四年级上册美术教案-4《点的魅力》 鲁教版

4《点的魅力》
教学目标
认识点这一造型元素，体会点在画面上的不同位置所产生的不同视觉感受，从而认识不同的构图形式带给人的不同联想；体验点的大小不同、排列方式不同所产生的不同画面效果。
通过实验、观察、感受、交流、欣赏等一系列的活动，认识、理解点在美术创作中的作用，感受点的魅力。
鼓励学生把所学的点的知识运用到生活中去，养成细心观察生活细节的习惯，提升审美能力和生活情趣。
教学重难点
重点：引导学生体会点在画纸上不同位置带给人的不同视觉感受；通过观察和分析，比较点的疏密和大小变化带来的动态感和远近感，感受点所带来的魅力。
难点：通过各种活动引导学生从生活中发现点的美，感受美术作品中点的应用，并大胆用点创造出各种艺术作品。
教学过程
引导阶段
师：同学们，今天老师要给你们介绍一位日本怪婆婆，为什么说她怪呢，因为在她的身上有很多的标签，比如：圆点女王、话题女王、日本超级艺术天后、时尚教主等等，她就是 90多岁高龄的草间弥生，为什么她的作品会有如此大的魅力，竟能影响艺术史长达一个世纪之久呢？我们一起来欣赏草间弥生的作品。提问：她的作品跟我们之前学习的美术作品有什么不同？草间弥生的作品对于不同颜色、大小的圆点进行无休止的描述和运用，形成了她作品的一个显著标志。今天我们将跟随圆点女王来感受点的魅力。
发展阶段
点的排列（板书）
积点成线。我们都知道点、线、面是组成美术作品的基本元素，有时还能互相转换。出示下图，问：这张图中的点组成了什么线形？
总结：点越密，线的感觉越明显。点，除了可以排成直线外，还可以排成什么线形？（曲线、锯齿线等等）出示下面的图形：和第一张相比较，第二张有什么不同的感觉？总结：点从大到小的排列，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉。
积点成面点越来越多，就会汇聚成面，就可以用来装饰我们的画面。（3）从草间弥生的作品中感受积点成线，积点成面。（蝴蝶放大）
2. 小练笔：用点简单装饰美术作品
看了那么多，老师可要考考你们了，如何用点来装饰一个物体呢？请你拿出材料袋里的作品，请你用最短的时间，用最漂亮的圆点，用最整齐的排列方式装饰。投影评价：这位同学将大小相同的点排列成直线，这位同学用从大到小的点去排列，这位同学的画面中还体现出了疏密的对比。大家的作品真得很棒。
感受点的位置（板书）我们已经了解了如何用点去装饰物体，也就是说主体物有了，现在我要把这个主体物放在背景上，形成一幅完整的画面，主体物在画面中的不同位置会产生不同的视觉感受，这里我们把主体物看成一个点。稳定感下落感上升感吸引感总结：我们在画画时，要注意主体物的位置，就像以上的点一样，位置不同也会产生不同的画面视觉形态和心理感受。
欣赏草间弥生作品了解了这些美术知识之后，我们再去欣赏草间的作品，肯定又会有不一样的感受。欣赏一件作品除了我们本节课学习的两方面，还可以从哪些方面来解析作品呢？——色彩的运用、疏密的对比......下面我们就从点的排列、主体物的位置、色彩的运用、疏密对比（板书）上来具体分析草间弥生的作品。
教师简单示范那么如何用点来进行完整的艺术创作呢？请看老师示范首先，选择一个造型简单易描绘的主体物，先画出外轮廓，注意主体物的比例一定要画大；接下来，用我们今天所学的点的排列知识来装饰，我可以用大小一样的线排列成直线，也可以用渐变的线排列成弯曲的线，注意一定要有序排列；然后我要选择与主体物不同的表现形式去装饰我的背景，我可以用不规则的三角形，也可以用一个一个紧挨着的正方形描绘，总之要与主体物有所区别；最后把主体物剪下来贴在背景上，作品完成。
学生创作阶段
创作要求：1.两人合作完成一幅作品，一人画主体物，另一人画背景，主体物和背景要选择不同的表现形式。2. 用点装饰主体物的时候，要注意规律有序的排列。3. 发挥想象力去创作跟别人不一样的作品，建议主体物要简单明了。4. 发扬团结合作精神，才能创作出精彩的作品。5. 作品完成后请将材料归位。
展示评价阶段
引导学生介绍各自的作品，并相互讨论：都运用了哪些表现方法？用点表现了什么想象？挑选自己喜欢的作品，并说明喜欢的理由。建议从以下几个方面评价：
能否体会点在纸上不同位置的不同感觉2.能否体会点的不同排列方式可以产生不同的效果3.能否大胆地用点组合各种艺术作品。
德育渗透
师：同学们，草间弥生的作品让我们大开眼界，没有人能想象到这样惊世骇俗的作品竟然出自一个饱受精神病折磨几十年的人之手。她的精神疾病成就了她的创作，她的成功来源于她的执着与坚持以及对艺术的热爱，这也正是值得我们学习的地方，她的波点风格也被各大时尚品牌采用，创造出了多种流行元素，出现在我们的生活中。
拓展延伸：
下课之后同学们可以感受不同的材料，变换不同的颜色去创作一件用点装饰的艺术作品。