二年级上册美术教案-11儿歌变画 鲁教版

儿歌变画
教学目标
了解我国民间儿歌的历史及特点，儿歌和童画相通之处。
选择合适的工具材料为自己喜欢的儿歌创作童画作品。
体会童画、儿歌的综合艺术特点，增加跨学科综合学习的兴趣。
二．教学重难点
重点：
能用各种工具材料为自己喜欢的儿歌配上合适的童画。
难点：
创作的童画既符合儿歌的意境，又能体现出一定的绘画水平。
三．教学过程
（一）情境导入
1、（1）《数蛤蟆》谁能来数一下？那三只蛤蟆，四只蛤蟆你还能数吗？活跃气氛播放课件欣赏拔萝卜儿歌动画。引导学生分析画面表现了哪句或哪几句儿歌，想表达的意境又是什么？我们发现儿歌中藏着好多好多漂亮的童画。而且儿歌的取材非常丰富，可以是动物、植物（经常运用拟人手法）、小朋友的游戏及人们在生活劳动中的各种场景等等。
2、儿歌和童画配对游戏，揭题
（1）教师出示拔萝卜儿歌歌词和3幅童画作品，请同学试着为儿歌找到和它相对应的童画，并说明理由。
（2）小结：儿歌和童画的相通之处（儿歌和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。儿歌是用富有节奏感的，压韵的具有音乐美的语言来描写一个场景的，童画是用丰富的色彩和富有想象的画面来描绘儿歌的。）
（3）揭题：这就是我们今天要学的《儿歌变画》
（二）展开新授：
教师简单介绍儿歌：儿歌是没有乐谱的歌谣，不但歌词写的优美动听，俏皮可爱，而且都是描绘我们生活劳动中的场景与画面，所以歌词经常可以用儿童画的形式表现出来，据记载，儿歌已有三千多年的历史。
分享儿歌， 激趣像这么有趣的儿歌咱们同学 肯定也听到过不少，能和 大家一起来分享一下吗？学生回答（分享各种儿歌激趣）
作品欣赏，再悟相通之处，为创作打下基础。老师也收集了很多儿歌，我们也一起来看一下：（1）针对配画内容选择：《二只小蜜蜂》和《二只小蝴蝶》在这幅童画中作者画了怎样 一个场面？画面上都有些什么东西？作者在画面中突出表现了什么，这又是为什么呢？我们在画画时也 要选择最能表现全部意境且又容易 用绘画 形式 表现的一个场面来进行 描绘，而内容 上往往 是加 环境，加上环境是为了更好表现意境，为主体服务，这是一种不同于写实的绘画形式，这样会使画面更加集中而富有表现力。（2）针对表现手法选择：《荡秋千》，我们 班有谁荡过秋千呢，在荡的时候又是什么感 受和心情？在创作中可以根据 自己对歌词的理解采用夸张 和联想的手法来表现。（3）针对绘画材料选择：《蚂蚁捡麦子》， 此画以剪纸形式来表现，综合上几幅材料一 起分析（教师把前 几幅 图片 一起集中展示）发现绘画形式 的多 样：颜料，彩色 笔，油画棒，线描， 布贴 和彩 纸粘贴 ，剪纸 ，那 除了以上几种你觉得 还能用什么材料来表现：皱纸，橡皮泥，版画，刮画等。
教师和学生一起尝试创作。欣赏 完了那么多有趣的儿歌和童画后，我们 也来尝试着为儿歌配配画，好不好？出示儿歌《咏鹅》，教师 给出部分范画，简单讲述创作思路，问：老师用这样的画来表现，你满意吗？ 从儿歌 里你还能 联想到些什么？（学生添画） 提醒 学生注意色彩把握，构图，和环境表现等。
创作步骤：（1）构思选材：选一首自己喜欢的儿歌片段。在理解 领会儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。（2）设计构图：按儿歌的 主要内容把 画面 设计 出来，合理安排 画面 内容 ，做到主题突出， 主次 分明， 如果 是儿歌配画，在画面中还可以设计 出文 字的位置。（3）绘画着色（4）调整完成
完成作业
学生单独或小组合作进行创作。学生在作业时幻灯片继续播放更多儿歌童画作品供欣赏参考。同时伴有儿歌背景音乐。（1）学生尝试为自己喜欢的儿歌创作童画。（2）注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的 整体效果等；尽量表现出儿歌的意境。2. 作业要求：★造型奇特★★构图完整、饱满★★★画面整洁、美观3. 播放节奏欢快的歌曲，学生作业，教师巡视指导。
（四）展示评价评价作业。（1）交流创作思路。（2）师生共同评价。评价建议：（1）能基本表达出儿歌的意境。（2）色彩、构图、画面具体氛围等。（可单独设奖）
（3）选用工具材料丰富多样。
（五）小结 拓展把全班同学的作品编集成册。好，下课！提