《窦娥冤》教案
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《窦娥冤》教案
教学目标
1、了解元杂剧的特点及有关知识；
2、赏析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥性格的典型意义。
说明：
《窦娥冤》历来被评为“元曲四大悲剧”之首 ( http: / / www.21cnjy.com )，是关汉卿最重要的剧作之一。现代戏剧家田汉创作话剧《关汉卿》时，也是以关汉卿创作的《窦娥冤》作为剧作核心情节的。课文节选部分，是《窦娥冤》的第三折，也是全剧的高潮部分。它揭露了元代吏治的腐败残酷，反映了当时社会的黑暗，歌颂了窦娥的善良心灵和反抗精神。窦娥的曲词、道白，尤其是刑前“三桩誓愿”是戏剧冲突的集中体现，是对黑暗社会的血泪控诉。21教育网
教学重点与难点
1、重点：对【端正好】【滚绣球】等曲子的理解，以及对全剧情节高潮的认识。
2、难点：本折开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。
说明：
鉴赏古代戏曲语言，一要反复诵读，增强语感； ( http: / / www.21cnjy.com )二要仔细揣摩，注意戏曲语言的动作性和个性化。教学中应把诵读作为重要环节，加强指导，让学生在课堂上基本读熟重要段落。揣摩剧中语言，要注意抓住重点，不仅要理解其意思，了解其修辞特点，更要注重其表达效果，仔细体会其中的情味。
本折开头，窦娥以【端正好】【滚绣球】两支曲 ( http: / / www.21cnjy.com )词，指天斥地痛责鬼神，对封建神权作了大胆否定，痛陈了胸中对黑暗世界的冲天怨愤。然而临刑前的“三桩誓愿”，又借天地显圣来昭示冤情，警戒邪恶，客观上形成矛盾对比。这种矛盾的形成，既反应出社会最底层的“草根”绝望无助的生存状态，同时也体现出剧作家世界观的矛盾。21cnjy.com
教学过程
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
导入新课归纳常识 1、在中华文明灿烂的长卷中 ( http: / / www.21cnjy.com )，唐诗、宋词 ( http: / / www.21cnjy.com )、元曲是其中最为绚丽的华章。元曲是中国古代诗歌最后的辉煌，被称为元代最佳之文学。关于元曲，我们有哪些了解和认识，请大家讨论、发言。2、《窦娥冤》历来被评为“元曲四大悲剧”之首；现在人们常常自感委屈时说：“我比窦娥还冤！” 那么，窦娥有何冤、为何冤、冤何深，请大家进入课文，自己来寻找答案。 1、充分讨论，自由发言，展开思维发散，“拼盘式”地描述出元曲的有关常识。（教师总结并板书）2、借助注释，默读课文，疏通文字，大体上熟悉剧情结构，初步把握人物形象。 学生第一次接触元杂剧这种艺术形式， ( http: / / www.21cnjy.com )让他们联系以往的阅读知识（散曲、小令等），以温故求知新，从而全面地了解元曲这一富于鲜明时代特征的文学样式，激发学生对于传统文化的学习热情。同时，了解背景、把握剧情、梳理层次、通解文字，是进行鉴赏前必须完成的工作，也可以说是进行鉴赏的基础和前提。
熟悉文本朗读课文 1、指名提问，要求学生复述《窦娥冤》全剧剧情，析出本折层次。2、分配角色，由学生分角色朗读课文(只读曲词与念白，科介从略)。 1、阅读、讨论，用简练的语句概括剧情（一、赴法场指天斥地；二、别婆婆痛说冤屈；三、立誓愿感天动地）。2、朗读时应注意根据人物性格特征，把握情感分寸。 剧情的发展过程，也是人物性格逐渐丰满生动的过程。通过了解剧情、划分层次、体味情感，可以帮助同学们更深地理解人物的悲剧性和作品主题的深刻性。
突出“经典”品读赏析 赏析【端正好】【滚绣球】二曲，提出问题：1、指名朗读【端正好】。提问：这支曲子中，窦娥主要诉说了什么？这支曲子在全剧中起什么作用 2、教师范读【滚绣球】。提问：(1)这支曲子的各句依次写了什么内容？试理清此曲中窦娥的情绪变化过程。(2)这支曲子中运用了哪些修辞手法 熟读两曲，玩味曲词，品读关键语句， ( http: / / www.21cnjy.com )体会人物情感。（甫一上场，冤声夺人，【端正好】正是以下各支曲子的领起。“没来由”、“不提防”等说明窦娥的无辜与无奈。【滚绣球】一曲，窦娥从怀疑到质问到揭露到彻底否定，直至最后的一声悲泣——声声恨，声声泪！曲中用到的修辞格有：呼告、对比、对偶、反问、反复等）。 经典段落，要仔细玩味，并熟读成诵。“地也， ( http: / / www.21cnjy.com )你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉作天！”这两句借窦娥之口，对封建社会作猛烈的抨击、尖锐的批判，表现出窦娥的觉醒意识和反抗精神，历来被认为是本剧中最具有思想性的一句台词。
联系剧情分析性格 赏析【倘秀才】至【鲍老儿】数曲，提问：在押赴法场的路上，窦娥要求刽子手走后街不走前街，这一细节刻画对塑造窦娥形象有什么作用？ 相互讨论，自由发言。（作家 ( http: / / www.21cnjy.com )在刻画窦娥反抗性格的同时，也注意展现她性格中温顺善良的一面，使其形象更加丰满。同时，这也突出了现实环境的黑暗与残酷，激起了人们对窦娥不幸命运的深切同情。） 刻画人物的手法有很多。借 ( http: / / www.21cnjy.com )助情节的一张一驰，表现人物性格的刚柔两面，中国古典小说的传统技法，在杂剧中也有体现。应当帮助学生辨析有关方面的写作技巧和表达效果。
研究“矛盾”归结要点 对比赏析【耍孩儿】至【煞尾】等四支曲子，鉴赏曲词，领悟剧作采用超越现实的手法进行构思的艺术魅力。1、试各用四字为“三桩誓愿”拟一个标题。2、为什么剧中要连写“三桩誓愿” 3、如何理解“三桩誓愿”与开头“指天斥地”的矛盾？ 分组研讨，探究问题，答案不要求统一，可 ( http: / / www.21cnjy.com )以适当展开辩论。（“三桩誓愿”：血溅白练、六月飞雪、亢旱三年。写“三桩誓愿”，使用了递进手法，使戏剧冲突步步激化，由此凸现窦娥所蒙受的冤屈之深之重之奇，实现了对那个产生“时代的悲剧”的“悲剧的时代”的批判。对天地鬼神由指斥到依赖的矛盾态度，表现了主人公无奈无助的生存困境和剧作家内心的矛盾困惑。） 鼓励学生大胆发言，提高口头表达能力。通 ( http: / / www.21cnjy.com )过研讨、辩论，发掘作品的内涵和主旨，更能提升学生的认识水平。“三桩誓愿”，一桩桩将窦娥怨而生悲、悲而生恨的情感变化推向顶峰，也将剧情推向高潮。这部控诉黑暗的现实主义巨著，也同时闪现着浪漫主义的光彩。
布置作业 1、背诵【端正好】【滚绣球】2、摘录、整理文中出现的科白术语，体会元杂剧的语言特点。 完成作业。 巩固；积累。
思路点拨
根据单元教学步骤与要求，本文的学习 ( http: / / www.21cnjy.com )需要完成两个目标：一是让学生初步了解元杂剧的有关常识；二是赏析经典悲剧《窦娥冤》。这就需要课前布置学生认真进行预习，在了解杂剧基本常识和全剧剧情的前提下，才可以进行本课的学习。课堂教学中，应抓住纵横两线：纵向的，是理清赴法场、别婆婆、立誓愿三场戏的情节结构；横向的，要求抓住几个关键段落的唱词，分析人物的思想情感和性格特征，体味并熟悉戏曲的语言特点。最后，总结窦娥形象的社会意义。教学过程中，应注意启迪学生积极地进行思考。21世纪教育网版权所有
练习举隅
1．抄写二至三则最喜欢的曲词，反复吟诵。
2．就课文使用的浪漫主义手法，写一则五百字以内的短评。
3、（1）去图书馆或上网，阅读《窦娥冤》全剧；
（2）听京剧《窦娥冤》（《六月雪》、《金锁记》）选段“没来由遭刑宪”。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
《窦娥冤》教案
教学目标
1、了解元杂剧的特点及有关知识；
2、赏析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥性格的典型意义。
说明：
《窦娥冤》历来被评为“元曲四大悲剧”之首 ( http: / / www.21cnjy.com )，是关汉卿最重要的剧作之一。现代戏剧家田汉创作话剧《关汉卿》时，也是以关汉卿创作的《窦娥冤》作为剧作核心情节的。课文节选部分，是《窦娥冤》的第三折，也是全剧的高潮部分。它揭露了元代吏治的腐败残酷，反映了当时社会的黑暗，歌颂了窦娥的善良心灵和反抗精神。窦娥的曲词、道白，尤其是刑前“三桩誓愿”是戏剧冲突的集中体现，是对黑暗社会的血泪控诉。21教育网
教学重点与难点
1、重点：对【端正好】【滚绣球】等曲子的理解，以及对全剧情节高潮的认识。
2、难点：本折开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。
说明：
鉴赏古代戏曲语言，一要反复诵读，增强语感； ( http: / / www.21cnjy.com )二要仔细揣摩，注意戏曲语言的动作性和个性化。教学中应把诵读作为重要环节，加强指导，让学生在课堂上基本读熟重要段落。揣摩剧中语言，要注意抓住重点，不仅要理解其意思，了解其修辞特点，更要注重其表达效果，仔细体会其中的情味。
本折开头，窦娥以【端正好】【滚绣球】两支曲 ( http: / / www.21cnjy.com )词，指天斥地痛责鬼神，对封建神权作了大胆否定，痛陈了胸中对黑暗世界的冲天怨愤。然而临刑前的“三桩誓愿”，又借天地显圣来昭示冤情，警戒邪恶，客观上形成矛盾对比。这种矛盾的形成，既反应出社会最底层的“草根”绝望无助的生存状态，同时也体现出剧作家世界观的矛盾。21cnjy.com
教学过程
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
导入新课归纳常识 1、在中华文明灿烂的长卷中 ( http: / / www.21cnjy.com )，唐诗、宋词 ( http: / / www.21cnjy.com )、元曲是其中最为绚丽的华章。元曲是中国古代诗歌最后的辉煌，被称为元代最佳之文学。关于元曲，我们有哪些了解和认识，请大家讨论、发言。2、《窦娥冤》历来被评为“元曲四大悲剧”之首；现在人们常常自感委屈时说：“我比窦娥还冤！” 那么，窦娥有何冤、为何冤、冤何深，请大家进入课文，自己来寻找答案。 1、充分讨论，自由发言，展开思维发散，“拼盘式”地描述出元曲的有关常识。（教师总结并板书）2、借助注释，默读课文，疏通文字，大体上熟悉剧情结构，初步把握人物形象。 学生第一次接触元杂剧这种艺术形式， ( http: / / www.21cnjy.com )让他们联系以往的阅读知识（散曲、小令等），以温故求知新，从而全面地了解元曲这一富于鲜明时代特征的文学样式，激发学生对于传统文化的学习热情。同时，了解背景、把握剧情、梳理层次、通解文字，是进行鉴赏前必须完成的工作，也可以说是进行鉴赏的基础和前提。
熟悉文本朗读课文 1、指名提问，要求学生复述《窦娥冤》全剧剧情，析出本折层次。2、分配角色，由学生分角色朗读课文(只读曲词与念白，科介从略)。 1、阅读、讨论，用简练的语句概括剧情（一、赴法场指天斥地；二、别婆婆痛说冤屈；三、立誓愿感天动地）。2、朗读时应注意根据人物性格特征，把握情感分寸。 剧情的发展过程，也是人物性格逐渐丰满生动的过程。通过了解剧情、划分层次、体味情感，可以帮助同学们更深地理解人物的悲剧性和作品主题的深刻性。
突出“经典”品读赏析 赏析【端正好】【滚绣球】二曲，提出问题：1、指名朗读【端正好】。提问：这支曲子中，窦娥主要诉说了什么？这支曲子在全剧中起什么作用 2、教师范读【滚绣球】。提问：(1)这支曲子的各句依次写了什么内容？试理清此曲中窦娥的情绪变化过程。(2)这支曲子中运用了哪些修辞手法 熟读两曲，玩味曲词，品读关键语句， ( http: / / www.21cnjy.com )体会人物情感。（甫一上场，冤声夺人，【端正好】正是以下各支曲子的领起。“没来由”、“不提防”等说明窦娥的无辜与无奈。【滚绣球】一曲，窦娥从怀疑到质问到揭露到彻底否定，直至最后的一声悲泣——声声恨，声声泪！曲中用到的修辞格有：呼告、对比、对偶、反问、反复等）。 经典段落，要仔细玩味，并熟读成诵。“地也， ( http: / / www.21cnjy.com )你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉作天！”这两句借窦娥之口，对封建社会作猛烈的抨击、尖锐的批判，表现出窦娥的觉醒意识和反抗精神，历来被认为是本剧中最具有思想性的一句台词。
联系剧情分析性格 赏析【倘秀才】至【鲍老儿】数曲，提问：在押赴法场的路上，窦娥要求刽子手走后街不走前街，这一细节刻画对塑造窦娥形象有什么作用？ 相互讨论，自由发言。（作家 ( http: / / www.21cnjy.com )在刻画窦娥反抗性格的同时，也注意展现她性格中温顺善良的一面，使其形象更加丰满。同时，这也突出了现实环境的黑暗与残酷，激起了人们对窦娥不幸命运的深切同情。） 刻画人物的手法有很多。借 ( http: / / www.21cnjy.com )助情节的一张一驰，表现人物性格的刚柔两面，中国古典小说的传统技法，在杂剧中也有体现。应当帮助学生辨析有关方面的写作技巧和表达效果。
研究“矛盾”归结要点 对比赏析【耍孩儿】至【煞尾】等四支曲子，鉴赏曲词，领悟剧作采用超越现实的手法进行构思的艺术魅力。1、试各用四字为“三桩誓愿”拟一个标题。2、为什么剧中要连写“三桩誓愿” 3、如何理解“三桩誓愿”与开头“指天斥地”的矛盾？ 分组研讨，探究问题，答案不要求统一，可 ( http: / / www.21cnjy.com )以适当展开辩论。（“三桩誓愿”：血溅白练、六月飞雪、亢旱三年。写“三桩誓愿”，使用了递进手法，使戏剧冲突步步激化，由此凸现窦娥所蒙受的冤屈之深之重之奇，实现了对那个产生“时代的悲剧”的“悲剧的时代”的批判。对天地鬼神由指斥到依赖的矛盾态度，表现了主人公无奈无助的生存困境和剧作家内心的矛盾困惑。） 鼓励学生大胆发言，提高口头表达能力。通 ( http: / / www.21cnjy.com )过研讨、辩论，发掘作品的内涵和主旨，更能提升学生的认识水平。“三桩誓愿”，一桩桩将窦娥怨而生悲、悲而生恨的情感变化推向顶峰，也将剧情推向高潮。这部控诉黑暗的现实主义巨著，也同时闪现着浪漫主义的光彩。
布置作业 1、背诵【端正好】【滚绣球】2、摘录、整理文中出现的科白术语，体会元杂剧的语言特点。 完成作业。 巩固；积累。
思路点拨
根据单元教学步骤与要求，本文的学习 ( http: / / www.21cnjy.com )需要完成两个目标：一是让学生初步了解元杂剧的有关常识；二是赏析经典悲剧《窦娥冤》。这就需要课前布置学生认真进行预习，在了解杂剧基本常识和全剧剧情的前提下，才可以进行本课的学习。课堂教学中，应抓住纵横两线：纵向的，是理清赴法场、别婆婆、立誓愿三场戏的情节结构；横向的，要求抓住几个关键段落的唱词，分析人物的思想情感和性格特征，体味并熟悉戏曲的语言特点。最后，总结窦娥形象的社会意义。教学过程中，应注意启迪学生积极地进行思考。21世纪教育网版权所有
练习举隅
1．抄写二至三则最喜欢的曲词，反复吟诵。
2．就课文使用的浪漫主义手法，写一则五百字以内的短评。
3、（1）去图书馆或上网，阅读《窦娥冤》全剧；
（2）听京剧《窦娥冤》（《六月雪》、《金锁记》）选段“没来由遭刑宪”。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网