第1课 白鹭 课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
五年级语文上册
01.白鹭（第一课时）
雪衣雪发青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，
一树梨花落晚风。
（打一动物）
读唐诗，猜谜语
视频欣赏，初识白鹭之美。
学习任务一
白
鹭
视
频
欣
赏
白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种。白鹭属共有13种鸟类，其中有大白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭）和雪鹭四种，体羽皆是全白，世通称白鹭。白鹭羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。
白 鹭
初读课文，自主学习生字词。
学习任务二
读词语
蓑毛 长喙 镜匣 嗜好 嵌入 玻璃框 白鹭 精巧 色素 适宜 白鹤 嫌弃
寻常 黛色 绝顶 望哨 恩惠 清澄
铿锵 韵律 美中不足
suō
huì
kuànɡ
shì
qiàn
xiá
识生字
宜
鹤
嫌
朱
嵌
框
匣
哨
恩
韵
xiá
kuàng
ēn
xián
hè
yí
zhū
qiàn
yùn
shào
再读课文，感知白鹭的外形美。
学习任务三
朗读全文
思考：在作者眼里，白鹭的形象是怎样的？从文中找出课文中的关键句子
白鹭是一首精巧的诗。
开头
结尾
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
读第1～5自然段
作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？从哪些地方可以看出白鹭的精巧？
适 宜
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？
白鹭颜色、身段搭配恰到好处。
概括
思考
哪些语句体现了白鹭色素配合的适宜？
对比：突出白鹭适宜
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
太大、生硬
大了一些
太不寻常
作者写白鹭的美，为什么还要写白鹤、朱鹭和苍鹭呢？
思 考
作者是用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭作对比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”凸显其“不适宜”，突出白鹭的小巧、玲珑、柔和的精巧美和寻常美，表达对白鹭的偏爱。
色 素 配 合
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
铁色的长喙
青色的脚
雪白的蓑毛
增之一分则嫌长，
减之一分则嫌短，
素之一忽则嫌白，
黛之一忽则嫌黑。
适 宜
素——白色
黛——青黑色
忽和分——古代计量单位。蚕吐丝为忽，十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分。
不多不少 刚刚好
一首精巧的诗
身段大小
色素配合
适宜
郭沫若
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。
本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。
课后作业
1.抄写本课生字和词语。
2.熟读课文，背诵1-5自然段。
3.完成《分层作业》。
五年级语文上册
01.白鹭（第二课时）
听范读，回味白鹭的形象美。
学习任务四
一首精巧的诗
身段大小
色素配合
适宜
想象画面，感悟白鹭的神韵美。
学习任务五
作者说“白鹭是一首精巧的诗”，“为什么又说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”呢？
自由朗读第6-8自然段，边读边想象画面，
并给头脑中的每一幅画起个名字吧！
要
求
思
考
白鹭垂钓图
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
一个“钓”字用得极其形象传神。作者用拟人的写法，将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，使白鹭捕食时的悠然自得，与清水田的宁静澄澈浑然一体。
白鹭瞭望图
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
白鹭总是“立于小树的绝顶”，显出一副悠然的样子。枝头独立是白鹭独特的嗜好，凸现了高雅脱俗之美。
白鹭起舞图
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
黄昏的空中白鹭低飞，把人们所向往的安定、纯洁、恬静的境界形象地展现出来了，为平淡的乡居生活带来了一种 “清澄”的美，给人们一种美的享受，所以说是一种“恩惠”。
白鹭垂钓图
白鹭瞭望图
白鹭起舞图
在清水田里
时有
站着钓鱼
晴天的清晨
每每
站立于小树的绝顶
黄昏的空中
偶见
低飞
抓关键句，体会情感。
学习任务六
白鹭不仅外形美得如精巧的诗，而且生活的场景也如诗如画。这样美的白鹭激发了作者怎样的情感呢？。
自由读第9～11自然段，用横线画出作者对白鹭的感受与人们的不同的相关句子。
要
求
思
考
不一样的美
①然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
②人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
③或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
④白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
寻常之美
独特、悠然之美
喜爱和赞美
读写结合，学习表达美。
学习任务七
白鹭是一首精巧的诗。
开头
结尾
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
引出下文
总结全文
首尾呼应，抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。
描写了两个方面，三幅画面；
运用了对比、比喻、排比等手法；
直接抒情；用词精确等。
作者是怎样将自己的情感融入对白鹭的描写中的？
说一说
精巧的诗
外形美
神韵美
身段
色素
白鹭垂钓图
白鹭瞭望图
白鹭起舞图
散文诗
仿 写 练 习
从下面两个题目中任选一题，完成仿写练习。
题目一：学习课文第5自然段的写法，写一种小动物的外形。
题目二：学习课文第6～8自然段的写法，写一种小动物，抓住一两个生活场景来写，突出它的特点，抒发自己对它的感情。
课后作业
1.背诵全文。抄写自己喜欢的段落。
2.完成《分层作业》。