第8课《世说新语二则——陈太丘与友期行》课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
温故知新：
《世说新语》
咏絮之才
形容女子特别有才华，富有智慧。
咏雪名句
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
——高群《对雪》
陈太丘与友期
2、了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞。
学习目标
1、借助注释疏通文意，初步感知古今汉语
的差别，通过朗读培养文言语感。
《世说新语》两则
初读课文
读准字音 读清停顿
《世说新语》两则
陈太丘与友/期行，期/日中。过中不至，太丘/舍去，去后/乃至。 元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方/曰：“君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。” 友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾
《世说新语》两则
再读课文、读懂文意
结合注释自读自译课文，圈画出不能解决的文言字词。
补充括号内省略的内容
陈太丘与友期行，期日中，过中（　）不至，太丘舍去，去后（　）乃至。元方时年七岁，（　）门外戏。客问元方：“尊君在不？”（　　）答曰：“（　　）待君久（　 ）不至，（　　）已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委（　 ）而去。”元方曰：“君与家君期日中。（　）日中不至，则是无信；（　）对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，
陈太丘与友期
去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：
陈太丘和友人相约同行，约定正午时分（见面），正午过了友人还没有到达，陈太丘就丢下(他）离开了。
陈太丘离开后友人才到。元方当时才七岁，在门外嬉戏。那人问元方：
相约而行。期，约定
到达
才
嬉戏
“尊 君在 不？”答曰：“待君久不至，已去。”
友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”
“你父亲在吗？”元方答道：“等了您好久您也不到，他已经离开了。”
友人便生气地说：“（你父亲）真不是人啊 ，和别人相约同行，却丢下我走了。”
对别人父亲的尊称
通“否”
等待
不是
丢下，舍弃
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；
对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，
元方入门不顾。
元方说； “您和我爸爸约好正午时分。您正午不到， 就是不讲信用。”
对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”那人感到惭愧，便下车想拉元方，
元方头也不回地走进自己家的大门。
拉
回头看
我爸爸
就
感到惭愧
古人称谓有谦称和尊称的区别，思考文中的“君”、“家君”、“尊君”分别是什么意思？
自主思考
君：对对方的尊称
家君：对人谦称自己的父亲。
尊君：是对别人父亲的尊称。
问题探究一、
“友人惭，下车引之。元方入门不顾。”
你认为元芳这样做是否失礼，为什么？
参考答案：
认为元方确实有失礼仪的理由是：
人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人。既然客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄的客人尴尬之极，无地自容，确实有失礼仪。
认为元方并非无礼的理由：
元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；况且客人失信于人，不知自责且当子骂父，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。
问题探究二、
本文出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？
信
礼
辩驳有据，落落大方
“入门不顾”，维护父亲与自己的尊严
读了这个故事，你有什么启发？
拓展延伸
诚实守信是中华民族的传统美德，民间的“一言既出，驷马难追”也就是说诚信的重要。“一诺千金”流传至今，作为我们学生，重信守诺，努力做到诚实守信，礼貌待人。
我在课外收集了一些古今中外的一些名人名言，有兴趣的同学记录一下，平时用来勉励自己。
如果要别人诚信，首先自己要诚信。——莎士比亚
人类最不道德处，是不诚实与怯懦。——高尔基
言不信者，行不果。 ——墨子
虚伪的真诚,比魔鬼更可怕。 泰戈尔
精诚所至，金石为开。 王充
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 海涅
文言文翻译方法总结
文言文翻译方法指导
1、留：专有名词，国号，年号，人
名，地名，物名，职称等，
可照录不翻译。
例：元方 陈太丘（人名）
２、补：在翻译文言文时应补出省
略成分。
例：去后乃至　去后（友）乃至
　　待君久不至，已去　　
（家君）待君久不至，已去　
３、选：选用恰当的词义翻译，文言文
中一词多义的情况很常见，因
此选择恰当的词义进行翻译。
例：去后乃至　
Ａ、才 Ｂ、竟然 Ｃ、就是
４、译：译出实词、虚词、活用的词和
通假字。
例：文言实词：
元方时年七岁　　 那年
日中不至，则是无信　　信用
文言文翻译方法指导