一年级上册美术教案-2 《大家都来做》 鲁教版

2 《大家都来做》
教学目标：
感知造型材料，了解点线面，启发学生利用现有材料（油画棒、水彩笔、毛线、跳绳、石子、瓶盖等）表现造型。
运用拼摆、组合的方法进行有趣的造型创作，体验有趣的造型方式和材料的美感， 提升学生的形象思维能力和欣赏能力。
在拼摆创作的过程中，培养学生团结协作的精神，增强学生的环保意识，体验造型游戏的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
二．教学重难点
教学重点：
使学生了解点线面的造型材料，了解这种不同于一般绘画和制作的造型方式。
教学难点：
拼摆造型创意及学生学习兴趣的激发。
三．教学过程：
（一）导入：教师油画棒拼摆造型激趣，引出课题。
师：同学们，看，老师手里拿的是什么？你用它来做什么？这回老师不用它画画，但是也能表现出漂亮的图案，相信吗？学生交流：（油画棒、蜡笔）、（画画）
师：看老师这里，请你倒数五个数，生：5、4、3、2、1，教师快速用油画棒摆出造型。
师：图案出来了，老师是怎么做到的？老师用的是什么方法呀？学生观察、思考、交流。教师板书拼摆。
总结:同学们，美丽的图案不仅可以画出来，也是可以拼摆出来的，这节课我们就用拼摆的方法来创作，好吗？这节课就让我们用手中的材料 大家都来做。（板书课题）设计思路:借助学生熟悉的绘画工具油画棒拼摆造型，通过对熟悉的工具材料改变用途，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
教师拼摆，学生了解点、线。
教师提问：老师摆的是什么？学生交流：油灯、大树、太阳......教师添加拼摆，学生观察思考总结交流，教师板书直线、曲线、点。
师：同学们的想象力真丰富，老师还想添加一下！（添加火柴、蓝色短油画棒摆出孔雀头部）现在 再看看像什么？你真是火眼金睛 ，一下子就看出来了。老师又用了什么材料？（火柴）这些油画棒、火柴他们的共同特点什么吗？形状是？（直线）板书师：老师还要继续 添加，这是什么线？（曲线）板书师：漂亮吗？（漂亮）老师还想让他变得更漂亮！ 仔细看，（教师点装饰 ）老师又添加了什么？它是什么形状的？我们可以把它看做点（板书）老师还想添加，老师用彩色的线做成了这样的形状，我们也可以把它看做点。设计思路：通过教师逐步 添加拼摆演示的方式，使抽象的知识点直观形象地呈 现出来，降低 学生 理解难 度。
评析 作品，讲授方法
师总结：老师的作品完成了，我们也可以用手中点和线进行了组合、拼摆。要想拼摆的好看、漂亮要注意结合他的形状，同时还要注意色彩的搭配。板书：形状、色彩设计思路：教师小结交给学生拼摆方法，通过教师的评析 示范，引导学生学会评析 。
感知材料、熟知点线面学生实践，找出所带材料的点与线。师：下面看看你的材料中哪些是直线、曲线？哪些是点？老师看到了同学手中的这个材料，他是点吗？是线吗？像这样面积大的，我们可以叫他面（板书）。设计思路：学生感知材料，考察学生对点、线的理解，同 时，讲解面的知识点，使学生掌握 点线面造型要素 。
发散思维、展开联想师：如 果让你用手中的材料进行拼摆、组合，你想做什么？给你一分钟时间思考，看谁的想法最有创意。学生交流，教师评价。设计思路：通过这一环节使学生展开想象，打开思路，发散学生思维。
学生作品欣赏、评述
师：同学们的想法很有创意，接下来让我们看看其他同学给我们 带来了什么样的创意！
雪人：这是什么？你怎么看出来的？学生交流（引导学生从造型元素点线面分析）。师小结：他用到了我们生活中的曲线一样的绳子、直线一样的木棒、点一样的石子、板栗，再加上叶子的装饰，拼摆、组合成了一个雪人的形象。（2）小女孩：这又是什么呢？你怎么看出来的？学生交流。
师小结：这位同学用到了我们绘画的工具水彩笔、调色盘，又加上了几个瓶盖，一个生动活泼的小女孩形象就拼摆组合出来了。
设计思路：这一环节，引导学生运用所学知识 评析 作品，不仅考察学生对所学知识的掌握 ，还 锻炼 学生的 语言 表达能力。
视频感知点线面拼摆组合之美
师：老师的朋友尼尔叔叔也用手中的材料拼摆组合了一幅画，大家仔细看他用到了哪些点线面的材料创作出了一副什么样的画面？教师播放视频，学生边看提示点线面。师：这是一副什么样的画面？
师小结：同学们观察的很仔细 ，说的都是对的。尼尔叔叔就是用生活中的这 些点线面材料为我们讲述了一家人拉着马车到野外野炊的故事，此刻这位妈妈正在为她的家人做饭呢。师：漂亮吗？为什么？学生交流。
设计思路：引导学生结合点线面、形状、色彩等方面分析 作品，感受体会拼摆组合之美，提 高学生 审美能力。
学生创作
小组讨论，交流创意。
师： 其实 我们也可以像尼尔叔叔这样用手中的材料讲一个故事，下面一分钟小组讨论：你们想怎么用点线面，创作什么画面？学生交流，教师评价。
师：下面就请同学们（出示作业要求）用找到的材料拼摆出好看的图形。（1）注意点线面的运用；（2）结合形状注意色彩的搭配；（3）小组合作，材料合用，在桌面上拼摆造型。
学生制作，教师巡视指 导并用数码相机拍照 。
设计思路：以小组合作形式完成 课堂拼摆作 业，通过小组合力拼摆协力完成 画面丰富的拼摆作品，使得每 个人都能表达自己的创意。
作业展评
学生自评，互评师：这是哪个小组的作品？给大家介绍一下你们怎么做的？做的是什么？谁喜欢他们的作品？说说你的理由吧？能给他点建议吗？通过自评、互评发现优点与不足。2、师评教师结合学生评价，结合作品点线面运用、色彩搭配、构图等方面给予补充评价。设计思路：学生自评、互评为主，充分发挥学生的主体性，教师补充评价，回归本课知识点。
五、总结拓展
1、总结：回顾这节课所学知识，总结各组作业情况。这节课，我们主要 用我们手中的点线面进行拼摆、组合，同学们都能运用材料根据物象的形状、色彩 巧妙的、创意的拼摆、组合，同学们的表现都是优秀的，请你为自己的优秀鼓掌。
2、课后拓展 ：欣赏 装置艺 术图 片，感 受其 精神 文化 意蕴。
设计思路：总结拓展，情感升华。引导学生体会装置艺术的美感，以及作者所 表达的情感，增强学生的情感意识。你知道吗？有许多艺术家也像同学们这样直接用实物拼摆、组合出了许多有趣的形象，他们更多的是借助材料、场地 ，表 达自己的情感，这就是 装置艺 术，就如这一幅：变形金刚，作者用的什么材料？他用汽车废旧零件，拼摆、组合了一个变形金刚 ，他想告诉我们什么？——废物利用。结束语：艺术家们用这种装置艺术告诉我们要健康生活，远离垃圾食品；我们要节约资源、爱护环境；我们要保护动物、珍爱生命。希望同学们也能像艺 术家一 样大胆想象、大胆表现创意，用我们的双手去美化我们的生活，爱护我们的家园。