20蜘蛛开店 第二课时 教案

《蜘蛛开店》第二课时教学设计
【教材分析】
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
课文故事情节简单，结构反复，在一波三折中蕴含丰富内涵，非常适合低段孩子进行讲故事训练。
【学情分析】
低段孩子喜欢小动物，喜欢童话故事，具有丰富的想象力。因此，在教学活动中，要充分发挥学生的自主性，让学生成为课堂的主人，请他们为蜘蛛出主意、想办法，续编故事。
【设计理念】
《课程标准》倡导构建自由、开放、有活力的语文课堂，教学活动中教师是引导者，学生是主体，课堂教学应以学生活动为主。
著名教育家叶圣陶说过，语文教材无非是个例子。本课旨在通过文本阅读，引导学生梳理层次，学习作者语言表达方法，展开想象，结合示意图讲故事、续编故事，从而达到语言训练的目的。
【教学目标】
一、知识与技能
1.理解“寂寞”“决定”“终于”等词的意思，学会写“商”“店”两个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，并能根据示意图讲故事。
3..能根据课文内容展开想象，续编故事。
二、过程与方法
1.抓住关键词句朗读课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
2.展开想象，续编故事。
三、情感态度与价值观
明白不能一味地只想着做简单的事情，做什么事都要善于动脑，并且不怕困难，坚持不懈。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
2.能根据示意图讲故事。
【教学难点】
1.明白凡事没有一帆风顺，不能一味地只想着做简单的事情，不能朝三暮四，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
2.根据课文内容展开想象，续编故事。
【教学准备】
多媒体课件 词卡 动物图片、蜘蛛头饰
【教学过程】
一、导入故事，理清开店原因
（一）同学们，今天我们继续走进童话故事《蜘蛛开店》。板书课题，齐读。
（二）学习第一自然段，了解开店原因
1.瞧，这只小蜘蛛怎么啦？出示第一自然段，指名读。
2.小蜘蛛，你蹲在网上干什么？每天都这样蹲在网上等小飞虫，你有什么感觉？读词卡：寂寞
你有过寂寞的时候吗？
寂寞：宝盖头是房子，房子里没有人也没有声音就是“寂寞”。这张网就是蜘蛛的家。
你能读好这句话吗？指名读，齐读。（重读“每天”“蹲”“等着”和两个“好”，读出蜘蛛的“寂寞”）
二、读懂故事
（一）师：寂寞的蜘蛛决定——开一家商店。
1.出示田字格中“商”：这个字特别容易写错，谁能来提醒大家呢？有人来帮忙啦！（出示阿凡提头像）
儿歌总结：一顶宽帽子，一双亮眼睛，方方一张脸，两撇小胡子，能说又会道。师范写，学生边看边念儿歌边书空。
学生在书上田字格中写一个“商”，师巡视指导。
2.蜘蛛先后3次开什么商店？读店名。贴板书
（二）抓住关键，读懂故事。
1.蜘蛛为什么要开这些店？（有编织特长、简单）
出示蜘蛛的三次想法：
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
逐句请学生来读，再男生读、女生读、齐读。
引导学生用“因为……所以……”说说蜘蛛三次想法。
三个句子都是先说结果，后说原因，原因都是织起来很简单。
2. 蜘蛛压根没有认真想，就把招牌挂出来了。（写招牌）
出示三个句子：
口罩编织店，每个顾客只需付一元钱。
围巾编织店，每个顾客只需付一元钱。
袜子编织店，每个顾客只需付一元钱。
A逐句请学生来读，再齐读。
B你有什么发现？什么在变？什么没变？（店名变了，收费不变）
C讨论：你认为蜘蛛的招牌这样写合适吗？
小结：蜘蛛开店，不论品种、大小、长短、多少，甚至也没考虑上门买东西的顾客。
3.瞧，顾客来了，都有谁？（贴板书)，自读课文，划出描写顾客的句子，生读句子后出示三个句子。
师范读写河马的句子。你听出了什么？（动作、感情）
加入“小表情”学生读“河马”句子，读出蜘蛛的心情变化（开心——失望——吃惊——泄气）
出示“小表情”，比赛读长颈鹿句。
学生齐读蜈蚣句。
4. 面对不同的顾客，蜘蛛三次开店结果怎样呢？学生找读句子，随机出示三个句子。
蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
看到顾客后，蜘蛛吓得匆忙跑回网上。
结果有什么不同？（理解词语，指导朗读：“工夫”换词，“终于”说话 “足足……才”）
蜘蛛看到蜈蚣，为什么匆忙跑回网上？
总结：这个童话有三个小故事，结构反复，我们只要抓住关键词和句子，就能读懂故事内容了。
三、讲好故事
1.导：爱读故事是天性，会讲故事是本领。好故事是有一条线索串连起来的，这根线就是作者的思路。作者写蜘蛛三次开店，都是先写——再写——接着写——最后写——（图示）学生总结。
2.请一名同学结合示意图讲“卖口罩”故事。
学生评：讲清楚，一颗星；讲生动，两颗星。
小结指导：讲故事时，语言流畅，表达生动，表情动作贴切。
3.导：按“想卖什么——写招牌——顾客——结果”思路，结合示意图，谁能把蜘蛛三次开店讲完整？
评价、奖励。
4.请一位同学结合板书示意图，带上头饰，以“蜘蛛的口气”讲讲自己开店的故事。
四、续编故事
导：讲故事是本领，编故事是智慧。
1.有一位同学读了《蜘蛛开店》后，想蜘蛛如果没有逃回网上，那会怎样呢？你能续编吗？
2.故事如果一直照这样发展，蜘蛛还会开什么店？遇到谁？请学生讲一讲。
3.这样蜘蛛累坏了，他想改变，请你来帮蜘蛛出主意。（引导学生从经营品种、计价方式和生产方式三方面做改变，鼓励创造性思维。）
4.请学生按“想卖什么——招牌——顾客——结果”的顺序续编故事。
出示ppt：句式补充：
蜘蛛匆忙跑回网上，他左思右想，觉得不能再这样开店。
第二天，……
五、总结
童话为我们打开了世界一扇幻想的窗户，希望同学们把蜘蛛开店这个童话故事读给身边的人听，讲给身边的人听，还可以续编故事，当然也可以发挥想象，自己编一个故事《XX开店》。愿同学们爱上童话，爱上读书。
【板书设计】