2.4.2 多细胞生物体的组成-2023-2024学年七年级生物上册同步学案（苏教版）（含答案）
文档属性
| 名称 | 2.4.2 多细胞生物体的组成-2023-2024学年七年级生物上册同步学案（苏教版）（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 260.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-19 06:45:13 | ||
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文档简介
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2.4.2 多细胞生物体的组成 学案
课题 4.2 多细胞生物体的组成 章 4 学科 生物 年级 七
【教学重点】 能够从微观到宏观，从部分到整体逐步对多细胞生物体形成完整认识。
【教学难点】 理解多细胞生物体是一个统一的整体。
【导学方法】 考点精讲，讲练结合，课后巩固
【课前预习】 1.器官的概念：不同的________按照________组合在一起，形成具有一定________的结构叫做器官。2.绿色开花植物的营养器官有________、________、________，生殖器官有________、________、________。3.绿色开花植物的结构层次：细胞→________→________→个体。4.系统的概念：人体的不同________，按照________组合起来，形成具有________________的结构叫系统。5.人体具有消化系统、呼吸系统、循环系统、________、________、________、________________、________八大系统。构成人体的八大系统在________系统和________系统的调节下，密切配合、协调统一，完成各种生命活动。6.人体的结构层次：细胞→________→________→________→个体。
学习探究
【新知导入】 作为生物界的多细胞动、植物和人，结构是什么样的呢？是不是就是细胞的简单的堆积？多细胞生物体的组成是怎么样的呢？
【合作探究】 1.配对题： 上皮组织________ A.支持、连接、保护、营养输导组织________ B.保护内部柔嫩部分结缔组织________ C.贮存营养物质肌肉组织________ D.产生兴奋并传导兴奋营养组织________ E.运输水分、无机盐和有机物保护组织________ F.保护和分泌神经组织________ G.收缩和舒张2.A～D表示番茄不同的结构层次，请据图分析并回答下列问题： （1）番茄由小长大与细胞数目增多和细胞体积增大分不开，其中细胞数目增多是由于细胞________的结果。 （2）植物细胞通过细胞分裂和细胞分化形成图B，在此过程中细胞的形态结构和功能产生了差异，细胞中的遗传物质________（填”会”或“不会”）发生改变。 （3）从植物体的结构层次来看，番茄的叶属于________。 （4）番茄的结构层次由小到大依次是D→B→________（用图中字母和箭头表示）。 （5）与人体的结构层次相比，番茄植株的结构层次中没有________。
【课堂总结】 这节课你学到了什么
【课堂练习】 1．生物体的结构是有层次的，人体的心脏属于（ ） A．肌肉组织 B．器官 C．结缔组织 D．系统2．下图表示多细胞生物体的结构层次，下列有关叙述不正确的是 （ ） A．a表示的结构层次是组织B．根、茎、叶在结构层次上属于bC．一棵杨树在结构层次上属于dD．植物体的结构层次可表示为：细胞→a→b→c3．人体是由细胞、组织、器官、系统组成的统一体，下列能正确反映四个概念关系的是（ ）A． B．C． D．4．下列植物结构中，属于器官的是（ ） A． B．C． D．5．以下选项中与人体的血液属于同一结构层次的是（ ） A．胃 B．神经细胞 C．消化系统 D．上皮组织6．每个生物体都有一定的结构层次，水稻植株的结构层次是（ ） A．植物体→组织→器官→细胞 B．细胞→器官→组织→植物体C．细胞→组织→器官→系统 D．细胞→组织→器官→植物体7．下列对于人体的构成，从微观到宏观正确的是（ ） A．组织→器官→系统→人体B．细胞→组织→器官→人体C．细胞→组织→器官→系统→人体D．细胞→器官→组织→系统→人体8．下列属于器官的是（ ） A．茎的形成层 B．一只小白鼠 C．一只草履虫 D．桃花9．杜娟植物与杜娟鸟的结构层次比较，所缺少的是（ ） A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统10．从生物体的结构层次来比较，杜鹃和杜鹃花的区别在于有无（ ） A．组织 B．器官 C．细胞 D．系统
参考答案
课前预习：
1.组织 一定的次序 功能
2.根 茎 叶 花 果实 种子
3.组织 器官
4.器官 一定的次序 特定生理功能
5.泌尿系统 运动系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统 神经 内分泌
6.组织 器官 系统
合作探究：
1.【答案】 F；E；A；G；C；B；D
2.【答案】（1）分裂（2）不会（3）器官（4）C→A（5）系统
课堂练习：
1、B 2、C 3、B 4、C 5、D 6、D 7、C 8、D 9、D 10、D
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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2.4.2 多细胞生物体的组成 学案
课题 4.2 多细胞生物体的组成 章 4 学科 生物 年级 七
【教学重点】 能够从微观到宏观，从部分到整体逐步对多细胞生物体形成完整认识。
【教学难点】 理解多细胞生物体是一个统一的整体。
【导学方法】 考点精讲，讲练结合，课后巩固
【课前预习】 1.器官的概念：不同的________按照________组合在一起，形成具有一定________的结构叫做器官。2.绿色开花植物的营养器官有________、________、________，生殖器官有________、________、________。3.绿色开花植物的结构层次：细胞→________→________→个体。4.系统的概念：人体的不同________，按照________组合起来，形成具有________________的结构叫系统。5.人体具有消化系统、呼吸系统、循环系统、________、________、________、________________、________八大系统。构成人体的八大系统在________系统和________系统的调节下，密切配合、协调统一，完成各种生命活动。6.人体的结构层次：细胞→________→________→________→个体。
学习探究
【新知导入】 作为生物界的多细胞动、植物和人，结构是什么样的呢？是不是就是细胞的简单的堆积？多细胞生物体的组成是怎么样的呢？
【合作探究】 1.配对题： 上皮组织________ A.支持、连接、保护、营养输导组织________ B.保护内部柔嫩部分结缔组织________ C.贮存营养物质肌肉组织________ D.产生兴奋并传导兴奋营养组织________ E.运输水分、无机盐和有机物保护组织________ F.保护和分泌神经组织________ G.收缩和舒张2.A～D表示番茄不同的结构层次，请据图分析并回答下列问题： （1）番茄由小长大与细胞数目增多和细胞体积增大分不开，其中细胞数目增多是由于细胞________的结果。 （2）植物细胞通过细胞分裂和细胞分化形成图B，在此过程中细胞的形态结构和功能产生了差异，细胞中的遗传物质________（填”会”或“不会”）发生改变。 （3）从植物体的结构层次来看，番茄的叶属于________。 （4）番茄的结构层次由小到大依次是D→B→________（用图中字母和箭头表示）。 （5）与人体的结构层次相比，番茄植株的结构层次中没有________。
【课堂总结】 这节课你学到了什么
【课堂练习】 1．生物体的结构是有层次的，人体的心脏属于（ ） A．肌肉组织 B．器官 C．结缔组织 D．系统2．下图表示多细胞生物体的结构层次，下列有关叙述不正确的是 （ ） A．a表示的结构层次是组织B．根、茎、叶在结构层次上属于bC．一棵杨树在结构层次上属于dD．植物体的结构层次可表示为：细胞→a→b→c3．人体是由细胞、组织、器官、系统组成的统一体，下列能正确反映四个概念关系的是（ ）A． B．C． D．4．下列植物结构中，属于器官的是（ ） A． B．C． D．5．以下选项中与人体的血液属于同一结构层次的是（ ） A．胃 B．神经细胞 C．消化系统 D．上皮组织6．每个生物体都有一定的结构层次，水稻植株的结构层次是（ ） A．植物体→组织→器官→细胞 B．细胞→器官→组织→植物体C．细胞→组织→器官→系统 D．细胞→组织→器官→植物体7．下列对于人体的构成，从微观到宏观正确的是（ ） A．组织→器官→系统→人体B．细胞→组织→器官→人体C．细胞→组织→器官→系统→人体D．细胞→器官→组织→系统→人体8．下列属于器官的是（ ） A．茎的形成层 B．一只小白鼠 C．一只草履虫 D．桃花9．杜娟植物与杜娟鸟的结构层次比较，所缺少的是（ ） A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统10．从生物体的结构层次来比较，杜鹃和杜鹃花的区别在于有无（ ） A．组织 B．器官 C．细胞 D．系统
参考答案
课前预习：
1.组织 一定的次序 功能
2.根 茎 叶 花 果实 种子
3.组织 器官
4.器官 一定的次序 特定生理功能
5.泌尿系统 运动系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统 神经 内分泌
6.组织 器官 系统
合作探究：
1.【答案】 F；E；A；G；C；B；D
2.【答案】（1）分裂（2）不会（3）器官（4）C→A（5）系统
课堂练习：
1、B 2、C 3、B 4、C 5、D 6、D 7、C 8、D 9、D 10、D
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