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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级上册
使用教材 牛津深圳版
单元名称 Unit 4 Seasons
单元主题及主要内容分析
单元主题分析： 本单元的话题是“季节”，对应课标中的“人与自然”这一主题语境以及“自然生态”这一主题群。 单元内容分析： 本单元通过多模态形式的语篇，如诗歌、图片、表格、描写不同国家、地区一年四季的天气状况和人们在对应季节从事的户外活动等预测阅读文本的内容，呈现了不同国家四季的不同特点，增强学生热爱自然、敬畏自然，与自然和谐共生的意识。 整个单元分为Reading、Strategy、Listening、Grammar、Speaking、Writing、More practice、Culture corner八个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）关于季节的英文诗歌；（2）四季的天气状况和人们的户外活动和感受；（3）Kelly介绍澳大利亚首都堪培拉的一年四季和天气状况；（4）形容词描述季节特征和天气状况；（5）形容词的位置和用法（在名词前使用形容词，在be动词后使用形容词，在特殊句型It is+adj. + to do sth.中使用形容词）；（6）音素/ei/、/ai/、/ i/、/m/、/n/、/ /在单词中的发音；(7) 介绍Mandy最喜欢的季节； (8) 介绍中国不同地区的天气状况；(9) 介绍英国夏令时间。通过单元话题的学习，引发对不同国家季节变化的了解，激发学生的求知欲和好奇心，尊重自然界存在的差异，能够表达自己最喜欢的季节，并能对词汇进行分类，从而表达对事物或事件的看法，形成热爱自然、展示自我的意识。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 Numbers单元教学内容语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题一 Footprints说明文（读）英文诗歌介绍四季了解诗歌的特点，学习四季的不同和表达。二 The four seasons说明文（读）介绍一年四季了解四季的天气状况、变化、人们的户外活动和对事物的看法。三 The weather in Canberra记叙文（听、写）Kelly介绍澳大利亚堪培拉的四季和天气通过文章了解堪培拉四季的时间和天气状况。四 Speak up对话（说）谈论最喜欢的季节及原因形成热爱自然，展示自我的意识。五 My favourite season记叙文（读、写）Mandy写了一篇她最喜欢的季节的文章形成热爱自然，展示自我的意识。六 The weather in China说明文（读）介绍中国的天气了解更多关于中国北部、中部、东部、南部和西南部的天气。
表二：单元大观念：
核心素养的综合表现： 学完本单元后，学生能够掌握用目标语言理解与季节相关的词汇以及常用表达的意义,并能简单运用;掌握形容词的意义和用法，能正确使用形容词描述季节特征和天气状况,并能用形容词表达自己对事物或事件的看法；读懂与季节相关的语篇,运用圈画关键词等策略理解关键信息; 运用本单元所学，表达自己最喜欢的季节，并能对词汇进行分类,从而表达对事物或事件的看法,形成热爱自然、展示自我的意识。
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“季节”这一话题，开展教学活动，学习一年四季的天气状况、澳大利亚堪培拉以及中国的一年四季的天气状况和节日分布的具体情况，了解知识的涉猎范围。符合Module 2 The natural world这个话题的内容探究，以及七年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 本单元是七年级学生迈入新台阶的起点，在小学阶段, 关于人与自然主题中的自然生态主题群，Module 3 The earth都涉及到这个话题。 存在问题
季节属于The natural world这个话题，涉及的知识面非常广，学生虽然在小学涉猎了一些，但是比较浅显，涉及的知识面也不够广泛。本单元的教学内容应该站在一个更高更宽广的角度去理解。 解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。2. 培养学生观察自然界中一年四季的天气状况的能力。3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元学习目标
通过本单元的学习，学生能够： 能够用目标语言介绍一年四季的天气状况和人们从事的活动；掌握说明文的逻辑思维和框架，以及英文 诗歌的特点；掌握通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能； 掌握形容词的位置和用法（在名词前使用形容词，在be动词后使用形容词，在特殊句型It is+adj. + to do sth.中使用形容词）;通过辨别音素来区分单词的发音； 通过阅读题干和观察图片，能够预测文章内容，读懂文章，了解英语诗歌的一 般知识；通过思维 导图等方式帮助学生提取关键信息，理解文章，提高学生运用策略的意识。 能够正确使用形容词描述天气，表达对四季的感受，激发学生对自然的热爱，批判性地、创造性地谈论 自己对四季的看法。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Reading I 阅读课 第一课时 能够用目标语言描述；掌握说明文的逻辑思维和框架，以及英文诗歌的语言特点。
Reading II & Listening 阅读课听力课 第二课时 掌握通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能。
Grammar 语法课 第三课时 掌握形容词的位置和用法（在名词前使用形容词，在be动词后使用形容词，在特殊句型It is+adj. + to do sth.中使用形容词）
Speaking & Writing 对话课 写作课 第四课时 掌握通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能；展开合理想象，用所学词汇、句式、语法等创编写我最喜欢的季节。
More practice & Culture corner 阅读拓展课 第五课时 掌握介绍中国天气的目标语言和句式表达；通过对中国不同地区天气状况的讲解，提高获取关键信息和表格填写的能力；通过了解英国夏令时间和中国的差异，增强文化意识。
持续性评价的手段与方式
通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，完成对一年四季的天气状况、人物活动和感受的认知。评价学生对于用目标语言介绍四季的天气状况、人物活动和对事物的感受；通过小组比赛的形式，评价辨别音素在单词的正确读音；通过模仿范文，写一篇自己最喜欢的季节，评价是否掌握说明文的逻辑思维和框架；通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能。 通过看图说话，评价是否掌握形容词的位置和用法（在名词前使用形容词，在be动词后使用形容词，在特殊句型It is+adj. + to do sth.中使用形容词）。 通过思维导图和已给的关键词信息，评价用所学词汇、句式、语法等编写自己最喜欢的季节，展开合理想象，培养热爱自然，并与自然和谐共生的意识。 通过精读短文，完成The weather in China的表格的填写，来评价掌握略读和扫读的阅读技巧，同时用合适的目标语言和句式表达；通过完成P48 The weather in Canberra这篇文章的排序题和填空题，来评价掌握有效听力，获取关键信息的能力；通过P55 British Summer Time了解英国夏令时区的存在，增强文化意识。
教学反思（实施后填写）
本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；由于本单元的主题是四季季节，单元内容是从各个角度，对一年四季的天气状况、气候、人物活动、对事物的感受来介绍，同时语篇中又介绍了澳大利亚堪培拉以及中国不同地区天气状况的具体内容，知识性的输出很多，考查学生的课外阅读拓展，知识的积累，这些都是平时一点一点养成的习惯性阅读，所以本单元的教学设计以知识性的干货输出为主，同时也有一些创造性的活动，来让学生在情境中自然的习得和表达，总的来说，本单元的设计带有一定的学术性，可能有的学生更喜欢稍微浅显一些的知识内容，趣味性更强的活动。
单元整体评价
经过本单元的学习，大部分学生对形容词的位置和用法（在名词前使用形容词，在be动词后使用形容词，在特殊句型It is+adj. + to do sth.中使用形容词）有了比较好的理解和掌握，并能在日常生活情境中灵活的去运用。有些学生能够用目标语言介绍自己家乡一年四季的天气状况和人物活动，掌握说明文的逻辑思维和框架。但是还有一部分学生对于展开合理想象，用所学词汇、句式、语法等介绍自己最喜爱季节的相关信息。话题是同学们比较熟悉的内容，因此对于本单元的内容，理解和吸收起来，相对是比较容易的。
作业设计 这份作业是在学生学完了Unit 4 Seasons布置完成的。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 一套本单元基础知识复习题 掌握本单元的重点单词，短语和句式表达 查漏补缺，复习和巩固对本单元基础知识的掌握
提高题： 整理本单元的学习笔记，用思维导图归纳五个课时的语言点 增强自主学习的能力 能清楚了解自身对于知识的把握上，哪些真正掌握，哪些需要加强复习巩固
拓展题： 全班组织一场关于分享介绍我家乡的四季和天气状况以及我最喜欢的季节和原因开展演讲比赛的活动 在情境中更加深入的消化和吸收本单元的主题观念和语言观念 将本单元的主题观念和语言观念进行迁移创新
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共44张PPT)
Unit 4 Seasons
Period 1 Reading I
牛津深圳·广州版 七年级上
通过重点词汇、短语和句型的学习，掌握一些单词和短语的基本用法。（学习理解）
Learning objects
通过阅读题干和观察图片，能够预测文章内容，读懂文章，了解英语诗歌的一 般知识；通过思维导图等方式帮助学生提取关键信息，理解文章，提高学生运用策略的意识。（应用实践）
能够正确使用形容词描述天气，表达对四季的感受，激发学生对自然的热爱，批判性地、创造性地谈论自己对四季的看法。（创新迁移）
1
2
3
Lead in
Enjoy the four seasons
Lead in
Look at the picture and talk in pairs.
What’s the season in the picture
What are they doing in the picture
What’s the weather like in the picture
It’s cool and dry.
They are having a picnic/going on a picnic.
It’s autumn.
Which season do you like best
What’s the weather like
What are you doing in that season
Lead in
Winter
We can...
Look at the picture and then answer the question.
What can you do in winter
make snowmen
spend time with relatives
visit grandparents
...
Lead in
What’s the weather like in each season
It’s warm and rainy.
It’s cool and dry.
It’s hot and sunny.
It’s cold and snowy.
Spring
Summer
Autumn
Winter
Footprints
A1 Complete the poem with the words from the box and guess the meanings of the underlined words.
spring
summer
autumn
winter
In (1)__________
Watch us go,
Making footprints
In the snow.
In (3)_________
By the sea,
Sandy footprints
Made by me.
In (2)__________
My shoes are wet.
See how deep
The puddles get.
In (4)_________
Trees are brown.
I kick the leaves
All over town.
spring
summer
winter
autumn
Pre-reading
footprint / f tpr nt/ n. 脚印；足迹
wet /wet/ adj. 湿的
kick /kik/ v. 踢
puddle / p dl/ n. 水坑
town /ta n/ n. 镇
A2 Match the pictures below with the seasons. Write the letters in the correct boxes.
a. spring b. summer c. autumn d. winter
d
c
a
b
1.
2.
3.
4.
Pre-reading
While-reading
title
sub-headings
the weather and
people’s activities
B Look at the pictures and the sub-headings of the article on page 45. Then answer the questions below.
While-reading
Spring
In spring, the weather starts to get warm.
The wind blows gently. It often rains.
Plants start to grow. Everything turns
green. It is exciting to take a trip in spring.
blow /bl / v. 吹
everything / evriθ / pron. 所有事物；一切
trip /tr p/ n. 旅行
take a trip 去旅行
1. What is the weather like in spring
It is warm, rainy and wet.
2. What do people usually do in spring
People like to plant and take a trip in spring.
It is + adj. + to do sth. 做某事是……
start to do sth. 开始做某事
The four seasons
While-reading
Summer
The weather is hot in summer. The Sun shines brightly. Many people like to go to the beach and swim in the sea. It is nice to eat ice cream in the hot weather.
shines / a ns/ v. 照耀
(shine的第三人单数形式）
brightly /‘bra tl / adv. 明亮地 （过去式：shone）
go to the beach 去海边
3. What is the weather like in summer
4. What do people usually do in summer
People usually swim in summer.
It is hot and sunny.
While-reading
Autumn
In autumn, everything changes. Leaves turn brown, red or yellow and start falling from the trees. It is nice to go on a picnic at this time of year because the weather is cool and dry.
go on a picnic 去野餐
picnic / p kn k/ n. 野餐
dry /drai/ adj. 干的；干燥的
start doing sth. 开始做某事
It is + adj. + to do sth. 做某事是……
6. What do people usually do in autumn
5. What is the weather like in autumn
People like having a picnic/going on a picnic in autumn.
It is cool and dry.
While-reading
Winter
Winter is often cold and snowy. Children love winter because they love to play in the snow. It is interesting to make snowmen. People usually spend time with their relatives during the Spring Festival.
spend time with sth. 花时间陪某人
make snowmen 堆雪人
during / dj r / prep. 在……期间
spend /spend/ v. 花(时间);度过;花钱
relatives / rel t vs/ n. 亲戚（复数）
It is + adj. + to do sth. 做某事是……
snowy / sn i/ adj.下雪多的
7. What is the weather like in spring
8. What do children like about winter
It is cold and snowy.
Children like playing in the snow in winter.
Games
干燥的
dry
Games
吹
blow
Games
踢
kick
Games
亲戚
relative
Games
旅行
trip
Games
野餐
picnic
Games
make snowmen
Games
spend
Post-reading
描述季节的气候变化的形容词？
warm and rainy
hot and sunny
cold and snowy
cool and dry
C1 Look at the article on page 45 and find words that have similar meanings to the phrases below.
everything
shines
dry
snowy
spend
relatives
Post -reading
1 all the things (line 4)
2 sends out light (line 9)
3 not wet (line 17)
4 with a lot of snow (line 19)
5 use time to do something (line 22)
6 people in the same family (line 23)
C2 Complete the article with the words from the box.
everything relatives snowy spend trip
Winter is the best season. I have a long holiday at that time and I have a lot of fun. I love (1)______ days because (2)__________ becomes white. It is exciting to make snowmen and (3)______time playing in the snow with my friends.
I like to visit my (4)________ during the Spring Festival in January or February. We always have dinner together. Sometimes I go on a (5)____ with my parents during the winter holidays. We always have a good time.
everything
relatives
snowy
spend
trip
Post -reading
1. What is the weather like in spring 春天天气怎么样？
【用法】What is the weather like？天气怎么样？可与 How is the weather 互换。
What is the weather like in summer
= How is the weather in summer 夏天天气怎么样？
What is the weather like in Shenzhen
= How is the weather in Shenzhen 深圳的天气怎么样？
Language points
Language points
【用法】 in spring “(在)春天”。
表示四季的名词：
(1) 通常与介词 in 连用
(2) 表示泛指时，其前面不能加定冠词 the，但表示特指时则要加上定冠词 the。
in summer 在夏天 / in the summer of 2010 在 2010 年的夏天
(3) 可与 last，this，next 等词连用
last autumn 去年秋天
this autumn 今年秋天
next winter 明年冬天
2. In spring, the weather starts to get warm. 春天，天气开始暖和起来。
Leaves turn brown, red or yellow and start falling from the trees. 树叶变成了褐色、红色或是黄色，开始从树上掉落。
【用法】start to do = start doing 开始做某事，大多数情况下可以互换。
Students start to clean the classroom.
= Students start cleaning the classroom.同学们开始打扫课室。
Language points
3. In spring, the weather starts to get warm. 春天，天气开始变暖。(p45)
Everything turns green. 一切都变成绿色。(p45)
I love snowy days because everything becomes white.
我喜欢下雪天，因为一切都变成了白色。(p46)
【用法】get，turn 和 become都是系动词。意为“变；变成”。后面都可接形容词。
Language points
The wind is getting / becoming stronger and stronger.
The milk will go bad if you don’t put it into the fridge.
As time goes by, the trees grow taller and taller.
Your face turns pale. Are you OK
“变化”系动词 go grow get become turn
go bad grow tall get fat become famous turn yellow
表示“变成，变”，后面加形容词。 Language points
【辨析】
4. People usually spend time with their relatives during the Spring Festival. 春节期间，人们通常都会花时间和亲戚们待在一起。
【用法】spend意为“花费(时间)；度过”
① spend +时间+ with sb 花时间和某人在一起
I often spend the holiday with my parents.我经常和我父母一起度假。
② spend +时间/金钱+(in) doing sth 花费时间/金钱做某事(介词in 可以省略)
Amy spends two hours practicing volleyball every day.埃米每天花两小时练习排球。
Language points
Language points
【“四大花费”辨析】
spend
(spent, spent);
spends; will spend
pay
(paid, paid);
pays; will pay
take
(took, taken);
takes; will take
cost
(cost, cost);
costs; will cost
句型：
1. sb. spend/spends/spent/will spend time/money (in) doing sth.
2. sb. spend/spends/spent/will spend time/money on sth.
3. sb. spend/spends/spent/will spend time /money with sb.
主语：人，
指花费时间或金钱
搭配：
1.（in）doing sth.
2. on sth.
3. with sb.
主语：人
指人为某物支付金钱
搭配：for
句型：
1. sb. pay/pays/paid/will pay for sth.
2. sb. pay/pays/paid/will pay money for sth.
主语：It
指花费时间做某事
搭配：to do
句型：
It takes/took/will take sb. 时间 to do sth.
主语：物
指花费金钱
搭配：/
句型：
sth. cost/costs/will cost（sb.) money
中译英
这本书花费了我10元钱。
1. I spent 10 yuan (in) buying this book.
2. I spent 10 yuan on this book.
3. I paid 10 yuan for this book.
4. This book cost me 10 yuan.
【即时训练】 选择最佳答案填空。
( )1. I want to spend time ______ my best friends.
A. on B. in C. with D. at
( )2. We often spend about one hour ____ snowmen.
A. make B. making C. to make D. to making
C
Language points
B
( )3. We spent two hours ______ games.
A. on B. in C. with D. at
A
( )4. It took us two hours ______ a picnic.
A. having B. to have C. on having D. have
( )5. The food only______ 20 dollars.
A. spent B. took C. paid D. cost
( )6. We will ______ for our lunch by ourselves.
A. spend B. pay C. cost D. take
B
D
B
Language points
5. The wind blows gently.
风微微地吹着。
The Sun shines brightly.
阳光明媚。
Mike sings beautifully.
麦克唱歌唱得美妙。
We should listen to our teachers carefully.
我们应该认真听老师讲课。
形容词 副词
gentle gently
bright brightly
副词常常修饰
前面的的动词
Language points
Assessment
Items
Great ( )
Not bad ( )
Try harder ( )
introduce climate characteristics with appropriate adjectives.
use clear and concise sentences to describe people’s activities.
use correct spelling.
use correct punctuation.
use correct tense.
I can
I can
Language
1. She is very friendly. When she sees others, she always smiles b______.
2. I often s________ an hour doing sports every day.
3. The hurricane (飓风) is coming. Now, the wind b________ hard.
4. Hi, Jack. Does e________ go well
5. It’s s________ today. The children are playing happily in the snow.
verything
rightly
pend
lows
nowy
一、用所给单词的适当形式填空。
Exercises
( )1. When did it start _______.
A. rain B. to raining C. to rain D. rained
( )2. When she gets home, she start _______ the house.
A. to cleaning B. cleaning
C. clean D. cleans
( )3. Hearing this, the boss became ______.
A. anger B. angrily C. angry D. angryly
C
B
C
Exercises
二、选择最佳答案填空。
( ) 4. In hot weather, the meat goes ______ easily.
A. badly B. bad C. good D. well
( ) 5. It’s wonderful ____ from one place to another.
A. travelled B. to travelling
C. travelling D. to travel
D
B
Exercises
Summary
1.Australia
2. footprint
3. wet
4. puddle
5. kick
6. town
7. blow
8. everything
重点词汇要记牢
澳大利亚
脚印；足迹
是的
水坑
踢
镇
吹
所有事物；一切
Summary
9. trip
10. shine
11. brightly
12. picnic
13. dry
14. snowy
15. spend
16. relative
17. during
重点词汇要记牢
旅行
照耀
明亮地
野餐
干燥的
下雪多的
花（时间）；度过
亲戚；亲属
在……期间
Summary
1. take a trip
2. go on a picnic
3. make snowmen
4. spend time with sb.
5. go to the beach
6. at this time of year
7. at that time
8. during the Spring Festival
9. fly kites
固定搭配要记牢
去旅行
去野餐
堆雪人
花时间陪伴某人
去野餐
每年的这个时候
在那时
在春节期间
放风筝
Homework
1. Recite new words and expressions .
2. Finish the reading exercise paper.
3. Retell “the four seasons”according to the mind map.
谢谢
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Unit 4 Seasons课时教学设计
本单元第一课时 Reading A B C
语篇研读
本节课是本单元的第一课时，是一节阅读课。重点是对本单元目标结构和话题的导入，教会学生能听懂含有目标句型和生活方式的表达，并运用目标结构描述一年四季的天气和人们在对应季节参与的活动，培养学生表达天气和季节活动的能力。 【what】本节课学习课本43-46页的内容，本节课的语篇涉及了一项课前准备，一篇诗歌，一篇短文。Getting Ready部分的内容引入了主题（你最喜欢的）季节以及天气情况，为本课时的具体内容打下基础。Reading部分的内容是一篇诗歌和篇短文。诗歌讲述了四个季节的相关场景，短文是讲述了四个季节的天气和人们的活动，两篇文章为描述一年四季的天气状况和表达人们的季节活动打下了基础。Vocabulary部分加深了本单元单词和印象，有助于新知识的学习。 【why】通过诗歌和短文等形式，让学生学习表达了在不同季节的人物活动的具体内容，让学生感知不同季节的天气变化和活动变化，引发学生热爱自然和热爱生活的热情。 【how】本节课的语篇形式多样，但都围绕同一个核心主题展开，即“季节”。Getting Ready部分的对话内容是谈论个人最喜欢的季节和天气，导入话题。Reading部分以诗歌和短文的形式，输入了本节课需要掌握的重点词汇和短语。重点单词：Australia; footprint; wet; puddle; kick; town; blow; everything;重点短语：take a trip; go on a picnic; make snowmen; spend time with sb.; go to the beach; at this time of year; at that time; during the Spring Festival; fly kites。重点词汇辨析：四大花费。
学情分析
本节课的目标语言的基础词汇和短语对于学生来说比较容易掌握，特别是take a trip, go on a picnic, make snowmen可以从字面上理解和记忆。对于不同季节的天气变化、季节的感受和对应季节的人物活动，学生了解的表达不多，但本话题交际性很强，因此可以很好地激发学生的学习兴趣。九三班的学生大部分英语学习和英语思维能力差，课堂表现欲较差，课外探索学习资源和材料的意识也比较弱，需任课教师不断引导，好好启发。
教学目标
单元教学目标 课时教学目标
学习运用目标单词和短语来介绍不同季节的天气和人们在不同季节进行的户外运动。 通过重点词汇、短语和句型的学习，掌握一些单词和短语的基本用法。（学习理解） 通过阅读题干和观察图片，能够预测文章内容，读懂文章，了解英语诗歌的一般知识；通过思维导图等方式帮助学生提取关键信息，理解文章，提高学生运用策略的意识。（应用实践） 能够正确使用形容词描述天气，表达对四季的感受，激发学生对自然的热爱，批判性地、创造性地谈论自己对四季的看法。（创新迁移）
教学重难点
教学重点：根据文章的标题、副标题和插图获取关键信息。 教学难点：用适当的形容词介绍气候特征。
教学方法
任务型教学法、情景交际法、合作学习
教学工具
多媒体课件；思维导图图片
教学流程图
教学过程
教学目标 教学活动及互动方式 设计意图 效果评价
通过重点词汇、短语和句型的学习，掌握一些单词和短语的基本用法。（学习理解） 任务一：Lead in T： Please enjoy the video “The four seasons”. Look at the picture and talk in pairs. Look at the picture and then answer the question. What’s the weather like in each season 任务二：Pre-reading A1 Complete the poem with the words from the box and guess the meanings of the underlined words. A2 Match the pictures below with the seasons. Write the letters in the correct boxes. 任务一： 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够对本堂课的教学感兴趣。 任务二：通过一系列的教学活动，训练获取关键信息的能力，了解诗歌的结构和完成单词填空和选择。 观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解本节课的教学主题，鼓励学生积极参与本节课。 观察学生参与课堂的表现，判断学生能否真正的进入课堂，学习本节课是否有难度，及时给予指导和反馈。
通过阅读题干和观察图片，能够预测文章内容，读懂文章，了解英语诗歌的一般知识；通过思维导图等方式帮助学生提取关键信息，理解文章，提高学生运用策略的意识。（应用实践） 任务三：While-reading & Games B Look at the pictures and the sub-headings of the article on page 45. Then answer the questions below. Games 任务三：通过对文章的精读，学会按标题 副标题和图片要推测文章内容。通过语言知识点的学习，进一步掌握英语基础单词和短语的实际用法。 观察学生参与课堂的表现，判断学生能否真正的进入课堂，学习本节课是否有难度，及时给予指导和反馈。
能够正确使用形容词描述天气，表达对四季的感受，激发学生对自然的热爱，批判性地、创造性地谈论自己对四季的看法。（创新迁移） 任务四：Post-reading & Language Points Introduce climate characteristics with appropriate adjectives. C1 Look at the article on page 45 and find words that have similar meanings to the phrases below. 2. C2 Complete the article with the words from the box. 任务五：Exercises 单词拼写 单项选择 通过思维导图，复数“The four seasons”这篇文章。 任务四： 借助思维导图，引导学生回顾并巩固本节课所学内容，同时总结描述不同季节气候特征的形容词。 任务五： 通过练习，判断学生本节课的掌握情况。 从学生各项任务的完成情况，判断学生对所教授的内容的掌握程度，并进行客观的评价和引导，及时调整教学。
阅读课评价量表
Items Great（ ） Not bad（ ) Try harder（ ）
I can introduce climate characteristics with appropriate adjectives.
I can use clear and concise sentences to describe people’s activities.
Language Great（ ） Not bad（ ) Try harder（ ）
I can use correct spelling.
I can use correct punctuation.
I can use correct tense.
课时教学板书设计
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 借助工具书，将重点单词整理在笔记本上，并绘制思维导图将重点单词，短语进行呈现。 掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容
提高题： 根据思维导图，总结描述季节的气候特征的形容词、户外活动的短语以及表达人物活动感受的句型。 学习归纳总结的能力，开动脑筋，掌握高效的学习方法。 加深对本节课内容的理解和消化。
拓展题： 根据思维导图，两人一组相互口头介绍“The four seasons”这篇文章。 运用思维导图，熟悉文章的结构，能够用正确的形容词来表达气候，用正确的句型来表达做某件事情的感受。 在互动交流中，培养学生的语言运用兴趣，以及在日常情境中的英语思维。
课后反思（实施后填写）
本课是阅读课的第一课时，学生通过诵读一首关于四季的诗歌和阅读主阅读篇章，了解四季的气候特征。学生初步了解形容词的用法，能用恰当的形容词描述四季的特征。
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