10.竹节人 课件

(共20张PPT)
10.竹 节 人
走进作者-
范锡林，笔名雪凌，1950年生，毕业于南京师范大学汉语言文学系。当过二十多年的中学语文教师，曾任职于江苏靖江市文联，中国作家会会员，至今已出版《辟邪铜钱》、《灶王爷和他的朋友》、《分身奇妙功》、《金爪小神鹰》等二十余部作品集，另有《范锡林少年传奇小说》五卷本及《范锡林武侠童话》三卷本出版。
初读课文，整体感知
快速阅读课文，标出自然段序号，边读边画
出生字词，思考：课文主要讲了什么事？
课文主要讲了“我们”童年时代做竹节
人，玩竹节人以及老师没收竹节人却也
自己偷偷玩竹节人的情景。
字词学习
风靡 豁开 叉腿 疙瘩 俨然
攒着 颓然 悻悻然 跺脚 威风凛凛
叱咤风云 别出心裁 弄巧成拙
虎视眈眈 鏖战犹酣 技高一筹
有感情地朗读课文，把课文读通顺。思考：课文分成了几个部分？请标出各部分的段落，简要概括段意。
理清脉络
第一部分( ）
第二部分( ）
第三部分( ）
第四部分( ）
四部分
概述“我们”当时迷上了竹节人。
讲了制作竹节人的过程。
写斗竹节人的乐趣。
老师没收竹节人，自己却也偷偷玩竹节人。
1—2自然段
3—7自然段
8—19自然段
20—29自然段
请根据本课要完成的三个任务，找出相关内容。
我要完成的任务 我要关注的内容（相关段落）
玩具制作指南及教别人玩这种玩具。
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
讲一个有关老师的故事。
第3—7自然段
第8—19自然段
第20—29自然段
玩具制作指南
准备工作 材料
制作过程 工具
第一步
第二步
第三步
注意事项 竹竿 一根纳鞋底的线
锯 钻空工具
把毛笔杆锯成寸把长一截。
在上面钻一对小眼，再锯八截短的。
用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。
锯毛笔杆时要小心，不要崩裂。
传统玩具给人们带来的乐趣
任务一
仔细阅读课文8-19自然段，边读边想象画面，思考：文中哪些地方让你感受到乐趣？找出相关语句读一读。小组内交流分享，汇报。
斗竹节人的“古战场”有趣
乐趣一
夸张的色彩写得很有趣
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
裂缝
黄河长江
比喻
竹节人的样子有趣
乐趣二
你从哪些词语感受到竹节人的样子有趣？
叉腿张胳膊
威风凛凛
呆头呆脑
......
在竹节人手上，系上一根冰棍棒，就成了孙悟空的金箍棒；找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛；还有同学别出心裁，给那竹节人粘上一个橡皮雕就的脑袋，做了一套纸盔甲。
　　
乐趣三
竹节人的哪些装饰让你感觉有趣？
“他们不仅下课玩，上课也忍不住偷偷玩。”从这些生动细致的细节描写中，我们充分感受到同学们对竹节人游戏的痴迷。
乐趣四
同学们玩竹节人痴迷
你用了什么阅读方法完成这个任务的？
抓住关键词阅读，想象大家玩竹节人的热闹画面。。
仔细阅读课文20-29自然段，思考:老师对竹节人的态度有怎样的变化？“我们的心情有什么变化？”你觉得老师是个怎样的人 小组讨论分享，汇报。
讲一个关于老师的故事。
任务二
1.老师对竹节人的态度有着怎样的变化呢？请抓住关键词体会。
非常生气
非常入迷
态
度
变
化
大步流星 怒气冲冲 一把抓去
念念有词 全神贯注 忘乎所以
3.你觉得老师是个怎样的人？
2.我的心情有什么变化？
竹节人被没收后
（怨恨、沮丧）
看到老师也玩竹节人
（心满意足）
竹节人得到老师的青睐，他也喜欢玩竹节人，让我们觉得老师童心未泯，活泼亲切。
　　
4.完成这个阅读任务，你用了什么阅读方法？
找到事情的起因、经过、结果，运用复述的方法完整讲述。
　　
课堂小结
本文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人自己却也痴迷地玩竹节人的描写，表现了童年游戏的乐趣，表达作者对童年生活的眷恋，同时通过老师自己也全神贯注地斗竹节人的叙述，写出老师童心未泯，活泼亲切的一面，抒发了作者对老师的亲近与理解。
巩固延伸，作业设计
试着制作一个竹节人