上金属丝的拉力，可以读出金属丝有下表所列的8个品种(每个品种有许多根)。根据有关猜想，请选择实验用的金属丝。
(1)猜想一：相同材料的金属丝被拉断时，其拉力大小与金属丝长度无关。为验证猜想一，应选用的金属丝为
A、D、F。
(2)猜想二：相同材料的金属丝被拉断时，其单位横截面积所受的拉力相同。在猜想一已获得验证的情况下，为验证猜想二，应选用的金属丝 为
A、B、C。
(3)猜想三：不同材料的金属丝被拉断时，其单位横截面积所受的拉力不同。在猜想一、二都获得验证的情况下，为验证猜想三，应选用的金属丝为
D、G、H。
检测内容：3.1～3.2
一、选择题(11×4分＝44分)
1．(2014·绵阳)汽车站并排停放着两辆大客车，甲车突然相对地面向后行驶，乙车仍相对地面静止，这时乙车上坐在座椅上的乘客却觉得乙车在向前行驶。则该乘客选择的参照物可能是( )
A．乙车 B．甲车 C．房屋 D．树木
2．(2014·岳阳)如图所示，用手缓慢的推动书，使书带着笔沿桌面缓慢移动。
我们认为“笔是静止的”，选择的参照物是( )
A．地面 B．书
C．桌面 D．桌面静止的橡皮
3．(2014·武汉)如图所示，两列火车并排停在站台上，小强坐在车厢中向另一列车厢观望。突然，他觉得自己坐的列车开始缓缓地前进了，但是，“驶过”了旁边列车的车尾才发现，实际上他乘坐的列车还停在站台上。下列说法正确的是( )
A．小强感觉自己乘坐的列车前进了是以站台为参照物
B．小强发现自己乘坐的列车还停在站台上是以坐在旁
边的小红为参照物
C．小强发现自己乘坐的列车还停在站台上是以坐在旁边
列车的乘客为参照物
D．小明先后不同的感觉是因为他选择的参照物不同而造成的
检测内容：3.1～3.2
4．(2014·常德)如图所示，袋鼠妈妈把小袋鼠放进育儿袋中后，
草地上向前跃进。说小袋鼠是静止的，选取的参照物是( )
A．草地 B．袋鼠妈妈
C．天空 D．灌木丛
5．(2014·龙岩)“以卵击石”，
卵破的施力物体是( )
A．人 B．卵 C．石 D．手
6．(2014·巴中)如图所示，物体运动状态发生改变的是( )
7．(2014·岳阳)用一水平推力推矿泉水瓶的下部，水瓶会沿桌面滑动，用同样大小的水平推力推矿泉水瓶的上部，水瓶会翻倒。这说明力的作用效果与( )
A．力的大小有关 B．力的方向有关
C．力的作用点有关 D．受力面积有关
8．(2014·曲靖)下列各种装置或工具，主要应用物体的弹性来工作的是 )
A．热气球 B．测力计 C．火箭 D．杆秤
检测内容：3.1～3.2
9．(2014·宜昌)下列各力中，不属于弹力的是( )
A．推土机对泥土的推力B．大象对跷跷板的压力
C．地球对月亮的引力D．绳子对小车的拉力
10．(2012·襄阳)2013年9月29日建成通车的卧龙大桥是襄阳首座斜拉桥，全场4343.5 m，桥面宽31.5 m，双向六车道。如果一辆大车通过该桥的速度是60 km/h，则所用的时间是(保留整数位)( )
A．4 min B．6 min C．8 min D．10 min
11．物体A放在物体B上，如图所示，
A对B的压力示意图正确的是( )
二、简答题(每空2分，共32分)
12．(2014·南充)在物理学中，我们把物体位置的变化叫做机械运动，一辆汽车在公路上行驶，坐在车上的人相对于汽车是静止(填“静止”或“运动”)的。
13．(2014·巴中)甲乙两车以相同的速度同向行驶在江北大道上，以乙车为参照物，甲车是
静止，以大道两旁的树木、房屋为参照物，甲乙两车都是运动。(均填“运动”或“静止)
检测内容：3.1～3.2
14．(2014·黔西南州)当你坐在一辆行驶的汽车中，看到前面另一辆车后退是以自己乘坐的车为参照物，突然感觉汽车座椅的靠背在向前推你，这时所坐的车在做加速运动。
15．(2014·怀化)钓鱼岛是中国的固有领土，我国海警在钓鱼岛周边海域巡航的过程中，以航船为参照物，钓鱼岛是运动的，若以海警为参照物，航船是
静止的。(均填“运动”或“静止”)
16．(2014·抚州)大觉山位于抚州市资溪县境内，大觉山源流急流飞舟，惊险刺激。当游客坐在橡皮筏内顺流而下时，以橡皮筏为参照物，游客是静止的，当橡皮筏碰到大石块时，马上会改变漂流方向，说明力可以改变物体的
运动状态。
17．(2014·莆田)巴西世界杯正如火如荼地进行。运动员用头顶足球时，足球向内凹陷了，这说明力可以改变物体的形状，同时足球的运动方向改变了，这又说明力可以改变物体的运动状态。
18．(2014·临沂)，小明正驱动滑板车向前滑行。他一只脚站立其上，另一只脚不时用力向后蹬地，使滑板车前进，这说明力可以改变物体的运动状态。他发现路旁的建筑物在往后退，这是因为他以自己(滑板车)为参照物。
检测内容：3.1～3.2
19．(2014·遵义)在“天宫一号”中进行太空授课时，聂海胜表演悬空打坐，王亚平用手推他一下，他便向后退去，这说明力可以改变物体的运动状态；做拉面的师傅将面团拉成一根根细长的面条，这说明力可以改变物体的形状。
三、实验探究题(16分)
20．(2014·益阳)某同学探究弹力与弹簧伸长量的关系，将弹簧悬挂在铁架台上，刻度尺固定在弹簧一侧，弹簧轴线和刻度尺都在竖直方向上，在弹簧下端依次增加相同规格钩码的个数，数据记录如表：
(1)在数据记录表中，有一个记录不规范的数据是 ；根据记录的数据可知，所用刻度尺的分度值是
?
(2)请在如图所示的坐标图中画出弹簧的伸长量△L与所挂钩码个数N的关系图像。根据图像可知，当挂6个钩码时，弹簧的伸长量为 (未超过弹簧的弹性限度)。
检测内容：3.1～3.2
(2)请在如图所示的坐标图中画出弹簧的伸长量△L与所挂钩码个数N的关系图像。根据图像可知，当挂6个钩码时，弹簧的伸长量为 (未超过弹簧的弹性限度 检测内容：3.1～3.2
四、计算题(8分)
21．甲乙两地的距离是900 km，一列火车从甲地在早上7：00出发开往乙地，途中停靠了几个车站，在当日16：30到达乙地。列车行驶途中以144 km/h的速度匀速通过长度为400 m的桥梁，列车全部通过桥梁的时间为25 s。
(1)火车从甲地开往乙地的平均速度是多少？
(2)火车的长度是多少？
(1)火车从甲地到乙地所用时间t1＝16：30－7：30＝9h，
(2)火车匀速通过桥梁的速度v2＝144 km/h＝40m/s,
火车全部通过桥梁的距离
s2＝u2t2＝40 m/s×25s＝1000 m，
火车的长度l＝s2－s桥＝1000 m－400 m＝600m
第4节 牛顿第一定律 第1课时 牛顿第一定律
1．牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。即当物体不受外力作用时原来静止的物体保持静止状态；原来运动的物体保持匀速直线运动状态。
2．牛顿第一定律揭示了力和运动的关系，力是改变物体运动状态的原因。
3．牛顿第一定律是描述物体不受外力作用时的运动规律，它告诉我们：①要改变物体的运动状态，必须对它施加力的作用，所以，力是物体运动状态发生改变的原因；②物体不受外力作用时，原来运动的物体将保持匀速直线运动状态，说明物体的运动并不需要力来维持。可见，力不是维持物体运动的原因。
4．牛顿第一定律是在大量实验的基础上通过科学推理的方法得到的，它不能通过实验来直接证明，但它能经受得检验，并已成为大家公认的力学基本定律之一。
第4节 牛顿第一定律 第1课时 牛顿第一定律
1．(5分)一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是牛顿第一定律，它反映出一切物体都具有保持运动状态不变的性质。在光滑的水平桌面上匀速向右做直线运动的物体，当它运动到桌面的边缘时一切外力突然消失，则物体将做匀速直线运动。
2．(5分)牛顿第一定律的实验中，记录数据如下，则下列说法错误的是( )
A.三次实验让小车从斜面的同一高度滑下
B．在木板表面小车速度减小得最慢
C．实验表明，力是使物体运动的原因
D．实验中运用了逐渐逼近法
3．(5分)关于牛顿第一定律，下列叙述正确的是( )
A．物体总保持匀速直线运动或静止状态
B．一切物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动和静止状态。
C．一切物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动或静止状态
D．一切物体在受到外力作用时一定不会保持匀速直线运动或静止状态
第4节 牛顿第一定律 第1课时 牛顿第一定律
4．(5分)牛顿第一定律的建立，科学家运用的主要研究方法是( )
A．直接观察得出结论B．间接观察得出结论
C．多次定量观察得出结论
D．在定性试验的基础上经过科学的推理得出结论
力和运动关系
5．(5分)关于力和运动，下列说法正确的是( )
A．物体不受力时，就一定静止B．物体只要运动，就一定受到力的作用
C．力是维持物体运动的原因D．物体速度改变时，一定受到力的作用
6．(5分)下列说法错误的是( )
A．物体不受外力作用时，可能保持匀速直线运动状态B．力是改变物体运动状态的原因
C．受到外力作用的物体运动状态可能不变
D．力是维持物体运动的原因7．(5分)下列关于力的说法中错误的是( )
A．力是使物体运动的原因B．力是改变物体运动状态的原因
C．力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而独立存在
D．物体间力的作用是相互的，施力物体同时一定是受力物体
第4节 牛顿第一定律 第1课时 牛顿第一定律
8．(5分)关于力和运动的关系，下列说法中正确的是( )
A．物体的速度不断增大，表明物体必受外力作用
B．物体朝什么方向运动，则在这个方向上必受力的作用
C．物体的速度大小不变，则其所受的合外力必为零
D．物体处于静止状态，则该物体不受外力影响
9．(6分)牛顿第一定律适用于 )
A．运动的物体 B．静止的物体
C．任何物体 D．地球上的任何物体
10．(6分)如图所示，细绳上端固定在O点，下端系一个小球，小球在水平面内做圆周运动。假如从某一时刻起，细绳断裂，且小球所受的一切外力同时消失，那么小球将( )
A．做匀速直线运动 B．立即停止运动
C．运动越来越慢 D．仍做圆周运动
11．(6分)忽略一切阻力，原静止在水平面上的大石头被另一块小石头水平撞击，大石头的运动情况是( )
A．始终静止不同
B．动了一点点，很快停下来
C．撞击时开始运动，然后慢慢停下来
D．撞击时开始运动，然后做匀速直线运动
第4节 牛顿第一定律 第1课时 牛顿第一定律
12．(6分)如图所示，甲、乙两位同学坐在向左匀
速行驶的列车上，在他们之间的匀速行驶的水平
桌面上有一个静止的鸡蛋，如果
列车突然刹车，则桌上的鸡蛋( )
A．向甲滚动 B．向乙滚动
C．静止不动 D．在原地转动
13．(6分)用水平向右的拉力拉着小车在光滑的水平面上向右运动，在拉力逐渐减小的过程中，小车的速度将( )
A．逐渐变大 B．逐渐变小 C．不变 D．无法判断
14．(6分)根据实验事实和一定的理论推理，揭示自然规律是研究科学的重要方法。如图所示，从斜面上同一高度下滑的小车。①在铺有毛巾的水平面上，运动路程很短；②如果在没有摩擦的水平面上，将做匀速直线运动；③如果在较光滑的水平面上，运动路程很长；④在铺有棉布的水平面上，运动路程较短；⑤在水平平整的木板表面上，运动路程较长。则下面的判断和排列次序正确的是( )
A．事实①④⑤，推论②③ B．事实①④⑤，推论③②
C．事实①②③，推论④⑤
D．事实①③②，推论⑤④ 第4节 牛顿第一定律 第1课时 牛顿第一定律
15．(12分)在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，在水平面上铺上粗糙程度不同物体(如毛巾、棉布、木板等)，让小车自斜面顶端静止开始滑下，观察小车从同一高度滑下后，在不同表面上运动的距离如图所示。
(1)结论：平面越光滑，小车运动的距离越远，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。
(2)推理：如果运动物体不受力，它将永远做匀速直线运动。
16．(12分)伽利略等科学家曾做如图所示的实验，让小车从斜面的同一高度处滑下，观察、比较小车沿不同平面的运动情况。
(1)实验时让小车从斜面的同一高度处滑下，目的是使小车到达平面时具有相同的速度。
(2)在分析现象时，一般人常注意的是：小车在毛巾上运动时所受的摩擦力大，所以运动距离短，而科学家们却注意到：小车在比较光滑的木板上运动距离更远，并由此联想，运动着的物体如果不受外力作用，物体将永远运动下去，著名的牛顿第一定律定律就是这样有了雏形。
?
第5节 二力平衡的条件
1．二力平衡
一个物体在两个力的作用下，如果保持匀速直线运动状态或静止状态，我们就说这两个力互相平衡。
2．二力平衡的条件
作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上，这两个力就互相平衡，也可概括为“同物、同线、等大、反向”八个字。
3．平衡状态
物体在平衡力作用下处于静止状态或匀速直线运动状态，这两种状态被称为平衡状态。
第5节 二力平衡的条件
1．(5分)以下是利用每秒闪光10次的照相装置拍摄到的四个物体运动的闪光照片(图中的黑点表示物体)，其中可能受到平衡力作用的物体是( )
2．(5分)下列运动过程中，处于平衡状态的物体是( )
A．在空中自由下落的苹果
B．竖直向上抛出的石子
C．沿光滑斜坡滚动的小球
D．在空中匀速直线下降的跳伞运动员
3．(5分)关于二力平衡正确的是( )
A．只要两个力大小相同，方向相反，这两个力就相互平衡
B．只要两个力方向相反且在同一条直线上，这两个力就相互平衡
C．只要两个力相等，方向相反，作用在同一条直线上，这两个力就相互平衡
D．作用在同一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，这两个力就相互平衡
4．(5分)关于平衡力，下列说法正确到的是( )
A．物体在平衡力的作用下一定处于静止状态
B．平衡力一定是作用在同一物体上的力
C．物体在平衡力的作用下一定做匀速直线运动
D．相互平衡的两个力一定是相同性质的力
第5节 二力平衡的条件 5．(4分)二力平衡的条件是作用在同一物体上，两个力
大小相等，方向相反，且作用在同一条直线上，
即合力为零。
6．(5分)图中所画的两个力彼此平衡的是( )
7．(5分)如下图所示的情景中，属于二力平衡的是( )
第5节 二力平衡的条件
8．(6分)在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图所示的装置，把小卡片两端绕过滑轮，并挂上钩码。
(1)实验中选择小卡片的目的是 (填“考虑”或“不考虑”)小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数。
(2)为了研究两个平衡力是否在同一直线上，进行了如下操作：
(填“挤压”“翻转”或“旋转”)小卡片是否平衡。
(3)小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距。你认为形成差距的原因是(答出一条即可)。
测力计未校零或两个滑轮的摩擦不同或读数误差
第5节 二力平衡的条件 9．(6分)两个力大小相等、方向相反，作用在同一条直线上，则这两个力( )
A．一定平衡 B．一定不平衡
C．不一定平衡 D．无法确定
10．(6分)一个物体受到两个力的作用，这两个力的三个要素完全相同，那么这两个力( )
A．一定不是平衡力 B．一定是平衡力
C．可能是平衡力 D．条件不足，无法判断
11．(6分)如图所示，下列说法正确的是( )
A．小鸟受到的重力与小鸟对树枝的压力是一对平衡力
B．小鸟对树枝的压力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡力
C．小鸟受到的重力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡力
D．小鸟受到的重力与树枝受到的重力是一对平衡力
12．(6分)如下图所示，弹簧秤及细绳重力不计，砝码G重10牛，静止时弹簧秤的读数为( )
A．20牛 B．10牛
C．0 D．条件不足，无法确定
第5节 二力平衡的条件
13．(9分)“探究二力平衡的条件”实验的目的是：探究当物体只受两个力作
用而处于静止或匀速直线运动状态时，这两个力有怎样的关系。实验时，需要记下弹簧测力计的示数。若实验时物体上两个力方向相同，则物体不可能(填“可能”或“不可能”)处于平衡状态。
14．(9分)“漂移”是一种高难度的汽车表演项目。有一种“漂移”方法如下：
当汽车在水平地面上疾驰时，车对地面的压力和地面对车的支持力不是(填“是”或“不是”)一对平衡力，此时突然刹车，但汽车仍要向前运动，这是由于汽车具有惯性，同时转动方向盘，汽车急转弯，这时摩擦力改变了汽车的运动状态。
15．(6分)在实验中经常会出现实验现象与理论的“不符合”，理性思考这些有助于提高我们的科学素养。
(1)如图所示是研究二力平衡的实验装置，此时小车保持静止。若在右盘中再加入一个较小的砝码，小车理应向右运动，但实际操作时小车往往仍保持静止。你认为出现这种现象的原因是
(2)当实验现象与理论之间出现“不符合”时，可取的做法是
A．否定相应的理论
B．放弃实验，直接认同相应的理论
C．查阅资料，了解理论的使用条件
第5节 二力平衡的条件
16．(12分)在探究“二力平衡条件”的实验中，请回答问题：
(1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如下图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是
小车与桌面间的摩擦力较小，可以忽略不计。
(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够改变力的方向的特点，并通过调整 来改变F1和F2的大小。
(3)保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图丙中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足的条件是
作用在同一直线上。
第2课时 增大或减小摩擦的方法
第2课时 增大或减小摩擦的方法
1．(5分)在如图所示的四个实例中，为了增大摩擦的是( )
2．(5分)浴室中为了防止地面沾水而使人打滑跌倒，
下列采取的措施错误的是( )
A．浴室地面应铺上带有凹凸花纹的地砖
B．人淋浴时应该穿鞋底带有凹凸花纹的鞋子
C．脚底下放一条毛巾
D．穿上平底的塑料拖鞋
3．(5分)教室的门关不紧，常被风吹开。小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开吹开了。下列解释合理的是( )
A．门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用
B．门没有被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力
C．塞入硬纸片是通过增大压力增大摩擦力
D．塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦
第2课时 增大或减小摩擦的方法
4．(5分)下列实例中，能增大摩擦力的是( )
A．拉杆旅行箱底部装有轮子 B．鞋底刻有凹凸不平的花纹
C．向自行车的转轴处加润滑油 D．气垫船和水之间形成一层空气垫
5．(4分)如图所示的四个实例中，属于增大摩擦的是( )
6．(4分)关于摩擦力说法正确的是( )
A．静止的物体一定没有摩擦力
B．自行车刹车时，刹车轮与地面之间的摩擦是滚动摩擦
C．人走路时，鞋子与地面的摩擦是有害摩擦
D．鞋底刻有花纹是为了增大摩擦
第2课时 增大或减小摩擦的方法 减小有害摩擦的方法
7．(4分)下列实例中，为了减小有害摩擦的是( )
8．(4分)以下各例能减小摩擦的是( )
9．(4分)下列措施中，为了减小摩擦的是( )
A．下雪后往马路上洒炉渣
B．切菜刀磨得很锋利
C．往自行车转轴上加润滑油
D．自行车的轮胎表面做有凹凸不平的花纹
第2课时 增大或减小摩擦的方法
10．(6分)在下列措施中，不利于拧开瓶盖的是( )
A．瓶盖上刻有直花纹 B．用粗糙的布盖着瓶盖
C．瓶盖上抹点油 D．用很大的力气拧瓶盖
11．(6分)日常生活中，摩擦有利也有弊。以下属于有害摩擦并需要减小的是( )
A．用叉提蛋糕时，叉与蛋糕之间的摩擦
B．手拿起杯子时，手与杯子间的摩擦
C．人爬杆时，人与杆的摩擦
D．轮轴转动时，钢珠与轴承之间的摩擦
12．(6分)在棋类比赛中，比赛现场附近的讲棋室内所用的棋盘中是竖直放置的，棋子可以在棋盘上移动但不会掉下来，原来，棋盘和棋子都是由磁性材料制成的。棋子不会掉落的原因是因为棋子( )
A．受到的重力很小，可以忽略不计
B．和棋盘间存在很大的吸引力
C．受到棋盘对它向上的摩擦力
D．受到的空气的浮力等于重力
13．(6分)下列各例子中，属于有害摩擦的是( )
A．机器运转时，各部分之间的摩擦
B．拔河比赛，手与绳子间的摩擦
C．自行车行进时，后轮胎与地面的摩擦
D．吃饭时，筷子与食物间的摩擦
第2课时 增大或减小摩擦的方法
14．(6分)摩擦与我们的生活息息相关，如图所示
关于摩擦力的说法中不正确的是( )
A．图(a)是利用火柴与火柴盒之间的摩擦力使火柴头的温度上升而燃烧
B．图(b)是利用货物与传送带之间的摩擦把货物送到高处
C．图(c)是机器上安装的滚动轴承，它可以使摩擦力大大增加
D．图(d)是气垫船通过向船底向下喷气，在船底和水面之间形成一层空气垫，使航行时阻力大大减小
15．(6分)下列几种情况中，属于滚动摩擦的是 )
A．用卷笔刀削铅笔，刀口与铅笔之间的摩擦
B．用砂轮盘磨刀，砂轮与刀口之间的摩擦
C．小孩从滑梯上滑下，小孩与滑梯之间的摩擦
D．用圆珠笔写字时，滚珠与纸之间的摩擦
16．(6分)体育课有爬杆和爬绳两个项目。某同学先后以相同的姿势顺着杆和绳以不同的速度匀速向上爬，则下面说法中正确的是( )
A．爬绳时受到的摩擦力大，因为绳子粗糙
B．爬杆时受到的摩擦力大，因为握杆的力大
C．爬杆和爬绳速度不同，所以无法比较那个摩擦力大
D．爬杆和爬绳受到的摩擦力一样大
第2课时 增大或减小摩擦的方法
17．(4分)如图所示，水平桌面的右端固定一定滑轮，轻质小盘通过一根绕过定滑轮的细绳与桌面上质量为0.4 kg的木块相连。当小盘内放有重力为0.5 N的砝码使木块未被拉动，这时木块受到的摩擦力大小为 ；当小盘内放有重为0. 6 N的砝码时，木块正好做匀速运动，当小盘内放上重为0.7 N的砝码时，小盘拖动木块运动，当小盘落在地面上后，木块继续运动，此时木块所受到的摩擦力大小为
18．(14分)自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车结构和使用来看
它涉及不少有关摩擦的知识，例如：
A．轮胎上刻有花纹 B．车轮做成圆形
C．塑料套紧套在车把上 D．在转动部分添加润滑油
E．脚踏板凹凸不平 F．刹车时用力捏
G．车轮处装有滚珠 H．车的把手上有凹槽
(1)上述各项内容中属于通过改变接触面粗糙程度，而增大摩擦的是AEH；通过增大压力而增大摩擦的是CF；通过变滑动为滚动而减小摩擦的是BG；通过使接触面彼此分开减小摩擦的是D。
(2)通过用力踩动脚踏板使自行车前进时，后轮与地面间的摩擦力的方向朝
(填“前”或“后”)。
(3)大胆发挥想象，“假如没有摩擦”自行车会出现什么样的情况？写出两到三个合理的场景。
①手握不住车把；
②车轮打滑不前进。
第7节 压 强 第1课时 压力和压强
1．(3分)下列关于压力的说法，正确的是( )
A．压力的方向总是竖直向下的
B．压力的大小总等于物重
C．压力的方向总是垂直于物体表面的
D．压力的方向竖直向上
2．(3分)在下列各图中，F表示压力的是( )
第7节 压 强 第1课时 压力和压强
3．(4分)在水平桌面上的物体对桌面有压力的作用，下面关于压力和重力的说法正确的是( )
A．压力是由于物体有重力产生的，所以压力和重力是一对相互作用力
B．物体处于平衡状态，所以压力和重力是一对平衡力
C．这种情况压力就是重力
D．以上说法都不对
4．(8分)一个物体A重5 N，以下四种情况下的作用力F为3 N，
请你填写四种情况下受力面MN所受到的压力。
(1)2_N (2)8_N (3)5_N (4)3_N
压强
5．(6分)一头质量为6×103 kg的大象，每只脚掌的面积为600 cm2，它的重力为6×104N。它四脚着地时对地面的压强为2.5×105Pa；若大象抬起一条腿，它对地面的压力不变(填“变大”“变小”或“不变”)。(g取10 N/kg)
6．(4分)如图所示，水平桌面上有一长为L，质量分布均匀的木板M，右端与桌边相齐，在水平力F的作用下，沿直线向右匀速离开桌边。在此过程中，下列说法正确的是( )
A．M对桌面的压强变小，压力不变
B．M对桌面的压强不变，压力不变
C．M对桌面的压强变大，摩擦力不变
D．M对桌面的压强变大，摩擦力变小
7．(4分)坦克越过水平路面的壕沟时，有一个简便方法：坦克上备有气袋，遇到壕沟就把气袋放下去，给气袋充满气，坦克通过壕沟时就像走平地一样。设坦克的质量为4×104 kg，履带着地的总面积为5 m2，当坦克的前一半履带压在气袋上时，坦克对气袋的压强是(坦克前后是对称的，g取10 N/kg)( )
A．4×103 Pa B．8×103 Pa
C．4×104 Pa D．8×104 Pa
第7节 压 强 第1课时 压力和压强
8．(4分)(2013·龙岩)如右图所示，两手指同时压住铅笔两端，大拇指的压力为F1、压强为p1，食指受到的压力为F2、压强为p2，则下列判断正确的是( )
A．F1＜F2 B．F1＞F2 C．p1＜p2 D．p1＞p2
9．(4分)对压强正确理解的是( )
A．物体表面受到的压力
B．物体单位面积受到的重力
C．物体单位面积受到的作用力
D．物体单位面积受到的压力
10．(4分)小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图所示的探究实验，下列对整个探究实验的分析不正确的是( )
A．探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关
B．探究的方法：控制变量法
C．探究过程的分析：通过观察海绵凹陷面积大小判断压力的作用效果
D．探究的结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关
11．(5分)拖拉机能在松软、潮湿的地面上行驶，而汽车却不能，这时因为两者对地面的( )
A．压力不同 B．压强不同
C．速度不同 D．重力不同
第7节 压 强 第1课时 压力和压强
12．(5分)盲道是为盲人提供行路方便和安全的道路设施，一般由两种砖铺成，一种是条形引导砖，引导盲人放心前行，称为行进盲道；一种是带有圆点的提示砖，提示盲人前面有障碍，该转弯或上、下坡了，称为提示盲道。砖上的条形或圆点高出地面5 cm，当盲人走在上面时( )
A．增大了脚底的压力，使脚底产生感觉
B．增大了脚底的压强，使脚底产生感觉
C．减小了脚底的压力，使脚底产生感觉
D．减小了脚底的压强，使脚底产生感觉
13．(5分)如图所示，将一块砖平放、立放、侧放时，
它对地面的压强( )
A．平方时最大 B．立放时最大
C．侧放时最大 D．平放、立放、侧放时，都一样大
14．(5分)为了探究压强大小跟哪些因素有关，老师准备了①用钉子做腿的小桌；②海绵；③砝码；④木板；⑤盛有适量水的矿泉水瓶；⑥装有沙的容器等器材供同学们选择，同学所选的下列四组器材中，不能达到探究目的是( )
A．①③⑥ B．②⑤ C．②③④ D．③④⑤
15．(6分)质量为45 kg的某同学站在水平地面上，两脚与地面的总接触面积为300 cm2。则他对地面的压强p1＝1.5×104Pa，若他走路时对地面的压强为p2，则有p1＜(填“＞”“＜”或“＝”)p2。(g取10N/kg)
16．(9分)一个重500N的物体，静止在水平地面上，对地面的压力为500N；若受到100 N竖直向上的拉力后，物体对地面的压力为400N；若将此物本放在一斜面上，对斜面的压力将小于(填“大于”“等于”或“小于”)500 N。
第7节 压 强 第1课时 压力和压强
17．(9分)将重为2.6 N、边长为0.1 m的正方体物块，放在水平课桌中
央。该物块对桌面的压力大小为2.6N，压强为260Pa；如沿竖直方向将该物块切去一半，则剩余部分对桌面的压强为260Pa。
18．(12分)小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。如图所示。
(1)实验中小明是通过观察 来比较压力作用效果的。
(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是
当受力面积相等时，压力越大，压力的作用效果越明显。
(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较
图甲和丙所示实验。
(4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图所示。他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是压力作用效果与受力面积无关；你认为他在探究过程中存在的问题是
没有控制压力大小不变。
第3课时 液体压强
1．液体对容器的压强
(1)液体由于受到重力的作用，对容器底部有压强。
(2)液体具有流动性，因而对容器侧壁也有压强，且随着深度的增加而增大。
2．压强计：用来比较液体内部压力大小的仪器。当压强计金属盒的橡皮膜上受到压强时，U形管两边液面出现高度差，压强越大，液面高度差也越大。
3．液体压强的特点：
(1)液体内部向各个方向都有压强。
(2)液体的压强随着深度的增加而增大。
(3)在同一深度，液体向各个方向的压强相等。
(4)不同液体的压强还跟密度有关，在深度相同时，密度越大，压强也越大。
第3课时 液体压强
1．(5分)在空纸盒的侧面扎三个大小一样的孔。纸盒装满水后，水从小孔喷出，下图中最接近实际情况的是( )
2．(5分)下列说法正确的是( )
A．液体内部没有压强
B．液体对液体底部有压强，对容器侧壁没有压强
C．液体内部同一深度处，各个方向压强相等
D．液体压强与深度有关，跟液体密度无关
3．(6分)著名的“木桶理论”：是指用木桶来装水，若制作木桶的木板参差不齐，那么它能盛下水的容量，不是由这个木桶中最长的木板决定的，而是由最短的木板决定的，所以它又被称为“短板效应”。那么决定木桶底部受到水的压强大小的是( )
A．木桶的粗细 B．木桶的轻重
C．最短的一块木板 D．最长的一块木板
?
液体内部压强特点
?
4．(6分)如图所示，用一块轻质塑料片挡住两端开口的玻璃筒的下端，竖直插入水中到一定深度然后向玻璃筒内缓慢注入某种液体，当筒内液面高出筒外水面2 cm时，塑料片下沉。关于液体密度和水的密度的大小关系比较( )
A．ρ液＞ρ水 B．ρ液＝ρ水
C．ρ液＜ρ水 D．不能确定
第3课时 液体压强
5．(6分)某同学在学习液体压强时，用压强计做了如图所示的实验，获得的数据如下表。据表中信息判断该同学研究的问题是( )
A.液体向各个方向压强的大小关系
B．液体压强与液体深度的关系
C．液体压强与液体密度的关系
D．液体压强与气压的关系
6．(6分)如图所示，关于液体中a、b、c、d四点压强的说法中正确的是( )
A．a点的压强最大
B．b点的压强最大
C．c点的压强最大
D．d点的压强最大
第3课时 液体压强
7．(6分)(2014·台州)匀速地向某容器内注满水，容器底所受水的压强与注水时间的关系如图。这个容器可能是( )
8．(6分)如图所示，是两位同学值日时用的圆柱形桶甲和底小口大的桶乙，两桶质量相同，上口面积相同，装相同质量的水放在水平地面上，下列说法正确的是( )
A．甲水桶对地面压强大
B．甲水桶中水对桶底的压强大
C．甲水桶底受到水的压力大
D．乙水桶底受到水的压力大
9．(6分)如图所示，A、B两个内径相同的玻璃管内盛有同种液体，当A管竖直，B管倾斜放置时，两管液面等高，则( )
A．A、B两管中液体的质量相等
B．A管中液体对管底的压强比B中大
C．A管中液体对管底的压强比B中小
D．A管中液体对管底的压强与B中相等
第3课时 液体压强
10．(6分)把两端开口的玻璃管的下方用一薄塑料片托住(塑料片重量不计)，放入水面下16 cm处，然后向管内缓慢倒入密度为0.8×103 kg/m3的煤油，当塑料片开始下沉时，煤油在管内的高度是( )
A．12.8 cm B．8 cm C．20 cm D．16 cm
11．(6分)将未装满水且密闭的矿泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒立放置，如图所示，两次放置时，水对瓶底和瓶盖的压强分别为pA和pB，水对瓶底和瓶盖的压力分别为FA和FB，
则( )
A．pA＞pB，FA＞FB
B．pA＜pB，FA＝FB
C．pA＝pB，FA＜FB
D．pA＜pB，FA＞FB
?
?
12．(7分)如图所示，底面积不同的圆柱形容器A和B分别盛有甲、乙两种液体，两液面相平且甲的质量大于乙的质量。则此时液体对各自容器底部的压强pA、pB和压力FA、FB的关系
是( )
A．pA＜pB，FA＝FB B．pA＜pB，FA＞FB
C．pA＞pB，FA＝FB D．pA＞pB，FA＞FB
第3课时 液体压强
13．(6分)如图所示，甲、乙是两只相同的烧杯，分别装有体积相同的水和盐水，A、B两点所在深度相同，p1、p2分别是A、B两点液体向下的压强，p3、p4分别是C点液体向下和向上的压强，
则p1＜p2，p2＜p3，p3＝p4。(均填“＞”“＜”或“＝”)
14．(4分)无论汽车落水还是遇雨被淹，乘客都应该立即开门逃生，越迟疑越难推开，因为车辆被淹越深，如图所示车门下部O处受到水的压强越 ，紧急情况下，应挥动救生锤的
(填“A”或“B”)端砸向玻璃窗的边角，破窗逃生。
15．(9分)在探究“液体压强跟哪些因素有关”的实验中，进行了如图所示的操作：
(1)甲、乙两图是探究液体压强与液体 的关系。
(2)要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关，应选择丙和丁两图进行对比，结论是：液体压强与盛液体的容器形状 (填“有关”或“无关”)。
(3)要探究压强与密度的关系，应选用 两个图进行对比。
课件50张PPT。 第3章 运动和力 第1节 机械运动 第1课时 机械运动
1．物体空间位置不断发生着改变的的运动叫做机械运动。
2．运动和静止
(1)参照物：判断物体运动或静止时，被选为标准的物体叫参照物。如果被研究的物体与参照物之间的相对位置发生变化，那么该物体就是运动的，否则就是静止的。
(2)选择不同的参照物，对同一物体的运动描述结果可能不同，运动和静止是相对的。
3．机械运动
第3章 运动和力 第1节 机械运动 第1课时 机械运动 1．(4分)关于参照物选定，下列说法正确的是( )
A．只有静止不动的物体才能做参照物
B．只有运动的物体才能做参照物
C．参照物的选择可以是任意的，但应有利于问题的研究
D．研究地面上的物体的运动时，必须选择地面或地面上不动的物体作为参照物
2．(4分)在平直轨道上行驶的火车中，放在车厢内小桌上的苹果相对于下列哪个物体是运动的( )
A．这列火车的车厢 B．坐在车厢椅子上的乘客
C．从旁边走过的列车员 D．关着的车门
3．(4分)下面叙述不正确的是( )
A．以太阳为参照物，地球是运动的
B．月亮躲进云层，是以云层为参照物
C．以车厢为参照物，坐在车厢里的乘客是静止的
D．以车站为参照物，开出车站的列车上的乘客是静止的
4．(4分)乘客坐在奔驰的列车里：①若选车厢为参照物，他是运动的；②若选车厢为参照物，他是静止的；③若选地面为参照物，他是静止的；④若选地面为参照物，他是运动的。上述说法正确的是( )
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
5．(4分)在新型飞机的研制中，将飞机模型放在风洞中固定不动，让风(高速流动的空气)迎面吹来，可以模拟飞机在空中的飞行情况。在此情境中下列说法正确的是( )
A．飞机模型相对于地面是运动的
B．飞机模型相对于空气是运动的
C．空气相对于地面是静止的
D．空气相对于飞机模型是静止的
第3章 运动和力 第1节 机械运动 第1课时 机械运动 6.(4分)李白在《望天门山》一诗中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”作者在这两句诗中先后选择的参照物是( )
A．岸边和行船 B．行船和岸边
C．都是行船 D．都是岸边
机械运动的分类
7．(4分)如图所示是香香同学在相等时间间隔里运动的情景，可能做匀速运动的是( )
8．(6分)观察甲图可知汽车做 直线运动。观察苹果下落时的频闪照片(乙图)，可知苹果做 直线运动。
9．(6分)甲乙两辆汽车在平直的公路上行使，为了反映两辆车的位置随时间的变化而变化的情况，某人拍摄了一张在同一底片上多次曝光的照片，如图所示，已知每隔2秒曝光一次，两车的运动有什么不同？
甲车做的是匀速直线运动，乙做的是变速直线运动，且速度越来越大。
第3章 运动和力 第1节 机械运动 第1课时 机械运动 10．(6分)中国是掌握空中加油技术的少数国家之一。如图是我国自行研制的第三代战斗机“歼－10”在空中加油的情景，以下列的哪个物体为参照物，可以认为加油机是运动的。( )
A．“歼－10”战斗机
B．地面上的房屋
C．加油机中的飞行员
D．“歼－10”战斗机里的飞行员
11．(6分)(2014·嘉兴)甲乙两车并排停着，当甲车司机看着乙车时，忽然感觉自己的车正在缓慢运动，但当他看到地面时，却发现自己的车并没动，对此下列判断正确的是( )
A．以地面为参照物甲车是运动的
B．以乙车为参照物甲车是静止的
C．以地面为参照物乙车是静止的
D．以甲车为参照物乙车是运动的
12．(6分)玉环是一座环境优美的县城，玉环兴隆大酒店建有观光电梯，乘客在竖直上下的过程中便可欣赏到玉环公园的美丽景色。在这一过程中，下列说法正确的是( )
A．以电梯内的某一乘客为参照物，其他乘客是运动的
B．以电梯为参照物，所有乘客都是运动的
C．以地面上的树为参照物，乘客是运动的
D．以路上行驶的汽车为参照物，乘客是静止的 第3章 运动和力 第1节 机械运动 第1课时 机械运动 13．(6分)如图所示情景是加油机给战斗机加油的过程。此时两架飞机在空中以同样速度向同一方向水平飞行，下列有关它们的说法中，正确的是( )
A．选地面为参照物，加油机是静止的
B．选战斗机为参照物，加油机是运动的
C．选加油机为参照物，战斗机是静止的
D．选地面为参照物，战斗机是静止的
14．(6分)如图是利用秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中表示小球在做匀速直线运动的是( )
15．(15分)“五一”节期间，小丽随父母乘车到大连探望爷爷和奶奶。他们刚刚进站上了车，小丽侧脸望去，对面的客车上坐着赵老师，正准备下车跟老师打招呼时，她感觉自己乘坐的客车开动了，无奈她只好放弃了自己的想法。可不大一会，赵老师乘坐的客车离开了车站，而自己乘坐的客车却没有动。
(1)小丽认为自己乘坐的客车开动了是以 为参照物。
(2)小丽认为自己乘坐的客车没有动是以 为参照物。
(3)这个现象说明了什么？ 第3章 运动和力 第1节 机械运动 第1课时 机械运动
16．(15分)带滴墨水装置的小车每隔相等的时间滴一滴墨水，把小车放在铺有纸带的水平面上做直线运动，会在纸带上留下一系列墨水“滴痕”。小车先后两次向右做直线运动，得到两条“滴痕”的纸带，如图所示。
(1)小车每隔相等的时间滴一滴墨水，表明小车在纸带上留下任意相邻两个“滴痕”的时间间隔
(2)由纸带甲的“滴痕”表明，小车在这段时间做
(3)由纸带乙的“滴痕”表明，小车在这段时间内的运动速度逐渐
(填“减小”或“增大”)。
第2节 力的存在 第1课时 力的认识
1．力是物体对物体的作用。
2．当物体受到力的作用时，可以产生两个效果：
(1)使物体发生形变。
(2)使物体的运动状态发生改变。
①物体运动速度大小发生变化，如速度由快变慢、由慢变快、由运动变为静止、由静止变为运动等。
②物体运动方向发生变化，如汽车转弯做曲线运动等。
以上两种情况之一或两种情况同时出现，均表示物体运动状态发生了改变。
3．物体间力的作用是相互的，某个物体对别的物体施加力的作用时，同时也受到别的物体对它的力的作用。物体间的相互作用力是同时产生、同时消失，没有先后之分。每个物体既是受力物体，又是施力物体。
4．力不能脱离物体而存在，一个物体是不能产生力的作用。
第2节 力的存在 第1课时 力的认识 1．(12分)人推车，使车前进，说明车受到人的推力，所以人是施力物体，车是受力物体；由此说明：力是物体对物体的作用。有力的存在必须有两个物体。
2．(4分)关于力概念，下列说法中错误的是( )
A．力是物体对物体的作用 ，离开物体就没有力
B．一个物体是受力物体，同时也一定是施力物体
C．发生力的作用，物体必须相互接触 D．马拉车前进，同时车也用力拉马
3．(4分)以下说法正确的是 )
A．力是看不见的，所以可以没有物体，既没有受力的物体，也没有施力的物体
B．一个物体也可能产生力的作用 C．是否接触是能否产生力的作用的关键所在
D．一定既要有受力物体，又要有施力物体，力不能脱离物体而独立存在
力的作用效果
4．(5分)如图所示的几种现象，能体现力改变物体运动状态的是( )
5．(5分)(2014·宁波)在学习“物体运动状态改变的原因”时，老师做了如图的实验：具有一定速度的钢珠在水平面上能沿直线AB运动；如果在它的运动路径近旁放一磁铁，钢珠的运动路径将变成曲线AC，对该实验的理解，正确的是( )
A．用玻璃代替钢珠也能达到实验目的
B．钢珠沿直线AB运动时不受任何力作用
C．钢珠沿曲线AC运动时运动状态保持不变
D．实验说明力是改变物体运动状态的原因
力的作用是相互的
6.(5分)下列能说明物体间力的作用是相互的现象是( )
A．用力推车，车由静止变为运动B．船用撑杆推岸，船随之离岸而去
C．用力拉弓，弓发生形变 D．成熟的苹果从树上落下来
第2节 力的存在 第1课时 力的认识 7．(5分)(2014·温州)“力的作用是相互的”。下列四种动物的运动情况主要不是利用这一原理的是( )
8．(8分)(2014·台州)下列利用气球进行的实验中，解释错误的是( )
A．图a轻推气球，快速滑行——说明利用气垫可以减小摩擦
B．图b向后喷气，气球前进——说明力是维持物体运动的原因
C．图c对气球充气，小圆点距离增大——模拟宇宙膨胀现象
D．图d左球挤右球，两球都变形了——说明力的作用是相互的
9．(8分)下列说法中正确的是( )
A．磁铁能吸引铁块，铁块不能吸引磁铁
B．没有物体也能发生力的作用
C．力是物体对物体的作用
D．脚踢球时，脚对球有力的作用，球对脚没有力的作用
第2节 力的存在 第1课时 力的认识 10．(8分)(2014·杭州)小明和小忠想把一条弹性绳拉开，使弹性绳两端的拉环能分别套在相隔一段距离的两根柱子上，用来晒衣服，现有两种办法：一种是按图甲的方法做；另一种是按图乙的方法做，关于这两种做法下列说法正确的是( )
A．图甲中每个人所用的力比图乙中每个人所用力要小
B．图乙中每个人所用的力比图甲中每个人所用力要小
C．图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用力相同
D．条件不足，无法比较图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用力的大小
11．(6分)如图甲、乙的情景表示了力的作用效果，其中图 主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图 主要表示力能使物体的形状发生改变。(均填“甲”或“乙”)
第2节 力的存在 第1课时 力的认识 12．(12分)如图所示，小强和小丽坐在滑板上，各自握住绳子的一端，同时向相反方向用力拉动绳子。请你写出在此情境中涉及的两处科学知识：
(1)力的作用是相互的。
(2)力可以改变物质的运动状态。
13．(18分)如图所示，某科学学习小组的同学在做水火箭实验时，对水火箭的水平飞行距离与哪些因素有关的问题进行了研究。他们在容积为2 000毫升的可乐瓶内装上不同体积的水，
每次发射的角度均为20℃，向瓶
内打气直至橡皮塞从瓶口冲出，
使水火箭向前射出。下表是他们
在实验中收集到的数据：
第2节 力的存在 第1课时 力的认识
(1)由实验方案可知，他们研究的问题是
水火箭的水平飞行距离与装水量的关系。
(2)分析表中数据可得出的结论是：在可乐瓶容积、发射角度相同的情况下，
装水量为500毫升时，水火箭的水平飞行距离最远。
(3)可乐瓶内的水向后喷出，水火箭就向前飞出，这一现象说明了
物体间力的作用是相互的(或力能改变物体的运动状态)。
?
第3课时 力的三要素 力的示意图
1．力的大小、方向和作用点称为力的三要素。这三个要素都会影响力的作用效果。
2．力的示意图
科学上通常用一条带箭头的线段来直观地表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向；在箭头边上标上力的大小，线段的起点或终点表示力的作用点这种表示力的图形叫做力的示意图。
3．力的示意图的具体画法
在画力的示意图时：①表示力的三要素的顺序为先找到作用点，然后确定方向，最后标出大小；②画一个物体受到几个力的作用时，力的大小用线段长短加以区分，并且作用点选在一个点上；③当力的方向与水平面成一定角度时，有时还应标出角度，水平辅助线用虚线表示。
第3课时 力的三要素 力的示意图 1．(4分)如图所示实验，表示力的作用效果与( )
A．力的大小有关
B．力的方向有关
C．力的作用有关
D．力的大小、方向和作用点都有关
2．(4分)要改变力的作用效果( )
A．必须同时改变力的三要素
B．必须同时改变力的大小和方向
C．必须同时改变力的大小和作用点
D．至少要改变力的一个要素
3．(4分)如图所示，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的( )
A．大小有关B．作用点有关
C．方向有关 D．大小、方向、作用点都有关
4．(4分)下课时，有同学用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动；而推课桌的上部，课桌可能会翻到，这说明力的作用效果( )
A．与力的大小有关 B．与力的作用点有关
C．与力的方向有关 D．与受力面积有关
5．(4分)“疾风知劲草”从某种意义上说明了力的作用效果跟下列哪个因素有关( )
A．力的大小 B．力的方向
C．力的作用点 D．力的单位
第3课时 力的三要素 力的示意图 6．(6分)小孩力气小，一根弹簧也拉不开，运动员力气大，很容易拉开三根弹簧，这说明力的 影响它的作用效果；马向东拉车，车就向东前进，马向南拉车，车就向南前进，可见力 影响它的作用效果；推门的时候，推力作用在离门轴较远的点，比作用在离门轴较近点易于把门推开，这说明力的 也影响它的作用效果。
力的示意图
7．(3分)(2014·乌鲁木齐)在图中画出物体对斜面的压力的示意图。
解：
8．(4分)画出各图中力的示意图。
解：
第3课时 力的三要素 力的示意图 9．(4分)画出如图中所指力的示意图。
解：
10．(3分)(2014·上海)在图中物块受到水平向右，大小为2 N的拉力F，用力的示意图法画出拉力F。
?
解：
?
11．(5分)射门时，球员踢出去的足球，有时径直凌空射向球门；有时却拐着弯飞向球门——“香蕉球”(如图所示)，图中F表示踢球的力。从图中可以看出，导致球沿不同路径运动的主要原因是运动员踢球的力的( )
A．大小 B．方向 C．作用点 D．单位
第3课时 力的三要素 力的示意图 12．(5分)在探究弹簧长度与力的关系时，选取甲、乙、丙、丁完全相同的四根弹簧，将甲、乙弹簧左端固定在墙上，用大小为F的力拉甲的右端，用大小为F压力压乙的右端，在丙弹簧左右两端施加大小为F的拉力，在丁弹簧左右两端施加大小为F的压力，四根弹簧都水平静止，如图所示，此时四根弹簧的长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁，则( )
A．L甲＝L乙＝L丙＝L丁 B．L乙＝L丁＜L甲＝L丙
C．L甲＝L乙＜L丙＝L丁 D．L丁＜L乙＜L甲＜L丙
13．(5分)某人用力提一桶水时，他对水桶施加一个力，
同时水桶对他的手也施加了一个拉力，那么这两个力的三要素( )
A．完全相同
B．大小、方向都相同，作用点不同
C．大小相同，方向和作用点不同
D．作用点相同，大小和方向都不同
14．(5分)关于力的作用效果，下列说法正确的是 )
A．只要力的大小相同，力的作用效果就相同
B．方向相同的两个力都是20牛，它们的作用效果一定相同
C．分别作用在一个物体上某一点的两个力大小都为30牛，这两个牛的作用效果相同
D．以上说法都不对
15．(5分)如图所示物体对斜面压力的示意图正确的是( )
第3课时 力的三要素 力的示意图 16．(5分)(2014·十堰)如图，分别A、B、C处用同样大小的力推门，
可以感受到在A点用力容易把门推开，这说明力的作用效果与
下列哪个因素有关？( )
A．力的作用点 B．力的大小
C．力的方向 D．力的单位
17．(9分)人干体力活的时候，很讲究巧用力，这个“巧”字说明：人用力的时候，
必须注意施力的 的合理选择。
18．(6分)(1)在图甲中画出图钉对墙壁压力F的示意图。
(2)在图乙中画出茶杯对桌面的压力和桌子对茶杯的支持力的示意图。
解
19．(15分)如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂上钩码，使钢片受力而发生如图甲、乙、丙、丁的4种形变。
(1)通过比较图甲和图乙中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的大小有关。
(2)通过比较图甲和图丁中钢片的弯曲方向，可以发现：力的作用效果与力的方向有关。
(3)在图甲与图丙的实验中，控制力的大小、方向不变，研究力的作用效果与力的作用点之间的关系，这种研究问题的方法，在科学上叫做控制变量法。
第3节 重 力
1．重力：物体由于地球的吸引而受到的力。地球周围的一切物体在任何情况下都受到重力的作用。
2．重力的方向：总是竖直向下。
3．重力的大小：重力的大小跟质量成正比，即G＝mg。g＝9.8牛/千克，表示在地面附近，质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛。
4．重力的作用点(重心)：质量分布均匀、形状规则的物体，重心在其几何中心上。其他物体可采用悬挂法等来确定重心。
第3节 重 力 第3节 重 力 1．(5分)关于重力的说法中正确的是( )
A．重力就是地球对物体的吸引力
B．重力是由于地球的吸引而产生的
C．只有竖直下落的物体才受重力
D．物体运动时的重力大于它静止时的重力
2．(5分)如图所示是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中的虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是( )
3．(5分)“歼－15”是我国第一代舰载机，如下图所示能正确表示其在空中飞行时所受的重力的方向是( )
4．(5分)关于重力的方向，下列说法正确的是( )
A．物体放在斜面上，物体受重力的方向垂直指向斜面
B．物体放在支持面上，物体所受重力的方向垂直指向支持面。
C．在任何情况下，物体所受重力的方向总垂直向下
D．在任何情况下，物体所受重力的方向总是竖直向下
第3节 重 力 5．(5分)重力为1牛的物体可能是( )
A．一块砖 B．一头牛C．一支钢笔 D．两个鸡蛋
6．(5分)计算质量为10 kg的物体所受的重力，下列各等式中正确的是( )
A．G＝mg＝10×9.8＝98 N
B．G＝mg＝10 kg×9.8 N＝98 N
C．G＝mg＝10 kg×9.8 N/kg＝98 N
D．G＝mg＝10×9.8 N/kg＝98 N
7．(5分)桥头一般竖有如图所示的标志牌，下述对标志牌解释中正确的是( )
A．过桥车辆的重力不超过20 t
B．过桥车辆的重力不超过20 kg
C．过桥车辆的重力不超过2×104 kg
D．过桥车辆的重力不超过2×105 N
8．(5分)2011年5月，法国科学家发现行星“葛利斯581d”比较适合地球生命居住，且同一物体在“葛利斯581d”行星表面所受重力大小是地球的两倍。设想宇航员从地球携带标有“100 g”字样的方便面、天平和弹簧测力计飞至行星“葛利斯581d”，测得方便面的示数是( )
A．天平示数为100 g，弹簧测力计的示数为1 N
B．天平示数为100 g，弹簧测力计的示数为2 N
C．天平示数为200 g，弹簧测力计的示数为1 N
D．天平示数为200 g，弹簧测力计的示数为2 N
第3节 重 力 9．(8分)(2014·常州)小明游览我市名胜古迹文笔塔时，利用一根细棉线和一小铁球，对一根立柱是否竖直展开实验探究，现象如图甲、乙所示，相对于立柱底端而言，该立柱顶端( )
A．略向东南方向倾斜
B．略向西南方向倾斜
C．略向西北方向倾斜
D．略向东北方向倾斜
10．(8分)飞船在圆轨道上飞行时处于“失重”状态，以下哪个实验不能在飞船中进行( )
A．用弹簧测力计测握力
B．用弹簧测力计测拉力
C．用弹簧测力计测摩擦力
D．用弹簧测力计测重力
11．(7分)下列事例中，运用了重力方向的是( )
12．(7分)关于物体所受重力的方向，下列表示正确的是( )
第3节 重 力 13．(6分)重力的施力物体是地球，如图所示，弹簧测力计的分度值是0.2N，砝码受到的重力是3.2N。
?
14．(6分)在细线下系一锤就做成一个重垂线，用它可以检查建筑物的墙、门、窗是否竖直，它利用了重力的方向总是竖直向下的性质，若把重垂线上端系在垂直的木架上的O点，如图所示，就成了一水平器，当重垂线与水平器上的刻度线重合时，它所在的平面就是水平的。
15．(8分)在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出他们受到的重力，并记录在下面的表格中。 (1)把表格中的空格填写完整 。
(2)图甲中弹簧测力计的示数为
(3)根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图像。略
(4)由此可知物体所受的重力跟质量成 。
第2课时 惯 性
1．惯性：一切物体都具有保持原有的速度大小和运动方向的性质，既物体具有保持物体状态不变的性质。
2．惯性是一切物体固有的属性，且每时每该都存在，与物体的运动状态、受力情况等因素无关。不能把惯性说成“惯性力”“受惯性作用”或“产生惯性”等。
3．惯性是有大小的。惯性的大小只取决于物体本身的质量，物体质量越大，惯性越大。惯性的大小与速度无关。固体、液体、气体都具有惯性。
第2课时 惯 性 第2课时 惯 性 1．(6分)如图所示，用钢尺快速击打下面的一颗棋子，
可以发现这颗棋子被击飞而上面那些棋子仍然留
在原处，落在正下方，上面的那些棋子没有飞出
是因为这些棋子具有 下面的那颗棋子被击
后飞出去，说明力可以改变物体的
2．(5分)(2014·杭州)关于惯性，下列说法正确的是( )
A．物体在阻力相同的情况下，速度大的不容易停下来，所以速度大的物体惯性大
B．推动地面上静止的物体比维持这个物体做匀速运动所需的力大，所以静止的物体惯性大
C．在月球上举重比在地球上容易，所以同一个物体在月球上比在地球上惯性小
D．物体的惯性与物体运动速度的大小、物体运动状态的改变、物体所处的位置无关
3．(5分)如图所示，汽车里的乘客突然前倾。由此可以判断这辆汽呈的运动状态可能是( )
A．静止 B．突然开动
C．匀速行驶 D．突然刹车 第2课时 惯 性 4．(5分)下列关于惯性的说法中，正确的是
A．火箭升空时速度增大，惯性增大
B．汽车刹车时速度减小，惯性减小
C．宇航员从地球到太空，惯性不变
D．只有静止或不匀速运动的物体才有惯性
惯性的应用
5．(4分)①开车系安全带；②司机为节省燃油，在汽车要进站时，提前关闭油门；③锤头松了，把锤柄的一端在物体上撞击几下，锤头就能紧套在锤柄上；④跳远运动员都是助跑一段距离才跳；⑤人踩到西瓜皮上会滑倒。上述事例中，利用了惯性的有 (填序号)。
6.(5分)下列说法中，防止惯性带来危害的是
A．通过拍打衣服，除去上面的浮灰
B．投掷铅球时，球脱手后仍能继续向前运动
C．迅速向下撞击斧子木柄的把手端，斧头就能套紧在木柄上
D．行驶中的车辆之间保持一定距离
7．(5分)下列现象中，属于利用惯性的是
A．高速路上汽车限速行驶
B．汽车驾乘人员系安全带
C．人踩到香蕉皮上易滑倒
D．拍打衣服使灰尘脱离衣服
第2课时 惯 性 8．(5分)下列说法正确的是( )
A．高速行驶的列车不易停下，说明速度越大惯性越大
B．静止在水平路面上的汽车没有惯性
C．歼击机投入战斗前要抛掉副油箱，这是为了减小惯性更加灵活
D．牛顿第一定律是牛顿通过实验验证后直接得出的
9．(8分)今年五一假期，小江一家开车到开化江源游玩。下列是小江对游玩场景的描写，其中符合科学道理的是( )
A．早上冲出家门，由于受到惯性的作用，跑到车边很难停下
B．上车后系上安全带可以减小行车时的惯性，从而减少意外伤害
C．上山过程中惯性越来越大，导致爬山越来越慢
D．爬上山顶抛出太阳帽，太阳帽离手前后惯性不变
10．(8分)(2014·嘉兴)今年4月16日，韩国“岁月号”客轮在前往济州岛途中突然急转，装载的货物发生偏移，导致客轮侧翻，客轮急转时装载的货物发生偏移，主要原因是( )
A．货物的重力变小
B．货物具有惯性
C．货物受到的摩擦力消失
D．货物受到平衡
11．(8分)关于物体的惯性，下列说法正确的是( )
A．足球在静止时没有惯性，运动时才有惯性
B．跳高运动员起跳前要助跑，是为了获得惯性
C．赛车在高速行驶时不容易停下来，是由于速度越大惯性越大
D．百米赛跑运动员到达终点不能立即停下来，是因为运动员具有惯性
第2课时 惯 性 12．(8分)小刚同学放学回家的路上，脚被石块绊了一下，身子向前跌倒(图甲)；继续行走一会，不小心踩到一块西瓜皮，身子向后摔倒(图乙)。对这种情景，下列解释合理的是( )
A．图甲、乙两种情景中，小刚脚的运动状态改变，而上身由于惯性仍保持原来的运动状态
B．图甲、乙两种情景中，小刚上身的运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来的运动状态
C．图甲情景中，小刚上身的运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来的运动状态；图乙情景中，小刚脚的运动状态改变，而上身由于惯性仍保持原来运动状态
D．图甲情景中，小刚脚的运动状态改变，而上身由于惯性仍保持原来的运动状态；图乙情景中，小刚上身的运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来的运动状态
13．(6分)雾霾天气，快速行驶的B车司机看到
不远处的A车后立即刹车，由于 仍撞到A车，
造成追尾事故(如图)。观察A车尾部，说明力能够
第2课时 惯 性 14．(8分)如图(a)所示，木块与小车一起做匀速直线运动，当小车的运动状态发生变化时，木块的状态如图(b)所示。把木块换成盛有水的烧杯，重复上述过程，烧杯中水面的状态分别如(c)和(d)所示。
由图(a)、(b)或图(c)、(d)可知；小车运动状态变化的可能情况是
向右减速运动或向左加速运动。
得到上述结论是利用了木块和水都具有
保持原来运动状态不变的性质。
第2课时 惯 性 15．(14分)车速不同时的停车距离如下表所示，请你根据表中提供信息回答下列回题。
(1)汽车在行驶时，车轮与地面之间的摩擦属于有益(填“有益”或“有害”)摩擦。刹车后，由于惯性，汽车还会继续向前滑行一段距离。
(2)你认为影响汽车制动距离的主要因素是
(3)为了提醒司机在雨雪天气里注意行车安全，高速公路旁常设置“雨雪天路滑，请减速慢行”的警示牌。请简要说明这句话的科学道理。
雨雪天路滑，汽车受到的阻力较小，在相同车速之下，汽车刹车后较难停下来，使得滑行距离变长。
第6节 摩擦力 第1课时 摩擦力和影响力大小的因素
1．摩擦力
两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动，在接触面上产生一个阻碍物体相对运动的力，这个力就叫做摩擦力。固体、液体、气体都会产生摩擦力。
2．影响摩擦力的大小的因素
物体滑动时产生的摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力和接触面粗糙程度有关。表面受到的压力越大，摩擦力越大；接触面越粗糙，摩擦力越大。
3．物体间产生的摩擦力必须具备以下三个条件：
(1)物体间相互接触且相互挤压；
(2)物体间的接触面是粗糙的；
(3)物体间存在着相对运动或相对运动趋势。
第6节 摩擦力 第1课时 摩擦力和影响力大小的因素 1．(4分)两个物体发生相对运动时 (填“会”或“不会”)产生摩擦力，
两个相对静止的物体 (填“一定会”“一定不会”或“可能会”)
产生摩擦力。
2．(6分)教室里，带磁性的粉笔刷可吸在黑板上不掉下来，如图所示，关于粉笔刷的受力情况，下列说法正确的是( )
A．粉笔刷所受磁力与粉笔刷所受重力是一对平衡力
B．粉笔刷所受磁力与黑板对粉笔刷的支持力是一对相互作用力
C．黑板对粉笔刷的摩擦力的方向竖直向上
D．粉笔刷没有受到摩擦力作用
3．(6分)在平直公路上行驶的汽车，在关闭发动机后，汽车最终将停止，这是因为( )
A．汽车所受的重力与支持力平衡
B．汽车受到摩擦力作用
C．汽车在水平方向上受到平衡力作用
D．汽车不受力作用
4．(6分)下面说法中错误的是( )
A．两物体不接触，也可能产生力的作用
B．两物体一定要相互接触，才可能产生摩擦
C．向东运动的物体，可能会受到向西的作用力
D．摩擦力一定阻碍物体的动动
第6节 摩擦力 第1课时 摩擦力和影响力大小的因素 5．(6分)某同学在做“研究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中：用弹簧测力计水平拉动表面粗糙程度相同的木块在同一水平桌面上做匀速直线运动，如图所示，发现木块横放与竖放时两次实验弹簧测力计读数相同。由这两次实验可以得出摩擦力大小( )
A．与压力大小无关
B．与接触面的粗糙程度无关
C．与接触面的面积大小无关
D．与压力大小、接触面的粗糙程度和面积大小都无关
6．(6分)在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中
(1)比较甲和乙两组数据后可知，压力一定时，
接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
(2)比较甲和丙两组数据得出结论：压力越大滑动
摩擦力就越大的结论是不对的，理由是
没有控制接触面的粗糙程度不变。
7．(6分)如图所示，是“探究滑动摩擦力大小”的实验，对比甲、乙两图，可知滑动摩擦力的大小跟 的大小有关；对比甲、丙两图，可知滑动摩擦力的大小还跟接触面的
接触面的粗糙程度有关。
第6节 摩擦力 第1课时 摩擦力和影响力大小的因素 8．(6分)(2014·广州)冰壶运动员的鞋底一只是塑料的，另一只是橡胶的。他滑行时，橡胶底的鞋比塑料底的鞋受到的摩擦力大。如图所示，他用b脚蹬冰面后，只用a脚向右滑行，可以确定的是( )
A．滑行时对a鞋的摩擦力向右
B．蹬冰时冰对b鞋的摩擦力向左
C．a鞋底是橡胶会滑得更远
D．a鞋底是塑料会滑得更远
9．(9分)(2014·台州)壁虎是一种常见的爬行动物，其生殖方式是 (填“胎生”或“卵生”)，它的脚底有“吸盘”，能在墙上“行走自如”，当壁虎紧贴在竖直的墙壁上静止不动时，它所受的重力与 是一对平衡力。
10．(9分)(2014·金华)如图是研究“滑动摩擦力”的实验。
(1)小金用弹簧秤水平向左拉木块做匀速直线运动，弹簧秤示数如图甲所示，由二力平衡可知，木块受到的滑动摩擦力大小 (填“大于”“小于”或“等于”)弹簧秤示数。
(2)小王在用同一装置重做小金的实验时，发现弹簧秤示数不稳定，某时刻弹簧秤示数如图乙所示，此时木块受到的滑动摩擦力为 第6节 摩擦力 第1课时 摩擦力和影响力大小的因素 11．(6分)将一袋大米放在匀速向右运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速运动。当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离后停下。请回答下列问题：(填字母)
A．受到方向向右的摩擦力B．受到方向向左的摩擦力 C．不受力
(1)米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平方向上的受力情况为
(2)当米袋随输送带一起匀速运动时，米袋在水平方向上的受力情况为
(3)当输送带突然制动时，米袋在水平方向上的受力情况为
12．(12分)某科学兴趣小组对“滑动摩擦力的大小与接触面积和接触面的湿度是否有关”的问题进行探究。他们选择了一块各面粗糙程度相同并带有挂钩的长方体物块作为研究对象，请回答：(1)实验所用到的测量工具是
(2)在测量滑动摩擦力的大小时，必须让物块在水平面上做 运动，才能使测出的拉力的大小与滑动摩擦力的大小相等。
(3)下表为实验记录表格，通过分析表中序号为1、2、3的实验记录，可得到初步结论：滑动摩擦力的大小与接触面积无关；分析表中序号为3、4、5的实验记录，可得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面的湿度有关。
第6节 摩擦力 第1课时 摩擦力和影响力大小的因素
13.(18分)(2014·株州)为了探究静摩擦力作用的相互性，并比较一对相互作用的静摩擦力的大小，某实验小组设计了如图(甲)所示的实验装置，整个装置放在水平桌面上，其中A、B两木块叠放在一起，两个轻质弹簧测力计C、D的一端与两木块相连，另一端固定在铁架台E、F上，后来经过讨论，完善了实验装置，如图(乙)所示。
(1)在理想情况下，B对A的静摩擦力的大小等于弹簧测力计 的示数，A对B的静摩擦力的大小等于测簧测力计 的示数。(均填“C”或“D”)
(2)在B下面放细圆木条的目的是
用滚动代替滑动，在A上放钩码的目的是
增大压力。
(3)实验中需向右缓慢移动铁架台F，在此过程中，应使A、B保持相对 (填“运动”或“静止”)，整个装置静止后，读取两个弹簧测力计的示数F1、F2。
(4)分析实验数据 ，若 ，则静摩擦力的作用是相互，且一对相互作用的静摩擦力大小相等。
检测内容：3.3～3.6 一、选择题(12×5分＝60分)
1．沾上灰尘的衣服，用手轻拍打几下，就干净多了。小刚用下面的四句话解释了这一过程：
①灰尘与衣服分离落向地面，衣服便干净了
②一手拿着沾有灰尘的衣服，用另一只手轻轻拍打
③灰尘由于具有惯性，继续保持原来的静止状态
④衣服受力后运动状态发生改变，由静止运动起来
这四句话最合理的排列顺序是( )
A．②③④① B．②③①④ C．②④①③ D．②④③①
2．几位同学学习了关于摩擦的知识后，提出了这样的假设：如果没有摩擦将会发生什么现象？假设错误的是( )
A．人们将无法正常行走 B．用筷子无法夹住饭菜
C．抛出的物体无法回到地面 D．汽车无法启动
3．如图所示是小明在双休日时去公园玩过山车的情景。下列关于此过程中小明自身重力情况的叙述正确的是( )
A．大小变化，方向不变
B．方向变化，大小不变
C．大小和方向都变化
D．大小和方向都不变
4．大雪过后，往往给车辆和行人出行造成了极大的不便，交通部门提醒大家“雪天路滑，请注意交通安全！”下列关于冰雪道路的说法错误的是( )
A．“雨天路滑”是指下雪后物体与地面间的接触面变光滑了
B．同一车辆在冰雪地面上行驶比在没有冰雪的路面上行驶惯性大一些
C．冰雪地面行车必须慢速驾驶，主要为了防止由于惯性带来的伤害
D．人在冰雪地面上行走时容易摔倒，其原因与惯性有关
检测内容：3.3～3.6 5．下列几种现象中，不需要对物体施加力的是( )
A．物体从静止变为运动 B．物体从运动变为静止
C．物体在光滑平面上做匀速直线运动 D．物体做匀速圆周运动
6．关于摩擦力，下列说法中不正确的是( )
A．摩擦力总是阻碍物体间的相对运动 B．摩擦力与物体运动方向有时是一致的
C．摩擦力的方向与物体运动方向总是在同一直线上
D．摩擦力的方向总是与物体间相对运动或相对运动趋势的方向相反
7．在研究摩擦力时，小明同学用一块各侧面光滑程度完全相同的木块，在同一水平桌面上进行了三次实验。如下图所示，当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时，弹簧测力计三次示数F1、F2、F3的大小关系为( )
A．F1＝F2＞F3 B．F1＞F2＞F3
C．F2＞F1＞F3 D．F1＜F2＝F3
8．重力对人类十分重要，如果没有重力，下列情况不可能发生的是( )
A．茶杯里的水倒不进嘴里 B．飞扬的灰尘永远留在空中
C．人轻轻一跳就会离开地球 D．将桌子一角抬起，桌上的东西立即滑下
9．关于摩擦力的说法中不正确的是( )
A．凡是相互接触的物体间一定有摩擦力B．两物体保持相对静止时也有可能有摩擦力
C．摩擦力的方向不一定与物体运动的方向相反D．只有接触才有可能产生摩擦
检测内容：3.3～3.6 10．下列是小强同学在学习过程中得出的四个结论，你认为错误的一项是( )
A．“嫦娥二号”在轨道飞行时，如果所受的力同时消失，它将做匀速直线运动
B．小明匀速爬杆时，手对杆的握力和小明受到的重力是一对平衡力
C．行车时司机要系安全带，是为防止惯性带来的危害
D．在匀速直线行驶的车中，小明竖直跳起后会落在原地，是因为小明具有惯性
11．“g＝9.8 N/kg”表示的物理意义是( )
A．重力为1 N的物体，其质量是9.8 kg
B．质量为1 kg的物体，其重力是9.8 N
C．质量为9.8 N的物体，其重力是1 kg
D．质量为1 kg的物体，其重量是9.8 N/kg
12．一科学兴趣小组在探究二力平衡条件时，将小车放在光滑的水平桌面上，两边分别用细线通过定滑轮与重物A、B相连，小车两边的细线在同一直线上且与水平桌面平行，如图所示。当小车静止在桌面上时，A、B的物重GA和GB的关系为( )
A．GA＞GB B．GA＜GB C．GA＝GB D．以上都可能
13．(4分)小明踢足球时脚感到疼，说明力的作用是相互的；他能踢出“香蕉球”，说明力的作用效果与力的方向和作用点有关，飞行中球最终落向地面是由于球受到重力作用。
14．(5分)放在水平桌面上静止的物体，受到重力和支持力两个力的作用，它们的施力物体分别是地球和桌面这两个力的关系是平衡力。
检测内容：3.3～3.6 15．(4分)由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是牛顿第一定律。行驶的汽车突然刹车时乘客会向前倾倒，这是因为乘客具有
16．(6分)说明下列情况中是用什么方法来增大或减小摩擦力的；
(1)在结冰的公路上撒砂子
增大接触面粗糙程度。
(2)冬天，为了防止打滑而在轮子上缠上铁链子
增大接触面的粗糙程度。
(3)轮胎上刻有花纹
增大接触面的粗糙程度。
(4)给机器加润滑油
使接触面彼此分开。
(5)轴承两圈之间装有滚珠
变滑动摩擦为滚动摩擦。
(6)自行车刹车时用力提闸
增大压力。
检测内容：3.3～3.6
17．(4分)某中学体育馆篮球场的水泥地面上铺了一块很大的毛地毯，用来表演文艺节目。现根据节目要求，要把毛地毯往前移动2米，小琦等几名同学拉起毛地毯的一边，费较大力气才把它拉到前面。请你结合所学的科学知道，回答下列问题：
(1)毛地毯很难被拉动的主要原因是什么？
毛地毯表面粗糙，与地面间的摩擦力大。
(2)请你想出一种较好的方法来移动毛地毯？(不借助器械，可用文字可示意图说明)
把毛地毯换成筒状，再滚过去。
检测内容：3.3～3.6 18．(8分)我们知道物体所受重力与质量的关系为G＝mg，在一般情况下g为定值，但经过科学家的精确测量，不同地区的g值仍有差异，如下表，观察分析表中提供的数据，回答下列问题：
(1)g值相同的城市是
武汉和上海。
(2)g值相差最大的两地是
赤道和北极。
(3)由表中可以看出g值变化的规律是
随着地球的纬度升高而增大。
(4)试猜想g值变化的原因可能是
受到地球吸引力的变化。
检测内容：3.3～3.6 19．(9分)在探究“二力平衡条件”的实验中：
(1)设计组装的实验装置如右图所示。老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是
减小摩擦力对实验的影响(或使小车在水平方向上只受两个力的作用)。
(2)实验中保持F1与F2相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡，两个力必须满足的条件是
两个力必须作用在同一直线上。
?
第2课时 增大和减小压强的方法
1．增大压强的方法
(1)当受力面积一定时，利用增大压力的方法来增大压强。
(2)当压力一定时，利用减小受力面积的方法来增大压强。
2．减小压强的方法
(1)当受力面积一定时，利用减小压力不变的方法来减小压强。
(2)当压力一定时，利用增大受力面积的方法来减小压强。
第2课时 增大和减小压强的方法 1．(5分)如图所示的实例中，为了增大压强的是( )
2．(5分)太极拳是很好的强身健体运动。图甲姿势换成图乙姿势时，人对水平地面的( )
A．压力变大，压强不变 B．压力变大，压强变大
C．压力不变，压强变小 D．压力不变，压强变大
3．(5分)有些公共汽车配备逃生锤，遇到紧急情况时，
乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，为了更容易打破玻璃，
逃生锤外形应选择图中的( )
4．(5分)(2014·丽水)丽水市区推行公共自行车免费使用政策，不仅给市民的出行带来方便，而且低碳环保。下列有关自行车结构及使用的说法中正确的是 )
A．增大座垫面积能减小对人的压强
B．自行车转弯时受到平衡力的作用
C．下坡时自行车速度越来越大是由于惯性越来越大
D．把手的花纹是为了增大接触面积，从而增大摩擦力
第2课时 增大和减小压强的方法 5．(5分)据报道，一个普通农民发明了塑料小提手，能防止双手被较重的塑料袋勒得发痛。使用这种小提手提塑料袋能( )
A．减小对手的压强 B．减小对手的压力
C．增大对手的压强 D．增大对手的压力
6．(5分)在结冰的河面上玩耍时，若发现脚下的冰即将破裂，
应立即采取的措施是( )
A．迅速跑开 B．间脚站立
C．双脚站立 D．趴在冰面上爬行
压强的计算
7．(10分)南极洲是世界上最为寒冷的地区。如图是我国科考队员在薄冰上卸载卡特比勒车时的情景，车质量为2.5×104 kg，履带与地面接触总面积为2.5 m2。(g取10 N/kg)
(1)为移动此车，在冰面上铺木板是为了
增大受力面积，以减小压强。
(2)此车对木板的压强为多少？
8．(7分)书包带宽的比窄的背在身上舒服，这是因为( )
A．书包带宽，受力面积大，压力小
B．书包带宽，受力面积大，压强小
C．书包带窄，受力面积小，压力小
D．书包带窄，受力面积小，压强大
9．(7分)下列事例中是为了增大压强的是( )
A．书包的背包带做得扁而宽
B．推土机上装有宽大的履带
C．铁轨铺在一根根路枕上 D．纸盒包装学生奶配备的吸管，有一端是尖的 第2课时 增大和减小压强的方法 10．(7分)如下图甲所示，一块长木板放在水平桌面上，利用一水平力F1向右缓慢地推木板，使其一部分露出桌面如图乙所示，在推木板的过程中木板的过程中木板对桌面的压力F、压强p和摩擦力f的变化情况是( )
A．F、p不变，f变大 B．F、f不变，p变大
C．F变大，p、f变大 D．F、f不变，p变小
11．(7分)将质量为200 g、底面积为4×10－2 m2的物理书平放在水平课桌中央，课桌面积为0.2 m2，则书对课桌的压强为(g取10 N/kg)( )
A．5 Pa B．10 Pa C．50 Pa D．5000 Pa
12．(12分)“烟花三月下扬州”，小明游东关街
时购买了如右图
所示的扬州三把刀(厨刀、修脚刀、理发刀)，发
现刀刃都很薄，
这是为了 ，手握位置都凹凸不平，这又
是为了 。他还了解到“瘦西湖”地下
道正在施工，明年竣
工通车，隧道全长3.6 km，若车以60 km/h速度通过隧道需
第2课时 增大和减小压强的方法
13．(20分)(2014·金华)端午节，小马和爸爸一起开着小轿车去探望外婆。
(1)轿车在行驶过程中，小马看到路边的树向后退，他选择的参照物是
(2)若轿车的总质量是1600 kg，停放在水平路面上时，轮胎与地面接触的面积是0.04 m2，则轿车对水平路面的压强是多少？
4×105 Pa
(3)在限速70 km/h的某路段，小马看到一起交通事故，交警测得肇事轿车留下的刹车痕迹(制动距离)长为27 m。查阅资料得知轿车以不同速度行驶时，反应距离、制动距离、停车距离的统计数据如下表：
(注：反应距离指司机发现情况到踩下刹车这段时间汽车行驶的距离，制动距离指踩下刹车后汽车滑行的距离，停车距离指司机发现情况到汽车停止的距离，它等于反应距离加上制动距离。)
根据上表的数据可以判断出该肇事轿车 (填“超速”或“不超速”)。
