Module 1 unit 3 Spnding a day out together 教案

Spending a day out together
牛津英语6B Module2 Unit3
单位：马三家小学
作者：关丽娇
Spending a day out together
牛津英语6B Module2 Unit3
第一部分：课前准备
一、教材分析
本课时教学内容是上海教育出版社牛 ( http: / / www.21cnjy.com )津英语6B Module2 Unit3的第二课时。主要学习现在完成时have been to和has been to 的运用。
教材图文并茂、课文内容贴近学生的生活实际， ( http: / / www.21cnjy.com ) 要求学生在情境中学习知识，以增强学生的交际能力为目的，通过情景再现，着重训练听说技能，来提高会话及语用能力。并通过多种活动方式进行操练，进一步帮助学生巩固所学内容，培养听说和思维能力。
新课标要求本课教学要面向全体学生，以学生长远发展为目标，以获得一定的知识技能。注重培养学生的语音、语调及听说能力。
二、学情分析
六年级学生存在着学习方法和学习策略 ( http: / / www.21cnjy.com )经验不足等问题，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。英语表达上有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。另外个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作的坏毛病，。针对这种情况我采取趣味教学及情景教学的模式，课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣。
三、设计思想
本节课我注意从学生的兴趣、 ( http: / / www.21cnjy.com )生活经验和认知水平出发，科学合理地安排教学内容，设计教学任务，让学生在学习的过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与等形式，完成任务、实现目标，以达到综合运用语言的能力。
四、教学目标
1. 知识目标：现在完成时have been to和has been to 的运用。
2. 能力目标：能用现在完成时介绍自己去过的地方，能用一般过去时描述自己的一次旅游经历。
3. 情感目标：帮助学生了解发生在我国西南部分地区百年不遇的旱灾，从而教育学生珍惜水资源。
五、重点难点
本课的教学重点是现在完成时have been to和has been to 的灵活运用。
教学难点是多种时态的正确使用，能用现在完成时介绍自己去过的地
方，能用一般过去时描述自己的一次旅游经历。
六、教学策略与手段
运用任务型教学模式。通过交际法、游戏教 ( http: / / www.21cnjy.com )学法、小组合作法等教学手段辅助多媒体课件的运用体现以学生为主体，以学生全面发展、主动发展，培养学生创新精神、实践能力为目标的素质化的教学模式及相应的教学策略。
第二部分：教学流程
1、课前探究部分
Warm up and lead-in:（课前热身及导入）
1.Greetings
2.Let's sing a song
一首欢快的歌曲调动学生参与课堂活动的积极性。
3.T: What’s the weather like today Ss: It’s fine.
What season is it Ss: Spring.
T: It’s a fine day to go out. Yes Ss: Yes.
It’s a good season to go our. Yes
设计意图：创设春游情境，把孩子带入一个轻松愉悦的氛围中。生动活泼
地导入新知。
2、新课导入部分
T: Have you got any pen pals Ss: Yes. / No.
T: Where are they ( http: / / www.21cnjy.com ) from S1: My pen pal is from Dalian. S2: My pen pal is from…
T: I have a pen p ( http: / / www.21cnjy.com )al, too. She’s from the USA. We get to know each other on the Internet. We often send emails. And last week she sent an email to me. Do you want to read Let’s go. Who can read for us
S1: I can. (Read the letter.)
设计意图：出示一封来自于美国的朋友Linda的来信，内容为Linda打算
下周来中国玩并在中国待三天，由于对中国不太了解，希望大家可以为她
提供一些建议。
三、师生互动部分
1.T: In my opinion, I think Shenyang Imperial Palace is a good
place to visit. Well. I’ve been to Shenyang Imperial Palace. It
is one of the two royal (王室的) places well kept in China. It is
the symbol(象征) of Shenyang. So I think she can go there.
What’s your opinion
Where have you been in Shenyang (板书：Where have you been
I’ve been to…)
S1: I’ve been to Sheny ( http: / / www.21cnjy.com )ang Expo. It’s a very beautiful park.We can see lots of trees and flowers there. So I think she can go there.
S2: I’ve been to Qipan Mountain. The mountains are not very high.
It’s easy for us to climb. And it’s beautiful. So I think she can
go there.
T: Good idea./a nice place./I agree with you./Thank you.
T: I think th ( http: / / www.21cnjy.com )at’s enough. She’s going to stay in Shenyang for three days. So I’ll suggest her to go to … She’ll have a good time in Shenyang. Thank you for your help.
设计意图：提供自己的建议 ( http: / / www.21cnjy.com )给学生作参考，并出示本课训练新知内容。让学生对新句型进行不同操练。在这里我为学生设计了一个真实的任务，为我的外国朋友在沈阳的游玩提出一些建议，学生们很自然地运用了I’ve been to…in Shenyang.这个句型介绍自己去过的地方，使得这个任务更贴近学生的生活。
2.T: Linda likes tr ( http: / / www.21cnjy.com )aveling. I like traveling, too. I think most of us like traveling. Now let’s play a game and see where they have
been. But first we should know how to use ‘have been to’ and ‘has
been to’ correctly.
T: He/ She/ The teacher/ My mother… Ss: has been to…
T: Perfect! There are eight numbers. I’ll choose one. For example,
Number 2. According to the hints, I can say a sentence like this.
‘Yang Liwei has been to the space.’ Clear (板书：He has been to …)
设计意图：这个活动趣味性很强，每个句子都需要学生动脑去思考。
因为人称在变，所以学生要自己判断用have been to 还是has been to。
用游戏的方式巧妙的降低了本课的训练难点，而且充分调动学生的积极性，
达到了良好的课堂效率。
3.T: This time, ( http: / / www.21cnjy.com ) I have a task for you. Do you know Kitty, Alice, Eddie and Kally They’re our friends in the book Now, listen and match. Ss listen and match.
Ss listen and repeat.
T: Wonderful. Look at this picture. Kitty has been to Seaview Tow
on Lucky Island. This is a photograph of her family and her. They
are having lunch. There are four pictures in you book. Choose one
and talk about it with your partner.
设计意图：对于课文的处理，首先是把它当成一个听力材料，听音连
线，然后翻书跟读，再根据老师的示范，用第三人称转述，通过这部分的
操练，更好地帮助学生理解了have been to和has been to的区别，以及
两种表达方式的灵活运用。
4.T: Now, clo ( http: / / www.21cnjy.com )se your books and look here. There’s a spaceship. Who’s coming （播放幻灯片，宇宙飞船带来了七仔。）
T: Qizai has been to ( http: / / www.21cnjy.com ) China. And he wrote a letter to us. Listen carefully and at the same time, fill in the blanks.
T: The first sentence, who can I’ve been to …
S1: I’ve been to the biggest square in China. S2---S5.
T: Where has Qizai ( http: / / www.21cnjy.com ) been (板书：Where has Qizai been ) The biggest square in China…
S1: Qizai has been to Tian’anmen Square. S2---S5.
T: Huangguoshu Wate ( http: / / www.21cnjy.com )rfall is the biggest waterfall in China. There’s plenty of water before. But now the water is less and less. This is a photograph of Grandpa Wen Jiabao. He is looing at the creaked land. I think the tear of human being shouldn’t be the last drop of water.
设计意图：阅读材料，选 ( http: / / www.21cnjy.com )择了学生们喜爱的电影长江七号中的七仔作为主人公，同时这又是一个听力材料。通过学生的听音填空来检验学生是否听懂，通过学生对问题的回答来拓展学生的知识面，并检查了学生的语言运用的是否准确。在这一部分中，还对学生进行了思想教育，从黄果树瀑布的今昔对比，从孩子们喝的黄泥水，帮助学生了解发生在我国西南部分地区百年不遇的旱灾，从而教育学生珍惜水资源，不能让人类的眼泪成为地球上的最后一滴水。
5.T: Qizai has been to many places in China. And I like traveling
very much. I’ve been to many places in China, too. Here are some
photos. Let’s see together. I’ve been to…
Ss: Hainan, Beijing…
T: Look at this photo. Where have I been (粘Where )
设计意图：通过教师出示的旅游照片，师生 ( http: / / www.21cnjy.com )之间有针对性的问答，特殊疑问词的总结，教师的示范，以及最后学生的练习，都是对学生学习策略的指导，教会了学生如何描述自己的一次旅游经历，如何把已有的语言知识运用在日常学习生活中，如何实现语言的交际目的。最后又从说过度到了写，我想，在小学高年级的英语教学中，要加大读写能力的培养。学生经常写可以培养用英语思维的能力以及完整表达思想的能力。
6.T: Well. Have you g ( http: / / www.21cnjy.com )ot any photos Bring photos to the class. And talk about it with your partner. Who likes to come to the front and show us your photos 学生带来自己的旅游照片，向全班进行展示及对照片描述。
四、课堂总结
In this class, ( http: / / www.21cnjy.com ) we know how to use have been to and has been to. And we talked about our travels. You all have done a good job.
五、板书设计
6、课后作业
Complete the co ( http: / / www.21cnjy.com )mposition. Write it down on a beautiful piece of paper and stick your photographs.
第三部分：教学后记
1.教学反思
今天我上的是《牛津英语》 6B Mod ( http: / / www.21cnjy.com )ule 2 Unit 3 Spending a day out together的第二课时。教学重点是现在完成时have been to和has been to 的灵活运用；教学难点是多种时态的正确使用，能用现在完成时介绍自己去过的地方，能用一般过去时描述自己的一次旅游经历，能用现在进行时描述照片里正在发生的事情，。虽然书上只有短短的四段话，是以第一人称I’ve been to…来描述照片，但经过我的设计，从have been to 拓展到了has been to，从单一的句型到整段文字的输出，培养了学生综合运用语言的能力。本节课我注意从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，科学合理地安排教学内容，设计教学任务，让学生在学习的过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与等形式，完成任务、实现目标，以达到综合运用语言的能力。
2.教学评价
本课设计能够充分体现新课程理念，合理使用 ( http: / / www.21cnjy.com )多媒体教学手段。着力培养能力，贴近学生生活实际。在教学过程中，坚持课标定位，把握教材特点，重点突出，能够做到以人为本，面向全体，以学生为主体，把课堂变成了学生建构知识的舞台。
教学环节紧凑，先破后立，激发兴趣，引人入胜。 ( http: / / www.21cnjy.com )重视学习策略和学习方法的引导，调动学生的主动性，激发学生的探究欲。学生积极参与，课堂气氛活跃，生生互动，组组切磋，师生对话，课堂成了多向交流的平台。
Unit3 Spending a day out together
Where have you been Picture 1
I’ve been to Beijing. Picture 2
She has been to Shenyang. Picture 3