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人教版（PEP）小学英语四年级上册
Unit 1 My classroom
第1课时
PA Let’s talk
P4
【第1课时（PA Let’s talk）语篇研读】1．What：该语篇是一个对话，情境在学校，内容呈现的是Zhang Peng与Sarah交流有关“新教室和萨拉的图画”的一些信息。2．Why：该语篇旨在引导学生介绍自己拥有某物、发出邀请和问答物品所在位置。3．How：该对话涉及了五个新词汇，如“classroom, picture, window, really, near”；呈现了“介绍自己拥有某物”的功能句型“We have a new classroom.”、“发出邀请”的功能句型“Let’s go and see!”、“问答物品所在位置”的功能句型“-- Where is it -- It’s near the window.”；该对话情节贴近学生学习生活，易于学生交流，具有现实意义。
课时主题 The classroom and Sarah’s picture
课时的教学目标、教学重点和难点
【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中“新教室和萨拉的图画”的一些信息，了解“介绍自己拥有某物、发出邀请和问答物品所在位置”信息的方法。（学习理解）2．借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（应用实践）3．运用所学语言问答物品所在位置的信息，养成珍惜物品、爱护物品的习惯。（迁移创新）【核心词汇】classroom, picture, window, really, near【核心句型】1．We have a new classroom.（介绍自己拥有某物）2．Let’s go and see!（发出邀请）3．-- Where is it -- It’s near the window.（问答物品所在位置）【教学重点】1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中“新教室和萨拉的图画”的一些信息，了解“介绍自己拥有某物、发出邀请和问答物品所在位置”信息的方法。2．借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。3．运用所学语言问答物品所在位置的信息，养成珍惜物品、爱护物品的习惯。【教学难点】1．运用所学语言问答物品所在位置的信息，养成珍惜物品、爱护物品的习惯。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中“新教室和萨拉的图画”的一些信息，了解“介绍自己拥有某物、发出邀请和问答物品所在位置”信息的方法。 1．Watch and enjoy教师播放课件，呈现任务要求和单元歌曲视频，点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌曲。2．Say and guess教师播放课件，呈现任务要求和空格，要求学生随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。3．Watch and answer教师播放课件，呈现任务要求和课本P4 Let’s talk的视频，点击播放视频，要求学生看视频，根据课文内容回答问题。4．Watch and repeat教师播放课件，呈现任务要求和课本P4 Let’s talk的视频，点击播放视频，要求学生看视频，跟读课文内容。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。
设计意图：首先，借助歌曲进行热身，借助猜测活动引出话题，然后通过观看视频，提取关键信息，最后，通过跟读课文内容，进一步理解课文内容。
应用实践：借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。 5．Make a summary教师播放课件，呈现任务要求和思维导图框架，要求学生回顾课文内容，补充思维导图。6．Read and number教师播放课件，呈现任务要求和句子，要求学生看课件，读句子，给下列句子标上正确的序号。7．Let’s act教师播放课件，呈现任务要求、课本P4 Let’s talk的课文图片和内容，要求学生两人一组，合作表演课文内容。 教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。
设计意图：借助思维导图，梳理对话内容，能够帮助系统地巩固课文的重点信息，提高思维能力；“给句子标序”，进一步巩固课文内容，为合作表演课文内容做好准备，而“表演课文内容”有助于提高个人的表演能力以及小组的合作能力，整体设计循序渐进。
迁移创新：运用所学语言问答物品所在位置的信息，养成珍惜物品、爱护物品的习惯。 8．Look and fill教师播放课件，呈现任务要求、对话和图片，要求学生看课件，根据图片信息容补充对话。9．Let’s play教师播放课件，呈现任务要求、句子和图片，要求学生两人一组，模仿范例，玩猜测物品的游戏。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问。
设计意图：在问答活动中，综合运用本课的核心句型，问答物品所在位置的信息，养成珍惜物品、爱护物品的习惯。
Homework 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习。
板书 Unit 1 My classroomPeriod 1
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
Unit 1 My classroom
第1课时
人教版PEP 四年级上
Watch and enjoy
看视频，欣赏歌曲。
__
__
__
__
__
__
__
__
__
Say and guess
随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。
c
l
a
s
s
r
o
o
m
Watch and answer
看视频，根据课文内容回答问题。
Look at our classroom.
It’s an old（旧的）classroom.
Zhang Peng and Sarah have a new（新的） classroom.
How is the new classroom （新的教室怎么样？）
Let’s go and see!（我们去看看吧！）
let’s（完全形式）let us
Watch and answer
看视频，根据课文内容回答问题。
Watch and answer
看视频，根据课文内容回答问题。
How is the new classroom （新的教室怎么样？）
It’s so big!（它真大！）
it’s（完全形式）it is
Watch and answer
看视频，根据课文内容回答问题。
Yes, the classroom is new and big.
Sarah’s picture（图画）is in the classroom.
Where is Sarah’s picture
Let’s watch the video and answer the question.
（我们来看视频，回答问题。）
Watch and answer
看视频，根据课文内容回答问题。
Watch and answer
看视频，根据课文内容回答问题。
Where is Sarah’s picture（图画）
It’s _______ the window（窗户）.
near
ear
near
在……旁边
Watch and repeat
看视频，跟读课文内容。
Watch and repeat
真的吗？
常用于表示“兴趣”或“惊讶”。
在本文，really是表示“兴趣”还是“惊讶” ？
兴趣
看视频，跟读课文内容。
Make a summary
回顾课文内容，补充思维导图。
The classroom &
Sarah’s picture
The classroom is ______ and ______.
Sarah’s picture is _____ the ________.
new
big
near
window
Read and number
看课件，读句子，给下列句子标上正确的序号。
( ) Where is it
( ) It’s so big!
( ) Let’s go and see.
( ) It’s near the window.
( ) Really What’s in the classroom
( ) Look! My picture!
( ) Hey, Zhang Peng. We have a new classroom.
2
3
4
5
6
7
1
Let’s act
两人一组，合作表演课文内容。
Hey, Zhang Peng. We have a new classroom.
Really What’s in the classroom
Let’s go and see!
Let’s act
两人一组，合作表演课文内容。
It’s so big!
Look! My picture!
Where is it
It’s near the window.
Look and fill
看课件，根据图片信息容补充对话。
-- I see a “b”.
-- Where is it
-- It’s on a desk.
-- It’s a ________.
book
Look and fill
看课件，根据图片信息容补充对话。
-- I see a “c”.
-- Where is it
-- It’s on a book.
-- It’s a ________.
car
Look and fill
看课件，根据图片信息容补充对话。
-- I see a “c”.
-- Where is it
-- It’s in a desk.
-- It’s a ________.
crayon
Look and fill
看课件，根据图片信息容补充对话。
-- I see a “b”.
-- Where is it
-- It’s in a desk.
-- It’s a _______.
bag
Look and fill
看课件，根据图片信息容补充对话。
-- I see a “p”.
-- Where is it
-- It’s near the window.
-- It’s a ________.
picture
Look and fill
看课件，根据图片信息容补充对话。
-- I see a “p”.
-- Where is it
-- It’s on a chair.
-- It’s a ___________.
pencil box
Look and fill
看课件，根据图片信息容补充对话。
-- I see an “r”.
-- Where is it
-- It’s in a desk.
-- It’s a _______.
ruler
Look and fill
看课件，根据图片信息容补充对话。
-- I see an “e”.
-- Where is it
-- It’s in a desk.
-- It’s an _______.
eraser
Let’s play
两人一组，模仿范例，玩猜测物品的游戏。
Homework
1．基础作业：
（1）朗读课本P4（1）、（2）的内容给组长听；
（2）完成书面作业：三个单词classroom，picture，window，
4+2，四个重点句子1+1；
2．进阶作业：绘制一份思维导图，梳理课文内容；
3．拓展作业：两人一组，合作表演课文内容；
4．预习课本P5，通过看图，猜测单词的含义。
谢谢
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