11.宇宙生命之谜 课件

(共24张PPT)
11.宇宙生命之谜
初读课文
详读
1.品读课文：全文围绕什么问题来写？
提出问题（ 1 ）
分析问题
（ 2-8 ）
探求结论 （ 9-10 ）
地球之外的太空中是否有生命存在？
2.课文按照什么顺序介绍的？
初读课文，整体感知
对照读读课文第一自然段和最后一个自然段，说说课文前后有什么特点？
课文开头以神话引入，引出地球之外的太空中是否有生命存在 的问题，最后告诉我们人类一直在探索这个谜。课文的开头和结尾首尾呼应。
字词学习
蟠桃 分析 辐射 轨道 土壤 陨石
猜测 起源 氧气 能源 昼夜 神秘
观测 拍摄 斑点 枯萎 沙漠 磁场
抵御 因素 考察 培养 沧海一粟
大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。
默读第1自然段，说说你有什么发现？
互助课堂
我发现这一自然段对了解地球之外是否有生命没有帮助。
为什么说地球之外可能有生命存在？
默读第2自然段，思考：
宇宙是无限的。
类似太阳系的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。
默读第3自然段，完成：
1.找出提示主要意思的语句。
2.生命存在必须有哪四个条件？
找出提示主要意思的语句。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件……
过渡句：承上启下
温度
水
大气
生命存在的条件
光和热
找关键词
自己读第4自然段，说一说：
根据生命存在条件分析一下除地球外，其他行星有生命存在吗？理由是什么？
行 星 是否有生命存在 理 由 结论
水星
金星 木星、土星、天王星、海王星 没有
没有
没有
离太阳近，表面温度太高。
离太阳很远，表面温度太低。
缺氧、缺水、表面温度极高。
水星、金星、木星、土星、天王星、海王星都不可能有生命存在。
太阳系中的八大行星：水金地火木土天海
小组合作读第5-8自然段，交流：
火星可能存在生命的理由是什么？科学家是怎样证实火星上是否有生命的？
火星、地球的自
转时间非常接近。
　　
火星可能存在生命的理由
火星、地球的自转轴和公转轨道平面的倾角非常接近。
近距离的观测
科学家怎样证实火星上是否有生命？
“运河”是暗环形山和斑点
颜色的四季变化是风吹尘土
火星上有人类、有植物的猜测是错误的。
科学家通过近距离的观测还了解到什么？
阅读内容
第8自然段
火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。
说明方法
列数字
作比较
科学家怎样证实火星上是否有生命？
近距离观测还发现
干燥，水分含量极少。
大气层稀薄，氧气含量极少。
温度很低。
没有磁场、臭氧层。
火星上生命难以存在
科学家怎样证实火星上是否有生命？
实地考察的发现
火星土壤中没有机分子
在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。
火星表面没有微生物
默读第9、10自然段，说一说：
落在地球上的陨石中存在有机分子。
人们为什么仍然相信在遥远的太空中存在生命？
为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？（课后习题1）
根据阅读目的选择阅读方法
与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍。有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要细读。
有的信息可能是不准确的，需要再查查相关资料加以判断。
根据阅读目的选择阅读方法
阅读方法
运用画关键词的方法阅读。（第3自然段）
有些资料已经过时，需要再查阅相关资料加以判断。
运用提取关键信息法阅读。（第4自然段）
抓重点段仔细阅读。（第5-8自然段）
找出每个自然段中提示主要意思的语句。（第3、5、9自然段）
　　
根据阅读目的选择阅读方法
如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？（课后习题2）
1.科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
2.人类是否有可能移居火星？
1.科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
重点阅读第3、4自然段。第3自然段提出了生命存在的条件，对解决本题非常重要，一边读一边画出关键词，理清生命存在的四个条件。第4自然段是根据生命存在的四个条件，用排除法排除水星、金星、木星、土星、天王星和海王星上有生命存在的可能性。
2.人类是否有可能移居火星？
仔细阅读第5-8自然段，重点阅读第7自然段，可得出火星的情况：干燥，水汽含量极少；大气层非常稀薄，氧气含量极少；表面温度很低；没有磁场，没有臭氧层。结论：生命难以存在。生命在火星上难以存在，说明人类移居火星的设想无法实现。
　　
主题概括
这篇课文说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个 ，我们要有 、 的精神。
未解之谜
追求真知
不断探索