Module 4 Unit 2 How much is it?教案

Module4Unit2 How much is it
一、本节课的教学内容与要求：
本案例的内容是Module4 unit2 ( http: / / www.21cnjy.com )How much is it 通过这一节课的学习，学生能够能听懂、会说本课时重点句型“Can I help you How much is it “熟练运用上一节课所学的描述性词句Do you want some …”并能在情景中进行运用。了解西方人买东西的习惯和方式。
二、教学重、难点分析
1.句型：“Can I help you How much is this skirt/… It’s colourful/…”
三、课前准备
1、教师准备句子的卡片。
2、教师准备各种衣服的挂图和价格挂卡。
3、教师准备一台录音机和相关的录音带。
4、教师准备服装店的海报。
5、教师准备小黑板。
二、教学步骤
1.Warm-up
⑴Let’s sing:Unit3<< ( http: / / www.21cnjy.com )My Clothes>>创设教学情境，活跃课堂氛围， 复习所学过的衣服的单词，为下面的教学做铺垫。
⑵let’s play:师指着一个男生 ( http: / / www.21cnjy.com )说：“He is a girl.”先看生的反应，和生同时说“Oh, no.”然后说：“He is a boy”.和生一起说：“Oh, Yeh.”生明白意图后，师继续说句子，让生在这两种反应中选择并做出。师可说：“This is our classroom./My T-shirt is yellow./ He wear a shirt(指任一生的衣服)…”。
2．Presentation
（1）Greeting
Hello, boys a ( http: / / www.21cnjy.com )nd girls. My name is Yoko, you can call me Miss Chen or Yoko. Nice to meet you!师伸手和生握手，生也会和师打招呼。师继续创设情景：“Today is Amy’s birthday. Can you sing a song for her Let’s sing <> for her ”生和师拍节奏齐唱。唱完后，师问生：“What do you buy for her ”边说边出示一个礼品盒，引起学生的好奇心，生边说边打开盒子，拿出礼品：“Let’s have a look, oh, I can buy a skirt.”师将裙子图片拿出并贴黑板上，价格牌背对着学生。
（2）教授How much is this…
师指着黑板上的裙子的价格牌，问生：“H ( http: / / www.21cnjy.com )ow much is this skirt Is it ninty yuan Is it thirty-five yuan ”生来猜测裙子的价格，师可用lower or higher做提示，猜完后师出示句子How much is this… 并带学生读几遍,然后出示裙子的价格牌并出示句型 It’s …yuan.并指着裙子的价格牌说It’s sixty-five yuan.师继续问生：What do you buy for her 师在课前已经所有衣服的图片和价格牌反贴在黑板上，因此师在问生要买什么的时候只须指着黑板就行，让生根据形状来猜并选择自己喜欢的衣服。生起来说I can buy a shirt.师指引I can buy这一句型，等生说完师继续问这生：How much is it 生用It’s …yuan.来回答价格。师可直接显示价格给生看。按此过程将黑板上的其他五件衣服说完，师在这过程中将衣服翻过来。以此来练习问价格的句子。
（3）Practice
同桌之间互相问身上衣服的价格，也可以选择黑板上的衣服互相问价格，用上句型How much is this… It’s …yuan.
（4）教授Can I help you
师在黑板上展示衣服商店的海报图，说 ( http: / / www.21cnjy.com )Miss Chen has a shop. It name is colourful shop. I have many clothes, they’re pretty and colourful. Now I am an assistant.(在胸前贴上笑脸)，Who want to be the buyer 任意请一生上来，师做营业员状，有礼貌地鞠躬并说：Can I help you Which do you like 生可指着黑板上的任一商品说:I like…师接着说:Yes,it’s pretty. 指引学生问How much is this… 然后回答他价格。生下去后，师出示句子Can I help you 并带读，可适当地解释一下它的意思。然后再请一生上来扮演顾客，把刚才的剧情表演一遍：A：Can I help you B：:Yes,How much is this… A：It’s …yuan. B：It’s expensive/cheap.
（5）Practice
等生熟悉情节后，同桌之间表演营业员和顾客，并上来表演。
（6）Listen, read and act
表演完后，师说:Amy and m ( http: / / www.21cnjy.com )other go to buy clothes, let’s listen what are they buy How much is it 听课文，并回答问题。然后学生跟读一遍课文，学其中人物的语气。接下来师和生扮演角色: I am mom, boys are assistant, girls are Amy, ok
（7）Extension
出示关于勤俭节约，不铺张浪费的名言：
Waste not, want not. 俭则不匮
Saving is getting. 节约等于增加收入
（8）Consolidation
同桌之间分别来扮演营业员和采购员，选择商品，并完成对话，上来扮演。
purchase order(采购单)
clothes Commodity（商品） Price Dialogue:Assistant: Can I help you Buyer(采购员):Yes, how much is this Assistant: It’s yuan.Buyer(采购员): It’s (expensive/cheap).
skirt ￥45
jacket ￥80
shirt ￥35
sweater ￥68
hat ￥20
socks ￥10
(9) Homework
Make a research for your friends clothes, finish the list:
whoes clothes price
(10)板书设计
A：Can I help you
B：:Yes,How much is this…
A：It’s …yuan.
B：It’s expensive/cheap.
三、教学反思
这篇教案设计的教学对象是小学四年级学生。这个 ( http: / / www.21cnjy.com )年龄段的学生爱动，好表现，机械的读背不能吸引他们的注意力，达不到很好的教学效果。所以我利用色彩鲜艳的教具，模拟生活的真实情景，来吸引学生的兴趣。在教学活动中，我注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己。在活动中加入适当的奖励，用彩色卡通图片作为奖品。在教学中我运用““整体语言教学法”吸引学生在自然有趣的环境中习得语言。使用同桌配合，化“竞争”为“合作”，鼓励学生相互支持和优势互补，让学生在组合活动中感受学习的快乐。
教学过程中也有很多方面有待 ( http: / / www.21cnjy.com )完善。如语言的输入还没有到位，就急于让生输出，以至于学生都不知道自己该怎么说，或者想说什么而说不出口的情况常出现。活动时间需严格控制，两个人的对话过多，以至后面没有时间完成巩固任务部分。要注意教学的张弛度，根据学生的实际情况适当调整教案中的活动。另外句子的 呈现单调、课堂设计不够丰富。
从整节课来看，教学时间合理的不够安排，学生没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。如果能在前面输入部分把基础打扎实，那接下来的对话输出部分也会更省时间，效果也将更好，学生的参与面也将更广。而最后的巩固任务并没有完成，并不仅仅因为时间的问题，也因为教师在棉对学生输出的不理想时有些不能控制课堂节奏的一次失误，因此在今后的教学过程中，基础打扎实始终是一堂课的关键。