1.2《熔化和凝固》第二课时（教案） 北师大版八年级物理上册
文档属性
| 名称 | 1.2《熔化和凝固》第二课时（教案） 北师大版八年级物理上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 4.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2023-09-18 12:47:05 | ||
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文档简介
2 熔化和凝固
第二课时
教案
班级： 课时： 课型：
一、学情分析
“海波和蜂蜡的熔化”实验是本节的重点。为了降低探究学习的起点，教科书没有在第一章安排探究学习，但本节内容却是按照探究组织教科书内容的。目的是让学生在探究过程中，体验这种方法的基本程序，为第二章做好铺垫。本节课是学生第一次体验实验探究过程，可联系日常生活中的现象提出问题，通过启发学生对实验方案进行讨论；实验后的分析论证也是非常重要的，将实验现象的感性认识上升到理性认识，进而将实验结论升华为物理概念和规律。
二、教学目标
1.能通过对实验数据的分析，掌握晶体和非晶体熔化时的特点；
2.会查熔点表，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来。
三、重点难点
【教学重点】
晶体和非晶体熔化时的规律。
【教学难点】
通过分析讨论掌握晶体和非晶体熔化和凝固过程的规律。
四、教学过程
【教具准备】无。
第一板块 【创设情境 导入新课】
根据实验现象和图像，分析一下加热过程中海波和蜂蜡状态是怎么变化的？以及熔化前、熔化中和熔化后的温度变化特点？
第二板块 【合作交流 探索新知】
分析论证
教师引导：对所画的熔化图像进行分析。首先从横、纵坐标开始，弄清两坐标轴各代表什么物理量，图像中的起始点、拐点分别表示的意义，以及每条线段对应的是什么过程。
分析海波熔化的图像，可以得出：
AB段(熔化前)：海波处于 固态 ， 吸收 热量，温度 升高 。
BC段(熔化时)：海波处于固液共存态，吸收热量，温度 不变 。
CD段(熔化后)：海波处于 液态 ， 吸收 热量，温度 升高 。
B点：表示海波达到熔化温度，但还没开始熔化 ，海波仍处于 固态 ；
C点：表示海波刚好完全 熔化，海波处于 液态 。
分析蜂蜡熔化的图像，可以得出：
蜂蜡没有一个固定的 熔化 温度，随着加热时间的增加，由固态慢慢地 变软、变稠、变稀 ，最后变为 液态 ，整个过程都在吸收热量，温度在不断升高 。
交流讨论
教师提问：海波和松香的熔化过程有什么相同和不同？
相同点：
1.都从固态变成了液态；
2.都需要吸热。
不同点：
海波熔化时温度保持不变(有固定的熔化温度)。
松香熔化时温度不断上升(没有固定的熔化温度)。
像海波、金属等物质在熔化过程中虽然吸热， 但温度保持不变，这个温度称为它们的熔点。
晶体与非晶体
教师提问：根据各种固体熔化的特点不同，可以将固体分为哪两类？它们各有什么不同？
固体可以分为晶体和非晶体两类，晶体有固定熔化温度（有熔点），如：海波、冰、各种金属、水晶、食盐。非晶体没有固定熔化温度（无熔点），如：蜡、松香、玻璃、沥青、玻璃。
教师提问：从晶体熔化图像中，你能猜想出晶体熔化的条件吗？
晶体熔化条件：一是达到熔点；二是继续吸热。
教师提问：从非晶体熔化图像中，你能猜想出非晶体熔化的条件吗？
非晶体熔化条件：吸收热量。
探究液体凝固时的温度变化规律
教师提问：凝固是熔化的逆过程，那么液体在凝固时的温度变化规律是怎样的呢？晶体熔化时的温度和液体凝固形成同种晶体时的温度又有什么关系？
在海波或石蜡完全熔化后，熄灭酒精灯，每隔大约1 min记录一次温度，待海波或石蜡完全凝固后再记录2 3次。
根据实验数据，画出海波和蜂蜡凝固时的温度随时间变化情况。
分析海波凝固的图像，可以得出：
EF段(凝固前)：海波处于 液态 ， 放出 热量，温度 下降 。
FG段(熔化时)：海波处于 固液共存 态， 放出 热量，温度 不变 。
GH段(熔化后)：海波处于 固态 ， 放出 热量，温度 下降 。
E点：表示海波达到凝固温度，但还没开始凝固 ，海波仍处于 液态 ；
G点：表示海波刚好完全 凝固，海波处于 固态 。
分析蜂蜡凝固的图像，可以得出：
（1）非晶体凝固时 没有 固定的温度；
（2）凝固过程中不断 放 热，温度 降低 。
非晶体凝固的条件：持续放热。
凝固点
晶体凝固时也有固定的温度，这个温度叫凝固点。
晶体凝固的条件：一是达到凝固点；二是持续放热。
教师提问：同种晶体的熔点和凝固点有什么关系？
同一种晶体的熔点和凝固点相同。
晶体与非晶体的比较
教师指导学生查熔点表，并加以解释。
在1.01×105 Pa大气压下一些物质的熔点（凝固点）
℃
教师提问：上面哪种晶体的熔点最低？是多少？
学生回答：固态氢的熔点最低，为-259 ℃。
学生交流讨论：
（1）能否用铝锅作为容器来熔化铜？
因为铜熔化时，温度达到1 083 ℃，远远高于铝的熔点(660 ℃)，所以铝锅会变成液态，不能做熔化铜的容器。
（2）在南极考察站能使用水银温度计测量室外的温度吗？（南极最低气温：-94.5 ℃）
因为南极室外气温远低于水银的凝固点，所以会变成固态，不具有流动性，不能测量当地的气温。
熔化吸热的应用和危害
冰块熔化吸热，使周围温度降低，从而防止鱼虾变质。
雪融化时要吸热，使得外界温度下降，容易使人感冒。
凝固放热的应用和危害
水结冰时放热，避免果树被冻坏。
蜡油凝固成蜡块时放热，使得温度升高。
第三板块 【随堂练习 巩固基础】
例1.从图象中获得有效信息，是我们在平时的学习过程中应培养的能力之一。下图是海波的熔化图象，从图象中获得的信息正确的是( B )。
海波在B点是固液共存态
海波在BC段吸收了热量
海波在CD段是气体
海波是非晶体
例2.根据表中所列的几种物质的熔点，下列判断错误的是 ( B )。
A．电灯泡的灯丝用钨制成，不易熔化而断
B．俗话说“真金不怕火炼”，则纯金掉入钢水中不会熔化
C．水银温度计在-40 ℃时已失效，不能使用
D．在-265 ℃时，氢气是固态
例3.如图为某晶体的熔化与凝固过程，从图中获得的信息正确的是( C )。
A．DE段吸热温度升高
B．AB段放热温度降低
C．熔化过程经历了3 min
D．凝固时的温度为220 ℃
例4.某物质的熔点是42 ℃ ，在42 ℃时，该物质( D )。
A.一定是固态 B.一定是液态
C.是固液共存 D.都有可能
【解析】
铅的熔点为328 ℃，所以328 ℃的铅可能是固态（达到熔点尚未熔化），可能是液态（刚刚熔化结束），也可能是固液混合态（熔化过程中），因此三种状态都有可能。
例5.某同学在“探究海波熔化时温度的变化规律”的实验中：
(1)如图乙将装有海波的试管放入水中加热，而不
是用酒精灯直接对试管加热，这样做是为了使试管 均匀受热 ，而且海波的温度上升速度较 慢 （选填“快”或“慢”），便于及时记录各个时刻的温度。这种方法叫 水浴法 。
(2)图甲是海波温度随时间变化的图象，当时间为
10 min时海波处于 固液共存 状态。
海波加热一段时间后，可看到烧杯中有“白气”
冒出，“白气”是 B （填序号）。
A．水蒸汽 B．小水珠
(4) BC 段表示这种物质的熔化过程，在这个过程中要 吸收 热量。
第四板块 【明辨易错 精准理解】
1.如图所示，将装有碎冰的试管插入有冰粒的烧杯中间，然后用酒精灯给烧杯加热，当烧杯中的冰熔化一半时，试管中的冰( A )。
A．没有熔化 B．熔化一半
C．熔化小于一半 D．熔化超过一半
【解析】由于晶体在熔化过程中温度保持不变，故当烧杯中的冰熔化一半时，烧杯内的冰水混合物温度为0 ℃；试管内的冰虽达到熔点0 ℃，与烧杯内混合物温度相同，由于不能吸热，故不会熔化。故A正确。
2.夏天，莉莉从冰箱冷冻室中中取出几个冰块，放入装有常温矿泉水的杯中。过一会儿，她用吸管搅动冰块，发现这几个冰块“粘”到一起了。如图所示，下列说法正确是( C )。
冰块周围的水发生凝华现象，使冰块“粘”到一起B．从放入冰块到冰块完全熔化过程中，杯内水温
始终没有改变
C．低温的冰块从周围的水吸收热量，使周围的水
凝固，所以“粘”在一起
D．冰块使水快速降温，是因为水从冰块吸收热量
第五板块 【当堂检测 及时反馈】
1.下列各组固体中具有一定熔点的一组是( A )。
A．冰、铁、铝 B．蜡、铝、玻璃
C．蜡、玻璃、沥青 D．冰、铁、沥青
冰雕艺术是一种独具魅力的艺术形式，为了防止冰雕熔化。陈列冰雕作品的房间温度要降到足够低，但是每多降温 1 ℃，制冷系统的耗电量就要增加很多。为了既不使冰雕熔化又能节约用电，房间的温度控制的最佳数值是( B )。
A．5 ℃ B．0 ℃ C．﹣5 ℃ D．﹣10 ℃
3.如图是某种物质熔化时温度随时间变化的图象，下列判断不正确的是( D )。
A．该物质熔化过程持续了15 min
B．在第20 min时，该物质处于固液共存状态
C．该物质是晶体，熔点为80 ℃
D．在10～25 min该物质温度不变，没有吸收热量
4.根据中所示几种固体在标准大气压下的熔点（单位：℃）情况，试判断下列说法正确的是( B )。
A．常温下海波是液态的
B．银块掉入金水中会熔化
C．酒精在-117 ℃一定是固态
D．我国北方冬季局部气温可达-50 ℃，测量气温时可选择水银温度计
5.将一杯0 ℃的水和一块0 ℃的冰同时放到同一房间里，结果水没有结冰，冰也没有熔化，则该房间里的温度 ( B )。
A．高于0 ℃ B．等于0 ℃
C．低于0 ℃ D．以上情况都有可能
【解析】将一杯0 ℃的水和一块0 ℃的冰同时放到同一房间里，结果水没有结冰，冰也没有熔化，说明水没有放热，冰也没有吸热，所以水、冰以及空气间没有温度差，即空气的温度也为0 ℃，故B符合题意。
6.加热一定质量的冰，其温度与时间关系如图中实线 a所示，若其它条件不变，只增加冰的数量，则温度与时间关系图正确的是( C )。
A．a B．b C．c D．d
【解析】根据题意，其他条件保持不变，仅将冰的质量增加，所以冰的熔点不变。根据图中所示，b和d的熔点都发生了变化，只有c的熔点与a相同。故选C。
7.如图所示为甲、乙两种物质温度 T 随加热时间 t 变化的图象，下列说法正确的是( A )。
A．乙物质在BC段时处于固液共存状态
B．甲物质的熔点为210 ℃
C．甲物质是晶体，乙物质是非晶体
D．乙物质在BC段温度不变，不吸热
8.好神奇呀!将一把金属勺子放进热水中搅动一会儿它竞然在水中熔化了，如图所示。
请你根据表中所给的信息，判断制成勺子的材料是什么？并用所学物理知识解释此现象。
答：制成此勺子的材料是金属镓，由于金属镓的熔点只有29.8 ℃，热水温度高于镓的熔点，且勺子能从热水中继续吸收热量，所以它会在水中熔化成液态。
9.小华为了确定某固体是晶体还是非晶体，他要探究“该固体熔化时，温度与时间的关系”。所用的实验装置如图甲所示。
(1)加热过程中，某时刻温度计中的液面位置如图乙所示，此时温度计的示数是 48 ℃。
(2)实验中，观察到第6 min时固体全部变为液体，记录的实验数据如表。根据表中的数据，在图丙方格纸上画出温度与时间的关系图象。
(3)根据图象得出的探究结论是 固体随时间的增加温度不断升高，但升高的速度越来越慢 。
(4)用水加热该固体目的是 使固体受热均匀 ，该固体是 非晶体 （选填“晶体”或“非晶体”），判断依据是 无熔点 。
第六板块 【拓展延伸 能力提升】
某小组在制作一个医用冷藏盒时，不知道给药品降温用冰好，还是盐水结成的冰好？他们动手测量了盐水的凝固点。
(1)在选择器材时，小明提出不要使用量程为-2 ℃～102 ℃的温度计，要使用量程为-20 ℃～102 ℃的温度计，这样考虑主要是基于什么假设？
盐水的凝固点低于-2 ℃ 。
(2)小明和小红分别通过实验得到了盐水的凝固图象如图所示，则小明所测盐水的凝固点是 -4 ℃。
(3)他们同时发现所测得盐水凝固点并不相同，于是对比了双方实验过程，发现烧杯中装水都是200 mL，小明加了1汤匙的盐，而小红加了3汤匙的盐，由此作出猜想：盐水的凝固点与盐水的浓度有关。接着多次实验得出不同浓度盐水的凝固点，数据记录如下表。分析表格中数据可知，当盐水浓度增大时，其凝固点变化特点是 先降低后升高 。
(4)本题中给药品降温的原理好固体熔化要 吸热 。你认为给冷藏盒中药品降温最好选用 适当浓度盐水结成的冰 （选填“冰”或“适当浓度盐水结成的冰”）。
(5)根据上表数据可知，小红所测盐水的浓度为9 %。
2.某科学兴趣小组的同学发现，在很冷的冬天，用一根两端拴有重物的细金属丝，挂在一块粗大的冰上，一段时间后，出现了如下有趣的现象：细金属丝割穿了冰块，而冰块保持完整。他们对此现象进行了讨论，请你一起完成以下问题：
(1)在此过程中，冰块发生的物态变化主要有 熔化，凝固 。
(2)对此现象的出现，他们提出了以下三种猜想：
猜想1：冰块的厚度越小，冰的熔点越低。
猜想2：金属丝的温度低于冰的熔点。
猜想3：金属丝对冰块的压强越大，冰的熔点越低。
①根据所学知识，他们经过讨论，断定猜想2是错误的。他们判断的依据是： 金属丝的温度与冰的温度相同无法使冰吸热熔化 。
②请设计一个简单实验，验证猜想3是否正确，简述你的实验方案： 保持所挂重物不变，用粗细不同的金属丝挂在同一冰块上，比较金属丝陷进冰块的程度 __。
第七板块 【总结反思 知识内化】
第二课时
教案
班级： 课时： 课型：
一、学情分析
“海波和蜂蜡的熔化”实验是本节的重点。为了降低探究学习的起点，教科书没有在第一章安排探究学习，但本节内容却是按照探究组织教科书内容的。目的是让学生在探究过程中，体验这种方法的基本程序，为第二章做好铺垫。本节课是学生第一次体验实验探究过程，可联系日常生活中的现象提出问题，通过启发学生对实验方案进行讨论；实验后的分析论证也是非常重要的，将实验现象的感性认识上升到理性认识，进而将实验结论升华为物理概念和规律。
二、教学目标
1.能通过对实验数据的分析，掌握晶体和非晶体熔化时的特点；
2.会查熔点表，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来。
三、重点难点
【教学重点】
晶体和非晶体熔化时的规律。
【教学难点】
通过分析讨论掌握晶体和非晶体熔化和凝固过程的规律。
四、教学过程
【教具准备】无。
第一板块 【创设情境 导入新课】
根据实验现象和图像，分析一下加热过程中海波和蜂蜡状态是怎么变化的？以及熔化前、熔化中和熔化后的温度变化特点？
第二板块 【合作交流 探索新知】
分析论证
教师引导：对所画的熔化图像进行分析。首先从横、纵坐标开始，弄清两坐标轴各代表什么物理量，图像中的起始点、拐点分别表示的意义，以及每条线段对应的是什么过程。
分析海波熔化的图像，可以得出：
AB段(熔化前)：海波处于 固态 ， 吸收 热量，温度 升高 。
BC段(熔化时)：海波处于固液共存态，吸收热量，温度 不变 。
CD段(熔化后)：海波处于 液态 ， 吸收 热量，温度 升高 。
B点：表示海波达到熔化温度，但还没开始熔化 ，海波仍处于 固态 ；
C点：表示海波刚好完全 熔化，海波处于 液态 。
分析蜂蜡熔化的图像，可以得出：
蜂蜡没有一个固定的 熔化 温度，随着加热时间的增加，由固态慢慢地 变软、变稠、变稀 ，最后变为 液态 ，整个过程都在吸收热量，温度在不断升高 。
交流讨论
教师提问：海波和松香的熔化过程有什么相同和不同？
相同点：
1.都从固态变成了液态；
2.都需要吸热。
不同点：
海波熔化时温度保持不变(有固定的熔化温度)。
松香熔化时温度不断上升(没有固定的熔化温度)。
像海波、金属等物质在熔化过程中虽然吸热， 但温度保持不变，这个温度称为它们的熔点。
晶体与非晶体
教师提问：根据各种固体熔化的特点不同，可以将固体分为哪两类？它们各有什么不同？
固体可以分为晶体和非晶体两类，晶体有固定熔化温度（有熔点），如：海波、冰、各种金属、水晶、食盐。非晶体没有固定熔化温度（无熔点），如：蜡、松香、玻璃、沥青、玻璃。
教师提问：从晶体熔化图像中，你能猜想出晶体熔化的条件吗？
晶体熔化条件：一是达到熔点；二是继续吸热。
教师提问：从非晶体熔化图像中，你能猜想出非晶体熔化的条件吗？
非晶体熔化条件：吸收热量。
探究液体凝固时的温度变化规律
教师提问：凝固是熔化的逆过程，那么液体在凝固时的温度变化规律是怎样的呢？晶体熔化时的温度和液体凝固形成同种晶体时的温度又有什么关系？
在海波或石蜡完全熔化后，熄灭酒精灯，每隔大约1 min记录一次温度，待海波或石蜡完全凝固后再记录2 3次。
根据实验数据，画出海波和蜂蜡凝固时的温度随时间变化情况。
分析海波凝固的图像，可以得出：
EF段(凝固前)：海波处于 液态 ， 放出 热量，温度 下降 。
FG段(熔化时)：海波处于 固液共存 态， 放出 热量，温度 不变 。
GH段(熔化后)：海波处于 固态 ， 放出 热量，温度 下降 。
E点：表示海波达到凝固温度，但还没开始凝固 ，海波仍处于 液态 ；
G点：表示海波刚好完全 凝固，海波处于 固态 。
分析蜂蜡凝固的图像，可以得出：
（1）非晶体凝固时 没有 固定的温度；
（2）凝固过程中不断 放 热，温度 降低 。
非晶体凝固的条件：持续放热。
凝固点
晶体凝固时也有固定的温度，这个温度叫凝固点。
晶体凝固的条件：一是达到凝固点；二是持续放热。
教师提问：同种晶体的熔点和凝固点有什么关系？
同一种晶体的熔点和凝固点相同。
晶体与非晶体的比较
教师指导学生查熔点表，并加以解释。
在1.01×105 Pa大气压下一些物质的熔点（凝固点）
℃
教师提问：上面哪种晶体的熔点最低？是多少？
学生回答：固态氢的熔点最低，为-259 ℃。
学生交流讨论：
（1）能否用铝锅作为容器来熔化铜？
因为铜熔化时，温度达到1 083 ℃，远远高于铝的熔点(660 ℃)，所以铝锅会变成液态，不能做熔化铜的容器。
（2）在南极考察站能使用水银温度计测量室外的温度吗？（南极最低气温：-94.5 ℃）
因为南极室外气温远低于水银的凝固点，所以会变成固态，不具有流动性，不能测量当地的气温。
熔化吸热的应用和危害
冰块熔化吸热，使周围温度降低，从而防止鱼虾变质。
雪融化时要吸热，使得外界温度下降，容易使人感冒。
凝固放热的应用和危害
水结冰时放热，避免果树被冻坏。
蜡油凝固成蜡块时放热，使得温度升高。
第三板块 【随堂练习 巩固基础】
例1.从图象中获得有效信息，是我们在平时的学习过程中应培养的能力之一。下图是海波的熔化图象，从图象中获得的信息正确的是( B )。
海波在B点是固液共存态
海波在BC段吸收了热量
海波在CD段是气体
海波是非晶体
例2.根据表中所列的几种物质的熔点，下列判断错误的是 ( B )。
A．电灯泡的灯丝用钨制成，不易熔化而断
B．俗话说“真金不怕火炼”，则纯金掉入钢水中不会熔化
C．水银温度计在-40 ℃时已失效，不能使用
D．在-265 ℃时，氢气是固态
例3.如图为某晶体的熔化与凝固过程，从图中获得的信息正确的是( C )。
A．DE段吸热温度升高
B．AB段放热温度降低
C．熔化过程经历了3 min
D．凝固时的温度为220 ℃
例4.某物质的熔点是42 ℃ ，在42 ℃时，该物质( D )。
A.一定是固态 B.一定是液态
C.是固液共存 D.都有可能
【解析】
铅的熔点为328 ℃，所以328 ℃的铅可能是固态（达到熔点尚未熔化），可能是液态（刚刚熔化结束），也可能是固液混合态（熔化过程中），因此三种状态都有可能。
例5.某同学在“探究海波熔化时温度的变化规律”的实验中：
(1)如图乙将装有海波的试管放入水中加热，而不
是用酒精灯直接对试管加热，这样做是为了使试管 均匀受热 ，而且海波的温度上升速度较 慢 （选填“快”或“慢”），便于及时记录各个时刻的温度。这种方法叫 水浴法 。
(2)图甲是海波温度随时间变化的图象，当时间为
10 min时海波处于 固液共存 状态。
海波加热一段时间后，可看到烧杯中有“白气”
冒出，“白气”是 B （填序号）。
A．水蒸汽 B．小水珠
(4) BC 段表示这种物质的熔化过程，在这个过程中要 吸收 热量。
第四板块 【明辨易错 精准理解】
1.如图所示，将装有碎冰的试管插入有冰粒的烧杯中间，然后用酒精灯给烧杯加热，当烧杯中的冰熔化一半时，试管中的冰( A )。
A．没有熔化 B．熔化一半
C．熔化小于一半 D．熔化超过一半
【解析】由于晶体在熔化过程中温度保持不变，故当烧杯中的冰熔化一半时，烧杯内的冰水混合物温度为0 ℃；试管内的冰虽达到熔点0 ℃，与烧杯内混合物温度相同，由于不能吸热，故不会熔化。故A正确。
2.夏天，莉莉从冰箱冷冻室中中取出几个冰块，放入装有常温矿泉水的杯中。过一会儿，她用吸管搅动冰块，发现这几个冰块“粘”到一起了。如图所示，下列说法正确是( C )。
冰块周围的水发生凝华现象，使冰块“粘”到一起B．从放入冰块到冰块完全熔化过程中，杯内水温
始终没有改变
C．低温的冰块从周围的水吸收热量，使周围的水
凝固，所以“粘”在一起
D．冰块使水快速降温，是因为水从冰块吸收热量
第五板块 【当堂检测 及时反馈】
1.下列各组固体中具有一定熔点的一组是( A )。
A．冰、铁、铝 B．蜡、铝、玻璃
C．蜡、玻璃、沥青 D．冰、铁、沥青
冰雕艺术是一种独具魅力的艺术形式，为了防止冰雕熔化。陈列冰雕作品的房间温度要降到足够低，但是每多降温 1 ℃，制冷系统的耗电量就要增加很多。为了既不使冰雕熔化又能节约用电，房间的温度控制的最佳数值是( B )。
A．5 ℃ B．0 ℃ C．﹣5 ℃ D．﹣10 ℃
3.如图是某种物质熔化时温度随时间变化的图象，下列判断不正确的是( D )。
A．该物质熔化过程持续了15 min
B．在第20 min时，该物质处于固液共存状态
C．该物质是晶体，熔点为80 ℃
D．在10～25 min该物质温度不变，没有吸收热量
4.根据中所示几种固体在标准大气压下的熔点（单位：℃）情况，试判断下列说法正确的是( B )。
A．常温下海波是液态的
B．银块掉入金水中会熔化
C．酒精在-117 ℃一定是固态
D．我国北方冬季局部气温可达-50 ℃，测量气温时可选择水银温度计
5.将一杯0 ℃的水和一块0 ℃的冰同时放到同一房间里，结果水没有结冰，冰也没有熔化，则该房间里的温度 ( B )。
A．高于0 ℃ B．等于0 ℃
C．低于0 ℃ D．以上情况都有可能
【解析】将一杯0 ℃的水和一块0 ℃的冰同时放到同一房间里，结果水没有结冰，冰也没有熔化，说明水没有放热，冰也没有吸热，所以水、冰以及空气间没有温度差，即空气的温度也为0 ℃，故B符合题意。
6.加热一定质量的冰，其温度与时间关系如图中实线 a所示，若其它条件不变，只增加冰的数量，则温度与时间关系图正确的是( C )。
A．a B．b C．c D．d
【解析】根据题意，其他条件保持不变，仅将冰的质量增加，所以冰的熔点不变。根据图中所示，b和d的熔点都发生了变化，只有c的熔点与a相同。故选C。
7.如图所示为甲、乙两种物质温度 T 随加热时间 t 变化的图象，下列说法正确的是( A )。
A．乙物质在BC段时处于固液共存状态
B．甲物质的熔点为210 ℃
C．甲物质是晶体，乙物质是非晶体
D．乙物质在BC段温度不变，不吸热
8.好神奇呀!将一把金属勺子放进热水中搅动一会儿它竞然在水中熔化了，如图所示。
请你根据表中所给的信息，判断制成勺子的材料是什么？并用所学物理知识解释此现象。
答：制成此勺子的材料是金属镓，由于金属镓的熔点只有29.8 ℃，热水温度高于镓的熔点，且勺子能从热水中继续吸收热量，所以它会在水中熔化成液态。
9.小华为了确定某固体是晶体还是非晶体，他要探究“该固体熔化时，温度与时间的关系”。所用的实验装置如图甲所示。
(1)加热过程中，某时刻温度计中的液面位置如图乙所示，此时温度计的示数是 48 ℃。
(2)实验中，观察到第6 min时固体全部变为液体，记录的实验数据如表。根据表中的数据，在图丙方格纸上画出温度与时间的关系图象。
(3)根据图象得出的探究结论是 固体随时间的增加温度不断升高，但升高的速度越来越慢 。
(4)用水加热该固体目的是 使固体受热均匀 ，该固体是 非晶体 （选填“晶体”或“非晶体”），判断依据是 无熔点 。
第六板块 【拓展延伸 能力提升】
某小组在制作一个医用冷藏盒时，不知道给药品降温用冰好，还是盐水结成的冰好？他们动手测量了盐水的凝固点。
(1)在选择器材时，小明提出不要使用量程为-2 ℃～102 ℃的温度计，要使用量程为-20 ℃～102 ℃的温度计，这样考虑主要是基于什么假设？
盐水的凝固点低于-2 ℃ 。
(2)小明和小红分别通过实验得到了盐水的凝固图象如图所示，则小明所测盐水的凝固点是 -4 ℃。
(3)他们同时发现所测得盐水凝固点并不相同，于是对比了双方实验过程，发现烧杯中装水都是200 mL，小明加了1汤匙的盐，而小红加了3汤匙的盐，由此作出猜想：盐水的凝固点与盐水的浓度有关。接着多次实验得出不同浓度盐水的凝固点，数据记录如下表。分析表格中数据可知，当盐水浓度增大时，其凝固点变化特点是 先降低后升高 。
(4)本题中给药品降温的原理好固体熔化要 吸热 。你认为给冷藏盒中药品降温最好选用 适当浓度盐水结成的冰 （选填“冰”或“适当浓度盐水结成的冰”）。
(5)根据上表数据可知，小红所测盐水的浓度为9 %。
2.某科学兴趣小组的同学发现，在很冷的冬天，用一根两端拴有重物的细金属丝，挂在一块粗大的冰上，一段时间后，出现了如下有趣的现象：细金属丝割穿了冰块，而冰块保持完整。他们对此现象进行了讨论，请你一起完成以下问题：
(1)在此过程中，冰块发生的物态变化主要有 熔化，凝固 。
(2)对此现象的出现，他们提出了以下三种猜想：
猜想1：冰块的厚度越小，冰的熔点越低。
猜想2：金属丝的温度低于冰的熔点。
猜想3：金属丝对冰块的压强越大，冰的熔点越低。
①根据所学知识，他们经过讨论，断定猜想2是错误的。他们判断的依据是： 金属丝的温度与冰的温度相同无法使冰吸热熔化 。
②请设计一个简单实验，验证猜想3是否正确，简述你的实验方案： 保持所挂重物不变，用粗细不同的金属丝挂在同一冰块上，比较金属丝陷进冰块的程度 __。
第七板块 【总结反思 知识内化】