【大单元整体教学设计】人教版初中化学九年级上册 第五单元 化学方程式 课题3 利用化学方程式的简单计算

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第五单元 化学方程式
单元教学主题 化学方程式本章主要的化学概念：质量守恒定律；化学方程式；化学方程式的书写；化学方程式的配平；利用化学方程式的简单计算。 学科 初中化学 年级 九年级上
单元 第五单元 化学方程式 授课人 Xxx
单元内容 本单元教学内容：课题1 本课题主要内容是质量守恒定律。是我们学习化学方程式的第一课，前面我们已经接触到了化学方程式，但对于化学方程式的由来并不清楚。这节课我们就以探究的形式学习质量守恒定律的含义、原因和应用，以及化学方程式。化学方程式是化学课程中，记录和表示化学反应的主要工具，所以本节课内容尤为重要。我们通过本节课的学习，来分析和探究化学反应过程中宏观和微观角度的化学变化，分析化学反应前后的质量关系，更加深入的了解化学的世界。 课题2 本课题主要内容是化学方程式的书写和配平，上节课我们已经了解了质量守恒定律，知道了化学方程式的意义，我们只有正确书写化学方程式才能对化学反应中的质量关系的变化做到准确了解。化学用语的学习是化学学科中的重要内容，学会利用好这一工具，才能让我们更加简单便捷的在化学世界中探索。这一课题主要是将宏观的化学反应转化为微观角度的化学方程式，使学生更加清晰的掌握化学物质之间的反应，培养学生将具体与抽象相结合的能力。课题3 本课题主要内容是利用化学方程式进行简单计算。是我们学习化学学科知识后的实际应用。通过简单计算，我们可以解决一些常见问题，更加清晰的掌握各物质参与反应的质量关系。需要学生有较强的逻辑思维和计算能力。书写正确规范的解题步骤，养成严谨认真，实事求是，一丝不苟的科学态度。本单元内容的逻辑结构： 本单元主要学习化学方程式。先从质量守恒定律开始学习，掌握化学方程式书写的依据与原理，在学习化学方程式书写的要求和配平，能书写正确的化学方程式，进一步学习利用化学方程式进行简单计算，循序渐进，打好学习基础。从探究宏观实验入手，观察，讨论，得出结论，学生自身参与进来，总结质量守恒定律，并通过探究去掌握化学方程式的书写、配平和计算。将理论应用到实际，培养学生将具体与抽象相结合的能力，逻辑思维能力，培养学生善于总结，实事求是，严谨认真的科学态度。本单元内容可开发的教学活动与资源：本单元选择实验探究活动，将课堂还给学生，让学生参与其中，总结质量守恒定律，这样既调动了学生的学习兴趣，又能使化学知识的学习更加深刻。创设情境，解决实际问题，让学生更为立体的感受化学方程式以及简单计算的意义，充分引起学生的学习兴趣和学习热情。本单元教学重点：通过实验探究认识质量守恒定律；化学方程式表示的意义；化学方程式的书写原则及步骤。利用化学方程式计算的步骤。本单元教学难点：从微观角度理解质量守恒定律，以及质量守恒定律的应用。化学方程式表示的意义。化学方程式的配平。利用化学方程式计算的书写规范。
单元学情 在化学学习中，学生已经学习了分子和原子、元素、化学式，及对化学物质性质的探究，并且初步掌握了一些简单的化学反应和简单的化学实验基本操作技能，而对化学反应的实质以及化学反应中物质的数量关系并不清楚，因此我们需要学习化学中重要的学习工具：化学方程式。通过探究实验，总结质量守恒定律，明白了化学方程式的理论依据，在学习化学方程式的书写和配平，而不是通过死记硬背的方式去掌握一个化学方程式，最后利用化学方程式进行简单计算，学习化学方程式在实际中的应用，充分体会化学方程式对化学学习以及对我们生活的重要作用。
单元目标 1．认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系；2．能从微观和宏观角度解释质量守恒定律；3．了解化学方程式表示的意义和读法；4．能正确书写化学方程式；5．能将化学方程式配平；6．能利用化学方程式进行简单计算；7．能正确规范书写化学方程式计算。
达成评价
知识评价 节名 基础知识点 学习情况自评
很好 一般 不好
课题1 质量守恒定律 质量守恒定律；化学方程式的意义和读法。
课题2 如何正确书写化学方程式 化学方程式的书写；化学方程式的配平。
课题3 利用化学方程式的简单计算 利用化学方程式计算的依据；利用化学方程式计算的一般步骤；利用化学方程式计算的注意事项。
单元实施
课型安排 课时设置 课时目标 达成评价 任务活动 当堂检测 课时作业
新授课 2 1.认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系；2.能从微观和宏观角度解释质量守恒定律；3.了解化学方程式表示的意义和读法； 1.知道质量守恒定律的含义，能说明常见化学反应中的质量关系；2.能从微观和宏观角度解释质量守恒定律；3.知道化学方程式表示的意义和读法。 1．红磷燃烧反应前后质量变化的探究；2.硫酸铁溶液和铁钉反应前后质量变化的探究；3.分组讨论化学方程式的意义和读法。 校本P98页第1-4题 校本课时作业
新授课 1 1.能正确书写化学方程式；2.能将化学方程式配平； 1.能正确书写化学方程式；2.能将化学方程式配平； 1.讨论化学方程式书写步骤；2.练习化学方程式配平。 校本P101页第1-5题 校本课时作业
新授课 1 1.能利用化学方程式进行简单计算；2.能正确规范书写化学方程式计算。 1.能利用化学方程式进行简单计算；2.能正确规范书写化学方程式计算。 1.例题讲解；2.学生练习，解决实际问题。 校本P103页第1-3题 校本课时作业
课时设计（课题3）
课题 课题3 利用化学方程式的简单计算
课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课
1.教学内容分析 本课题主要内容是利用化学方程式进行简单计算。是我们学习化学学科知识后的实际应用。通过简单计算，我们可以解决一些常见问题，更加清晰的掌握各物质参与反应的质量关系。需要学生有较强的逻辑思维和计算能力。书写正确规范的解题步骤，养成严谨认真，实事求是，一丝不苟的科学态度。
2.学习者分析 通过前面的学习，学生已经掌握分子、原子、化学式、化合价等化学用语，也会正确的书写化学方程式和配平，对质量守恒定律和化学方程式的学习将帮助学生实现宏观与微观的结合以及对化学反应从定性到定量认识的转变。本课题就需要学会利用化学方程式进行一些简单计算。培养学生分析计算，逻辑思维，抽象和具体相结合的能力，培养学生严谨认真，实事求是的科学态度。
3.学习目标确定 1.能利用化学方程式进行简单计算；2.能正确规范书写化学方程式计算。3.增强学生学习化学的兴趣，发展学生勤于思考，严谨认真的科学精神。
4.学习评价设计 自我评价
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
化学知识 1.根据化学方程式计算的依据；
2.根据化学方程式计算的一般步骤；
3.利用化学方程式进行计算的注意事项；
探究能力 1.根据化学方程式计算的一般步骤
2.利用化学方程式进行计算的注意事项；
科学态度 保持并发展对化学的研究的兴趣，愿意分享和交流
2.保持对身边化学的研究和学习，愿意更深层次的观察和了解。
3.保持团结协作，科学严谨的精神，愿意实事求是追求化学真理。
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三
团队精神 5分：能高效分工合作根据化学方程式计算一般步骤的总结3分：重大问题能有效沟通，但讨论时不能配合完成。1分：各自独立，不能完成讨论交流的工作。
实施能力 5分：能准确总结根据化学方程式计算一般步骤。3分：能总结根据化学方程式计算一般步骤。但不够准确和详细。1分：不能总结根据化学方程式计算一般步骤。
结果展示能力 5分：根据化学方程式计算一般步骤进行计算准确、完整。3分：根据化学方程式计算一般步骤进行计算完整度和清晰度一般。1分：不能有效根据化学方程式计算一般步骤进行计算。
总分
学习活动设计
教师活动 学生活动 学习评价
任务一：导入新课 课题3 利用化学方程式的简单计算
【多媒体播放视频】《神舟16号载人飞船发射》【过渡】5月30日9时31分，搭载神舟十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射成功。【提问】火箭以液氢为燃料，液氧为助燃剂，若火箭升空携带4kg的液氢，至少需要多少千克的液氧来满足这些液氢的完全燃烧？我们今天就来学习一下利用化学方程式进行简单计算。【板书】课题3 利用化学方程式的简单计算 学生观看视频。 通过火箭发射的燃料计算，导入本节课内容，体会化学方程式的计算在实际生活中的应用，将理论与实际相结合。
任务二：新课讲授：从氢气燃烧探究水的组成
【提问】写出氢气燃烧的化学方程式，并说一说该化学方程式提供了哪些信息？【讲解】2H2 + O2 2H2O分子数比：2 ： 1 ： 2原子数比：4 ： 2 ： 6质量比：2×（1×2）：1×（16×2）：2×（1+16×2）；理论依据：质量守恒定律；基本依据：在化学方程式中，各物质的质量比是一个定值；就可以利用物质的质量比不变求出其他物质的质量。在化学方程式中，只要知道一种物质的质量，就可以算出其他物质的质量。【板书】一、根据化学方程式计算的依据1.理论依据；2.基本依据 学生思考并回答。2H2 + O2 2H2O质的方面：氢气和氧气在点燃的条件下生成水；量的方面：2个氢分子和1个氧分子生成2个水分子；每4份质量的氢气跟32份质量的氧气完全反应生成36份质量的水。 通过氢气燃烧的例子，学习化学方程式计算的依据。
任务三：新课讲授：根据化学方程式计算的一般步骤
【过渡】研究物质的化学变化，涉及到计算，根据化学方程式的计算可以从凉的方面研究物质的变化，例如用一定量的原料可以生产出多少产品？制备一定量的产品，需要多少原料？通过计算可以加强生产的计划性，并有利于合理的利用资源。接下来我们就从实际例子中学习利用化学方程式计算的一般步骤和方法。【板书】根据化学方程式计算的一般步骤【例题1】加热分解6.3 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？（计算结果保留一位小数）【分析】这是一类由已知反应物的质量求生成物质量的计算题，一般解法如下：（1）设未知量（2）写出反应的化学方程式； （3）找出已知量与未知量的关系， 并写在对应物质的正下方；（4）列比例式 ，求解； （5）检查无误后，写出简明答案。 【总结】根据化学方程式进行计算的一般步骤：设、写、标、列、答。【板书】设、写、标、列、答【例题2】工业上，煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取5.6t氧化钙，需要碳酸钙的质量是多少？【讲解】设需要碳酸钙的质量为x。x本身带有单位。 学生思考并练习。解：加热分解6.3 g高锰酸钾能得到氧气的质量为x；2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑316 326.3 g x，x=0.6 g答：电解10.8 g水能得到9.6 g氧气。学生练习：解：设需要碳酸钙的质量为x。CaCO3 CaO + CO2↑100 56 x 5.6t100/x=56/5.6t，x=100×5.6t/56=10t。答：需要碳酸钙的质量为10t。【练习】小组合作完成练习，讨论交流。纠正错误。氢气在氯气中燃烧生成氯化氢（HCl）气体，燃烧100g氢气需要氯气（Cl2）多少克？生成氯化氢气体多少克？ 小组讨论积极，观察仔细。对水的电解现象和结论进行归纳总结、交流。展示时：思维清晰，表述准确。
任务四：新课讲授：利用化学方程式计算时的注意事项
【讨论】利用化学方程式进行计算时，需要哪些注意事项？【板书】三、利用化学方程式计算时的注意事项【注意事项】（1）格式要规范，步骤要完整，不是相关量不用标出；（2）正确书写化学方程式是关键。要注意配平，注明反应条件，“↑”符号“↓”符号；（3）设未知量为x，x本身带有单位；（4）计算过程中，各物理量单位要统一，每步列式都要带单位；（5）计算时代入化学方程式的量必须是纯净物的质量，若物质不纯需要先换算成纯净物的质量。纯度=纯净物的质量/混合物的质量×100%。 学生分组讨论，思考并总结 通过学生讨论，总结并掌握利用化学方程式计算时的注意事项。
任务六：课堂小结，随堂反馈
【提问】学完本课题，你收获……【反馈练习】课本P103页第1-3题 根据板书，小结本节课所学内容 课堂延伸 巩固所学
3.板书设计课题3 利用化学方程式的简单计算一、根据化学方程式计算的依据：1.理论依据2.基本依据二、根据化学方程式计算的一般步骤：设、写、标、列、答。三、利用化学方程式进行计算时的注意事项
7.作业与拓展学习设计（1）校本P103页练习第1-3题；（2）单元小结；
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 本节课运用了举证实际生活中大量生活中常见事例来进行计算，有利于让学生从实际生活入手，了解化学方程式的应用。帮助学生更加全面形象的了解化学方程式的意义以及计算的应用。更采用了在课堂上学生讨论并参与总结的教学活动，让学生自己探究并总结利用化学方程式进行简单计算的方法步骤。培养学生自主探究能力，利用一些引导性的问题让组织学生展开讨论，学生各抒己见，互相学习，共同探究。
9.教学反思与改进本节课主要是通过举证实际生活中大量生活中常见事例来进行计算，让学生掌握利用化学方程式进行简单计算。学生在化学计算上并不熟悉，需要耐心指导和演示。让学生更多的参与到探究利用化学方程式进行简单计算的方法步骤当中，真正的把课堂还给学生，学生的自主自我意识得到满足，更有利于对化学学科的学习，提高学生对化学的兴趣和探索世界的积极性。紧密联系实际，将微观的化学计算及化学用语宏观化，以微观角度的探究学习变得具体化，培养学生实事求是，严谨认真的科学精神。
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