二年级上册美术教案-11《儿歌变画》 鲁教版

《儿歌变画》
教学目标
知识与能力：能够为自己喜欢的儿歌配画。
过程与方法：能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐，构图合理。情感态度与价值观：通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。二、教学重难点
教学重点：
学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。
教学难点：
能够根据儿歌构思画面。
三、教学过程
（一））儿歌、图画连连看，揭题
1.首先，我们来做一个“连连看”的小游戏。出示4首儿歌（《小蝌蚪》、《 春天》、《拜年》、《小 瓢虫》）和4幅绘画作品，顺序打乱，请同学‘连连看’，并说明画面表现了哪句或哪几句儿歌，表达了什么意思？同学们知道这些文字是什么吗？
2.简介儿歌：儿歌是广大劳动人民智慧的结晶，它不但节奏明快，朗朗上口，而且还优美生动。据记载，儿歌至今已有三千多年的历史，是我国优秀的传统文化。
3.咱们同学肯定也听过不少儿歌吧，能和大家来分享一下吗？谁先来？（请2、3个人说）如果我们也把这些儿歌也配上图画，那会不会很精彩呢？那今天咱们就来试一试。出示课题《儿歌变画》。
【激发学生兴趣，使学生很愉快的进入到学习当中去。】
）探究方法
1．根据儿歌内容，想象画面。 老师这有一首儿歌，我们来看一下：请一名学生朗诵儿歌《小老鼠上灯台》小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。2.教示范配画：我们一起为这首儿歌配幅画吧！我们要重点画哪一句或哪几句？谁来说说画面上应该有什么形象？（根据回答，画出一只小老鼠、灯台、猫）
怎样使画面更好看？请同学们想一想。根据学生的回答，教师添画出适当的背景，涂上颜色。
这幅画就画好了，我们再读读儿歌，看看表达出我们想要表达那句儿歌的意思了吗？那我们在配画时该注意什们问题？总结儿歌配画要点并板书。（突出主体，构图合理，色彩和谐）
【配画过程的演示，使学生更好地掌握主体突出，色彩和谐，构图合理这些要点】
欣赏提升下面我们一起来欣赏一组儿歌配画，看他们是如何表现的。
作品评析：
出示儿歌《小白兔》，再出示三幅配画。同学们对比一下这三幅画，你发现了什么？（形式：剪纸、绘画。方法：添加、省略）作者在画面中为什么只画了一只小兔子？而另一幅又加了那么多的萝卜白菜？这又是为什么呢？其实，这就是内容的添加。分析：省略是为了突出主体，有时画多了反而会使画面显得乱，所以我们在画画时，要选择最能表现全部意境且又容易画的一个场面来画。而内容上的加法往往是为了更好表现意境，为主体服务，这样会使画面更有表现力。
出示儿歌《蒲公英》，读完后，再出示配画儿歌中明明只有蒲公英，可为什么画面中会有那么多其它的内容呢？其实这是作者根据自己对儿歌的理解采用“联想”的手法来表现。
（3）出示儿歌《蚕宝宝》及三幅范画。
同样是一首儿歌，作品的表现却完全不同，作者分别用了什么样的表现方法？（三种方法：剪贴画、线描画、贴画结合） 出示《过新年》儿歌及配画。由于作者想表达的是‘过新年’时 的热闹喜庆场面，所以作者选用了以红色为主的暖色调，使画面更加具有热烈的气氛。所以，我们在画画时也要根据内容来选择颜色，进行适当的夸张表现。 综合分析（教师把前几幅图片一起集中展示）表现方法：添加、省略、联想、夸张、烘托 表现形式：彩笔画、油画棒画、线描画、剪贴画、剪纸。除了以上几种你觉得还能用什么材料来表现？【通过欣赏作品，说自己的想法，开阔学生思路，同时激发学生创作欲望】
）联想创作
师：欣赏完了那么多有趣的儿歌和配画后，我看同学们也都跃跃欲试了，那我们就试着为儿歌配画，好不好？1.出示作业要求：（1）为自己喜欢的儿歌配画。（2）表现出儿歌的主要内容和情景，主次分明。（3）构图饱满，色彩和谐。2.学生单独或互相合作进行创作。教师巡视指导。
【明确作业要求，鼓励学生大胆实践。】
展示评价作业。
将学生完成的作品张贴展示。
2．出示评价标准：
能表达出儿歌的意境。（表现奖） （2）色彩、构图、画面具体氛围等。（构图奖） （3）选用工具材料丰富多样。（材料奖）
3.共同观看评价。让学生说说自己喜欢的作品好在哪里，还有什么问题，给同学作品提些建议，交流创作思路。
4.小结：咱们同学的作品真是不错，每一件都让人爱不释手。我们 今天只为儿歌配一幅画，可以说成是插图。
【培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。】
知识延伸与课外拓展。
我们也可以为为儿歌配上多幅画，就像我们小时候读的绘本书一样，这样就可以帮助更多的小弟弟小妹妹们也可以看懂了，是一件非常有意义的事呢。同学们有没有信心？
2.我们除了可以为儿歌配画以外，还可以为什么配画呢？生答。课 后同学们就可以运用今天学到的经验与方法去大胆尝试一下，下课！