外研版三起6上Module 6单元教案

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Module 6总备课
知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：运用已学语言谈论自己和他人拥有的物品。
情感态度与价值观：积极运用所学英语进行表达和交流，知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。
第一课时
Unit 1 You’re got a letter from New York.
【教学目标】：
知识与技能：Daming has got ( http: / / www.21cnjy.com ) a Chinese kite and we fly it in the park. I’ve got some chopsticks , but they are difficult.www.21-cn-jy.com
过程与方法：讲授、游戏
情感、态度和价值观：通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比。
【重点】：通过信件看出外国人对中国的印象 ，如chopsticks, Chinese kite等等。2·1·c·n·j·y
【难点】：复合句子用法：用and和but连接, 复习have got 的用法。
【课时安排】：1课时
【教学过程】：新| 课 |标| 第 |一| 网 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
（一）导入：
一.复习：
1.带领学生演唱 第五模块中的歌曲I can speak English .
2.通过提问复习巩固上节课的内容：Do you remember Laura
Can Laura speak Chin ( http: / / www.21cnjy.com )ese Can Daming speak English Are Daming and Laura pen friends now Does laura want to write to Sam and Amy
引导学生作出正确回答。
二.任务呈现与课文导入：
1.向学生展示一些精美的明信片，引出本课 ( http: / / www.21cnjy.com )内容，复习单词postcard。提问：Are the beautiful Do you like them Then , what are they
2.Sam 和Amy收到了一张来自美国的明信片，它是Laura寄来的。我们看一看Laura 在明信片上写了什么？www-2-1-cnjy-com
（二）探究新知：
1.用挂图和录音呈现SB活动1的内容。老师根据课文内容提出简单的问题：
Where is t ( http: / / www.21cnjy.com )he postcard from Is the postcard from Daming What has Daming got 2-1-c-n-j-y
What has Laura got Can Laura use chopsticks
放录音，帮助学生找到这些问题的答案。
2.讲解课文中的重点句子：
针对“Daming has got a Chinese kite.”中的have /has got 进行讲解。
如：I have got a kite ( http: / / www.21cnjy.com ) . Have you got a kite Yes ,I have . / No ,I haven’t .21·cn·jy·com
She has got ( http: / / www.21cnjy.com )a skirt . Has she got a skirt Yes , she has . /No ,she hasn’t .【来源：21cnj*y.co*m】
I’ve got some chopsticks , but they are difficult. 我有一些筷子，但很难用。【版权所有：21教育】
Daming has got ( http: / / www.21cnjy.com )a Chinese kite and we fly it in the park . 大明有一只中国风筝，我们在公园里放风筝。21教育名师原创作品
3.让学生跟着录音读课文。
看SB活动2 ，让学生说出图中的物品名称，根据课文情节讲一讲图中的内容。
（三）巩固新知：
用录音呈现SB活动1的内容。老师根据课文内容 ( http: / / www.21cnjy.com )提出简单的理解性问题，例如：“Where is the postcard from Is the postcard from Daming What has Daming got What has Laura got Can Laura use chopsticks ”等。在放录音，帮助学生找到这些问题的答案。【来源：21·世纪·教育·网】
老师可以针对“Daming ( http: / / www.21cnjy.com ) has got a Chinese kite”中的“Chinese”和 “have got”两项内容进行重点教学。老师可以出示中国传统物品，以此解释 “Chinese”, 例如：中国风筝、国结、中国旗袍、中国明信片等。老师一边展示—也向学生解释：“We are from China. We are Chinese This kite is from China. It’s a Chinese knot. Oh, that’s a Chinese dress. And these are Chinese postcard.” w W w .X k b 1.c O m　　21*cnjy*com
老师讲解句子“Darni ( http: / / www.21cnjy.com )ng has got a Chinese kite and we fly it in the park.”因为句子较长，学生读起来可能不是很顺利。师生可以一起做“clearer and fasted” 游戏。这个游戏的设计是为了帮助学生流利地说出句子．同时还要避免因为机械操练而使学生感到枯燥乏味。学生可以通过一遍遍的朗读理解句子间的关系。具体操作如下：老师将句子写在黑板上。全班学生听到老师说: “ One, two, go!”后开始齐声朗读句子。老师随着学生朗读的节奏匀速在黑板上画直线，每朗读一遍就画一条直线。如此反复，直到速度最快为止。鼓励学生朗读得既要快又要清楚。21*cnjy*com
用简单的符号标明两个句子之间的并列关系：
“Daming has got to a Chinese kite and (→)we fly it in the park.”
老师讲解句子“I’ve got some chopsticks, but they are difficult.”
可以通过实物演示或是出示单词卡的方式复习单词“chopsticks”。由于学生已经在第三册书中接触过这个单词，他们应该不会感到陌生。
老师可以同时出示刀叉和筷子。向学生介绍 ( http: / / www.21cnjy.com )说:“I’ve got some chopsticks and I use them everyday. I’ve got a knife and fork but I can’t use them well.”接着问学生： “Can you use knife and fork well ” 最后，引导学生说出“I've got a knife and fork but I can’t use them well”或是“I haven’t got a knife and fork and I cant use them well.”以此引导学生理解句子之间的关系。使用简单的符号来表示两个句子之间的转折关系。“I’ve got some chopsticks，but they are difficult.”
1. 活动一：
让每个学生带一件物品到学校来，以句型“I have got….”来描述自己拥有的东西。还可以将句型进行扩展。
如：I have a bird. She can sing very well.
I have a violin, but I can’t play.
2. 活动二：
全班分为两组，分别站在教室的两边。教师 ( http: / / www.21cnjy.com )分别发写有问题和答案的小纸条。一个学生读出问题，站在教室另一边的学生说出答案。两人即可坐回自己的座位。（这个活动需要两个小麦克风，以便让所有的学生都听见。）
（四）作业布置：
（五）小结：通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比；
复习“have got”的用祛
（六）板书设计：
Unit 1
Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.
I’ve got some chopsticks , but they are difficult.【出处：21教育名师】
（七）教学反思：
Module 6
第二课时
Unit 2 I’ve got some stamps from China.
【教学目标】：
知识与技能：
I’ve got a knife and fork and chopsticks.
I’ve got some sta ( http: / / www.21cnjy.com )mps from China but I haven’t got any stamps from Canada.21·世纪*教育网
过程与方法：
1.Teach the text with the task based method.
2.Do a survey by cooperative learning.
3.chant the chant part.
情感、态度和价值观：谈论个人所拥有的物品等
【重点】：I’ve got 句型
【难点】：复合句的表述（用and和but）
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：
1．热身复习
1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。
2）读本模块的单词。
2．导入：
请一名学生提前做好准备，扮成一位魔术师 ( http: / / www.21cnjy.com )，从各个地方变出不同的东西。要求这名学生一边变魔术—边说：“I have got a… ”然后老师向几位学生提问：“What has he got ”要求学生如实回答。21教育网
3. 活动一：
课前发给每位学生一张空白表格，但必须限制其中所填内容的种类。学生可选择画出或写出单词。
如： 邮票,餐具 ,书籍 ,玩具 ,宠物 ,颜色
两人一组开展活动。让生通过提问的方式去猜测别人所拥有的物品有哪些。并完成下表。
画出或写出你同桌拥有的物品：
运用句型：
Have you got a knife and fork
Have you got a knife or a fork …
（二）探究新知：
1.用挂图和录音呈现SB第二单元活动1的内容。老师提出问题：
Has the girl got a knife and fork or chopsticks
Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite
Has the girl got a book about America or a book about China
Has the boy got stamps from China or stamps from Canada
How do you know
3. 再放录音，让学生看图听。跟录音朗读。练习几遍后，两人一组展开对话。
（三）巩固新知：
学习SB Unit2活动4的韵诗。先 ( http: / / www.21cnjy.com )放录音，让学生听韵诗，从整体上把握韵诗的大意和节奏。然后请学生一句一句地跟读，老师一行一行地向学生讲解韵诗的意思。21cnjy.com
再听录音。老师提示学生注意押韵的单词， ( http: / / www.21cnjy.com )以便学生更好地掌握这首韵诗的韵律，例如：第一段的“friend”和“send”是押韵的，第二段的“Sue”和“too”是押韵的，而第三段的第二行和第四行都以“friends"’结尾，韵脚是相同的。
将诗歌重复两三遍，鼓励学生根据诗歌内容做出相应的动作。
（四）作业布置：
（五）小结：本单元巩固了I’ve got 句型 及复合句的表述（用and和but）。
（六）板书设计：
Unit 2
I’ve got a knife and fork and chopsticks .
I’ve got some ( http: / / www.21cnjy.com )stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada .21世纪教育网版权所有
（七）课后反思：
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