科学教科版四年级上册1.7 让弦发出高低不同的声音 同步作业（含答案）

第七节 让弦发出高低不同的声音
教材要点全解
1.二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器是怎样发声的？（根据教材第16页概括）
解答：二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器是靠弦的振动发出声音的。
2.弦的音高和哪些因素有关呢？（见教材第16页）
解答：弦的音高与弦振动部分的长短、粗细以及弦的松紧程度等因素有关。
一、填空题
1.吉他、古筝等弦乐器是靠________发出声音的。
2.弦的音高与弦振动部分的粗细、________和________等因素有关。弦越细、越________、越________，拨动时振动越快，音高越________。
二、选择题
1.下面哪种做法不能改变土琵琶的音高？（ ）
A.改变弦的松紧程度。
B.加大拨弦的力度。
C.按住琴弦使振动部分的长短发生变化。
2.张晴在拉二胡时发现二胡的音高偏高，这时她可以（ ）。
A.增大拉二胡的力度
B.将二胡的弦稍微调松一些
C.将二胡的弦稍微调紧一些
3.用相同的力度拨动下图中的3根琴弦，下面表述正确的是（ ）。
A.1号弦发出的声音最高
B.2号弦发出的声音最高
C.3号弦发出的声音最高
4.小提琴使用一段时间后，要重新调音，其中松紧弦是为了改变（ ）。
A.声音的高低
B.声音的大小
C.声音的长短
5.如图所示，秦月把三根粗细相同的弦以相同的松紧度固定在桌子上。当她以同样大小的力拨动弦时，音高最低的是（ ）。
A.
B.
C.
三、实验题
1.李婉为了研究弦的音高与哪些因素有关，设计了三个装置进行实验。如图，她将一根弦的一端固定在桌子上，另一端搭在桌边的小滑轮上，通过调节A、B间的距离控制弦振动部分的长短，通过挂上不同数量的钩码控制弦的松紧程度。请据此完成练习。
（1）李婉首先选择装置一和装置二进行实验。她拿塑料尺用相同的力弹拨弦的中部，发现两个装置中，装置一的音高________（填“高于”或“低于”）装置二的音高。由此可知，弦的音高与振动部分的________有关，弦振动的部分越长，音高越________（填“高”或“低”）；弦振动的部分越短，音高越________（填“高”或“低”）。
（2）李婉接着选择装置二和装置三进行实验。她拿塑料尺用相同的力弹拨弦的中部，发现两个装置中，装置二的音高________（填“高于”或“低于”）装置三的音高。由此可知，弦的音高与弦的________有关，弦越紧，音高越________（填“高”或“低”）；弦越松，音高越________（填“高”或“低”）。
参考答案
一、填空题
1.弦的振动
2.长短 松紧 短 紧 高
二、选择题
1.B
解析：土琵琶属于弦乐器，弦乐器的音高与弦振动部分的长短、粗细、弦的松紧程度等因素有关，所以A、C两项都可以改变土琵琶的音高。B项中，加大拨弦的力度，会使弦的振动幅度变大，从而使声音变强，但并不能改变土琵琶的音高。因此，本题答案选B。
2.B
3.C
解析：当其他条件相同时，弦的音高与弦振动部分的粗细有关。弦的振动部分越粗，振动越慢，音高越低；弦的振动部分越细，振动越快，音高越高。本题中3号琴弦最细，振动得也最快，所以音高最高。因此，本题答案选C。
4.A
5.C
三、实验题
1.（1）高于 长短 低 高
（2）高于 松紧程度 高 低