第一课时 Section A（1a-2d）单元整体课时教学设计（新目标七上Unit 2 This is my sister.）

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Unit 2 大单元教学第一课时教学设计
教学基本信息
课题 This is my sister. 总课时数 4
课型 听说课 本节课时 第1课时
教学内容 1a-2d 授课时间 45minutes
语篇研读
What：本部分的内容是了解家庭成员的称谓，学会向他人介绍家庭成员。 Why：通过对本部分的学习，能运用知识迁移策略介绍朋友和家庭成员。 How：通过歌曲The family song导入,让学生自由谈论自己的家庭，教给学生家庭称谓的相关单词，进而引导学生使用目标语言This/That is my ______. These/Those are my ______.介绍自己的家人。
学情分析
1、已有基础： 学生在小学阶段已经学习过关于family的一些单词和句型，为本课时的学习任务打好了基础。 2、存在障碍： 学生对指示代词this,that,these,those的使用不是很熟练。 3、解决措施： 通过给出家庭人物图和句型This/That is my ______. These/Those are my ______.让学生反复多次巩固练习，加强记忆。
教学目标
本课时结束后，学生能够: 1.了解家庭成员的称谓，学会向他人介绍家庭成员，促进家庭意识的养成。 2.初步学习在听力和阅读的过程中将图片与人物描述相结合进行有效记忆。 3.有意识地运用知识迁移策略介绍朋友和家庭成员
教学重难点
教学重点： 了解家庭成员的称谓，学会向他人介绍家庭成员。 教学难点： 指示代词this,that,these,those的使用。
教学评一体化教学过程设计
教学目标 主要教学活动 效果评价
歌曲导入，引出新知。 Activity 1： 1．通过英文歌曲The family song 导入。 2. 学生自由讨论自己的家庭。 3. 学习家庭称谓的相关单词。 4. 引导学生尝试使用新学单词和句型This/That is my ______. These/Those are my ______. 介绍自己的家人。 学生有一定的基础，学习积极性很高。
设置意图：歌曲导入能够吸引学生的学习兴趣；自由讨论激发学生学习的积极性。
通过完成1a-1c巩固所学新词和句型。 Activity 2： 1.完成1a。将单词和图中人物配对。 2. 完成1b。听录音圈出听到的单词。 3.再次听录音，完成填空。 4.完成1c。分角色表演1a中的对话，然后讨论图中的其他人物。 大部分学生能快速正确的完成任务，掌握所学内容。
设置意图：通过完成练习巩固所学新词和句型。
学会听力技巧，提高听力能力。 Activity 3： 1.给出Cindy一家的照片，猜测图中人物。 2.完成2a。在听之前要求学生说出单词的汉语意思。 3.完成2b。要求学生认真听每个家庭角色，在听到名字时能够快速说出角色。 4.阅读听力材料，帮助学生获取对话中的具体信息。 在听之前先让学生了解Cindy家的人物，听力效果良好。
设置意图：通过让学生完成听力之前的人物，教给学生听力技巧，提高学生的听力能力。
提高学生的口语表达能力。 Activity 4： 2c.根据2b中照片中人物进行问答。 Pair work.同伴之间根据自己的家庭照片互相问答。 2d.Role-play.分角色表演对话。 学生能够流利的根据目标语言进行交流。
设置意图：让学生两两之间练习对话可以提高学生的口语表达能力。
课时总结
What did you leam in this class Words and Phrases: sister; mother; father; parent; brother; grandmother; grandfather; grandparent; family; those; who; these; they; well; have; day; Have a good day! bye(goodbye). Sentences: 1. This/That is my friend. 2. These/Those are my parents. 3. —Who’s she —She’s my sister. 4. —Who’re they —They’re my grandparents.
课时作业设计
Ⅰ.选择题 1. ______ two girls are Nancy and Gina. A. This B. That C. Those D. They 2. This ______ my brother and those ______ my grandparents. A. is; is B. is; are C. are; is D. are; are 3. My father’s mother is my ______. A. mother B. grandmother C. grandfather D. sister Ⅱ.选词填空。 1. Hello, Lucy! ________ (This/These) are my brothers. 2. —Who’s she —She is my ________ (sister/brother). 3. —Are these your books —Yes, _______ (these/they) are. Ⅲ.完成句子。 1. 他是谁？ _______ _______ he 2. 这是她的朋友吗？ Is _______ her __________ 3. 那是我的父母。 ________ ______ my _________.
板书设计
Unit 2 This is my sister. 1a-2d Words and Phrases: sister; mother; father; parent; brother; grandmother; grandfather; grandparent; family; those; who; these; they; well; have; day; Have a good day! bye(goodbye). Sentences: 1. This/That is my friend. 2. These/Those are my parents. 3. —Who’s she —She’s my sister. 4. —Who’re they —They’re my grandparents.
反思与改进
课时结束后填写
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