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Unit 3 Computers第二课时教学设计
本单元第二课时 Reading II & Listening
语篇研读
本节课是本单元的第二课时，是阅读复习课和听力课，重点是复习关于电脑常识的语言表达，以及完成办公用品订购单的听力任务。 【What】本节课的语篇涉及了一篇对话。来自Hi-Lo Company的Mabel Wang向Top Office电话订购了一些办公用品。分别从单号，数量和价格对所订购的办公用品进行了沟通。 【Why】通过本节课的学习，学生可以掌握电话订购的交际用语，办公用品的单号，数量和价格的语言表达，以及获取关键信息的听力技能。 【How】本节课的听力教学是这样展开的：先创设情境，Mabel Wang在公司与同事的对话，商定在Top Office电话订购办公用品；再进入本节课的听力材料，Mabel Wang电话订购的整个过程，训练学生获取关键信息的听力技能；最后让学生根据听力材料进行电话订购办公用品的情景剧表演，掌握电话订购的交际用语，办公用品的单号，数量和价格的语言表达。
学情分析
本节课是一堂关于电话订购的听力课，电脑等办公用品是非常贴近生活的，学生对办公用品的型号、功能、价格等都有一定了解。上一单元的语法中，学习了关于数字的内容，帮助学生在听力中获取数字相关信息。学生了解基本的电话对话用语，但对电话订购用语比较陌生，相关的表达词汇缺乏。另外，对电话订购的沟通能力和人际交往能力也缺乏一定的认识。
教学目标
单元教学目标 课时教学目标
能够掌握电话订购的语言表达，在实际生活中进行电话订购；能够听懂订购单中的信息，获取关键信息；争强电话订购的沟通能力和人际交往能力。 1.语言能力：掌握电话订购的交际用语，办公用品的单号，数量和价格的语言表达。 2.学习能力：能够听懂订购单中的信息，掌握获取关键信息的听力技能。 3.思维品质：能够运用所学的电话订购用语进行电话订购。 4.文化意识：增强在电话订购中的沟通能力，了解职场中的人际交往。
教学重难点
教学重点： 掌握电话订购的交际用语，办公用品的单号，数量和价格的语言表达。 能够听懂订购单中的信息，掌握获取关键信息的听力技能。 教学难点： 能够运用所学的电话订购用语进行电话订购。 增强在电话订购中的沟通能力，了解职场中的人际交往。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教学流程图
教学过程
教学目标 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价
通过两个小视频复习上节课课后作业；通过购物方式，创设情境，回顾总结购物的常用句型，推测听力内容，掌握电话订购的交际用语，办公用品的单号，数量和价格的语言表达。（学习理解） 通过听录音，完成表格和空格，分析听力材料，进行复述，能够听懂订购单中的信息，掌握获取关键信息的听力技能。（应用实践） 任务一：Review T：Hello, boys and girls. Last class, we learned how to write a expository passage with sub-headings. And we discuss the relationship between computers and puters have changed our life. Does our life become better 通过《瓦尔登湖》视频揭示“电脑改变了人们的生活，是否让生活变得更加美好”。 通过电影视频引出“电脑在当今社会中的重要地位”的小短文，并分析文章结构和语言表达。 任务二：Lead in T：Nowadays we can go shopping in different ways. Each ways has its feature. Mabel Wang is working in Hi-Lo Company. Her colleague John Lee wants to talk to her. Let’s see what happened. 购物的几种方式和特点。 创设情境：Mabel Wang和同事商定在Top Office电话订购办公用品。 任务三：Pre-listening T：Mabel Wang have to place an order on phone. Do you remember the key structures and expressions about shopping we have learned Let’s review. 回顾总结购物的常用句型。 根据订购单提供的信息，分析关键信息，推测听力内容。 任务一：通过对上节课课后作业的复习，启发学生独立思考的批判思想。并对小标题式的电话话题的说明文做进一步的复习巩固。 任务二：购物的几种方式和特点介绍，创设电话订购办公用品的情境，为后面的听力教学内容做铺垫。 观察学生互动表现，了解学生对上节课的课后作业完成情况，判断上节课的课堂输出效果。 观察学生参与课堂的表现，判断学生能否真正的进入课堂，对电话购物和人际沟通，交际能力的了解，学习本节课是否有难度，及时给予指导和反馈。
通过创设情境，听录音，完成表格和空格，进行复述能够运用所学的电话订购用语进行电话订购；增强在电话订购中的沟通能力，了解职场中的人际交往。（创新迁移） 任务四：While-listening T: How many office supplies did Mabel Wang order on the phone What are they What’s the price of each How much is all together Let’s listen and complete the table. 听录音，完成表格。 听录音，根据听力材料完成空格。 根据听力材料，分析并总结订购办公用品的句型和表达。 听录音，根据表格内容进行复述。 任务五：Post-listening T: John Lee asks Mabel Wang to order some new computers. So she will place another order again. Let’s listen to the details. 创设情境：公司同事John Lee因为项目的需要，又让Mabel Wang订购了一些新电脑。 听录音，根据听力材料完成表格。 听录音，根据听力材料完成空格。 听录音，根据表格内容进行复述。 任务三和四：一系列的活动训练学生对电话订购话题的听力技能，先了解订购单，再进行听力训练，通过分析听力材料，掌握电话订购的语言表达。 任务五：创设情境，对电话订购办公用品的话题进行二次听力训练，加强教学内容的巩固。 从学生各项任务的完成情况，判断学生对所教授的内容的掌握程度，并进行客观的评价和引导，及时调整教学。 观察学生在二次听力训练的过程中是否熟练并轻松的完成任务，判断学生对电话订购的语言表达是否真正掌握。
听力课评价量表
Items Good（ ） Not bad（ ) Try harder（ ）
I can use clear and concise sentences to describe problems.
give reasonable advice.
Language
I can use correct spelling.
use correct punctuation.
use correct tense.
Use various sentence structures.
课时教学板书设计
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 借助工具书，将电话订购的语言表达整理在笔记本上，并绘制思维导图进行呈现。 掌握电话订购的语言表达；培养学生自主学习的能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。
提高题： 听一篇电话订购的对话，并进行口头叙述，视频呈现。 增强在电话订购的听力对话中获取关键信息的听力技能。 加深对本节课内容的理解和消化。
拓展题： 进行一次电话订购，并将对话呈现出来。 巩固运用所学的电话订购用语进行电话订购。 训练在日常情境中对电话订购的语言运用能力和交际能力。
课后反思（实施后填写）
本节课的教学内容是训练学生对电话订购听力题材的听力技能。电话订购涉及到成年人世界里的沟通能力和交际能力，这对学生来说，是欠缺的。听力内容有种前不着村，后不着店的感觉。所以本节课的设计思路，在导入部分，搭建了脚手架，创设情境，让学生了解Mabel Wang进行电话订购的起因。在听力过程中，先了解订购单，在听力中感知电话订购对话，再帮助学生梳理电话订购用语，最后设置情景对本节课所要掌握的听力技能和电话订购的语言表达加强巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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单 元 整 体 教 学 设 计
一、单元基本信息
学科 英语 年级 八年级上册
使用教材 沪教牛津版（牛津深圳·广州·沈阳版）
单元名称 Computers
单元主题及主要内容分析
单元主题分析： 本单元的话题是“电脑”，对应课标中的“人与社会”这一主题语境以及“科学与技术”这一主题群。 单元内容分析： 本单元共选入两篇关于电脑的文章，分别为Computer facts, Computer game problems, 通过多模态形式的语篇，如带有小标题的说明文，学校演讲等，讲述了电脑的外观变化，电脑的用途，电脑是否会代替人类；学生过度玩电脑游戏造成的惨痛后果。呈现了科技给人类生活带来的利和弊。 整个单元分为Reading、Listening、Grammar、Speaking、Writing、More practice、Study skills、Culture corner八个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：(1) 电脑的常识；(2) 形容词的比较级和最高级；(3) 用电话订购办公用品 (4) 电脑在家庭中的使用情况的调研；(5) 采购电脑显示器的邮件；(6) 过度玩电脑游戏的问题；(7) 如何使用搜索引擎上网查信息。通过单元话题的学习，引发学生对电脑的全面认识，树立合理使用电脑的意识。同时引导学生关注电脑在日常生活中的用途；激发学生思考电脑与人类的关系。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 Computers单元教学内容语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题一 Computer facts说明文（读）三个方面的电脑常识：电脑的外观变化，电脑的用途，电脑是否会代替人类了解电脑的特征和与人类的关系二 Mabel Wang order some things on the phone故事（听）来自Hi-Lo Company的Mabel Wang向Top Office购买A4纸，电脑显示器，CD办公用品掌握办公用品订购单的听力技能三 Shopping for a suitcase and a camera对话（读、写）David购买行李箱和照相机时跟销售人员之间的对话学习形容词的比较级和最高级的用法和表达四 A survey about using computers at home问卷调查（听、说）跟班级同学做一份关于在家使用电脑的问卷调查熟悉“电脑在家庭中的使用情况”的话题，并掌握问卷调查的一些表达五 An email about monitors邮件（写）销售员Tom Green写邮件给Mabel Wang, 告诉她Top Office没有C4091型号的显示器能够用所学的目标语言（词汇，句式，语法等）完成电脑型号的销售邮件六 Computer game problems演讲（读、写）一篇关于学生过度玩电脑游戏的校长演讲掌握演讲的写作结构和语言表达，了解电脑的负面影响，树立合理使用电脑的意识
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“电脑”这一话题，开展教学活动，学习电脑的常识和与人类的关系，形容词的比较级和最高级等教学内容。符合Module 2 Science and technology这个话题的内容探究，学生能够对电脑有更加全面的认识，并能在实际生活中灵活运用目标语言。 （二）已有基础 本单元在已学习Module 1 Amazing things的基础上，进一步对人类发明创造的科学技术进行探索和挖掘，因内容贴近生活，素材源于科学，学生会有探索的欲望和诉求，能激发学习的动力。 存在问题
电脑属于科技类的话题，这类题材的语言表达和逻辑思维，对学生理解起来有一定难度。另外，本单元的教学内容，大部分需要在实际生活中切身去经历，才能灵活运用，并熟练掌握，所以课堂上的任务设计要搭建脚手架。 解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。2. 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元学习目标
通过本单元的学习，学生能够： 掌握与电脑常识相关的目标语言；带有小标题的科学技术类说明文的写作结构； 了解电脑的发展历程，外观，功能，意识到电脑在日常生活中的重要作用，思考电脑与人类的关系。 掌握电话订购的交际用语，办公用品的单号，数量和价格的语言表达，获取关键信息。 掌握比较事物的方法，形容词的比较级和最高级的构成及应用。 实词要重读，虚词要弱读，句子中重要的单词要重读； 根据“电脑在家庭中的使用情况”的话题，进行问卷调查，并掌握问卷调查的一些表达；用所学的目标语言（词汇，句式，语法等）根据表格完成销售邮件。 掌握演讲的写作结构和语言表达，了解电脑的负面影响，树立合理使用电脑的意识；学习如何使用搜索引擎上网查信息。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Reading I 阅读课 第一课时 掌握与电脑常识相关的目标语言；带有小标题的科学技术类说明文的写作结构；了解电脑的发展历程，外观，功能，意识到电脑在日常生活中的重要作用，思考电脑与人类的关系。
Reading II & Listening 阅读课 听力课 第二课时 掌握电话订购的交际用语，办公用品的单号，数量和价格的语言表达，获取关键信息。
Grammar 语法课 第三课时 掌握比较事物的方法，形容词的比较级和最高级的构成及应用。
Speaking & Writing 对话课 写作课 第四课时 实词要重读，虚词要弱读，句子中重要的单词要重读；根据“电脑在家庭中的使用情况”的话题，进行问卷调查，并掌握问卷调查的一些表达；用所学的目标语言（词汇，句式，语法等）根据表格完成销售邮件。
More practice & Study skill & Culture corner 阅读 拓展课 第五课时 掌握演讲的写作结构和语言表达，了解电脑的负面影响，树立合理使用电脑的意识；学习如何使用搜索引擎上网查信息。
持续性评价的手段与方式
通过选词填空，回答问题链，完成表格，思维导图，判断对错等，评价用重点单词，句型从外观，功能，智能三个方面介绍电脑的常识。通过小组活动的问题探讨，评价对电脑的认识，了解电脑的发展趋势以及在当今社会中所起的重要作用，思考电脑与人类的关系。通过完成对小标题的问答，复述文章，评价对带有小标题的说明文的结构，语言和逻辑的掌握程度，对电脑常识介绍的说明文，获取细节信息，梳理篇章脉络的阅读理解能力的掌握情况。 《瓦尔登湖》视频，电影视频，评价第一课时的作业完成程度。听录音，完成表格和空格，分析听力材料，进行复述，评价对订购单中的信息的了解，获取关键信息的听力技能。通过创设情境，听录音，完成表格和空格，进行复述，评价用所学的电话订购用语进行电话订购；在电话订购中的沟通能力和人际交往能力。
教学反思（实施后填写）
本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计充满创意；本单元是关于电脑的科技类话题，在语言表达上，相对复杂有难度，会有一些专业术语。在任务的设计上，第一课时的阅读课中电脑与人类的关系，以及电脑的利与弊等这些问题，对学生的批判性思考能力要求比较高。第二课时听力课的课后作业，要求学生在实际生活中体验电话购物的过程，非常考验学生的语言运用能力，同时检测了课堂教学目标。第三课时的语法课将电脑的外观，类别，型号，功能等进行形容词的比较级和最高级的运用，以及第五课时的阅读拓展课中，学习上网用搜索信息，培养信息检索的能力，这些都需要在实际生活中去体验，所以在课堂教学过程中，要把重心放在语言表达和思维方式上面。
单元整体评价
经过本单元的学习，大部分学生对电脑的外观，类型，型号和功能上的语言表达掌握的比较好，并能通过听、说对网购的常用问答进行灵活运用，在写作带有小标题的科技类说明文的时候，大部分学生能够按照结构框架进行仿写；少数学生能够带着批判性思维，对科技类说明文的语言表达和逻辑思维进行良好的输出，能够理性清醒的看待电脑与人类的关系，合理使用电脑。对于形容词的比较级和最高级的用法，这是一个新的语法点，在输入和输出上要加强训练。 作业设计 这份作业是在学生学完了Unit 2 Numbers布置完成的。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。 作业内容作业目标设计意图作业一： 一套本单元基础知识复习题掌握本单元的重点单词，短语和句式表达查漏补缺，复习和巩固对本单元基础知识的掌握作业二： 整理本单元的学习笔记，用思维导图归纳五个课时的语言点 增强自主学习的能力 能清楚了解自身对于知识的把握上，哪些真正掌握，哪些需要加强复习巩固作业三： 全班组织一场关于合理使用电脑的演讲比赛 在情境中更加深入的消化和吸收本单元的主题观念和语言观念 将本单元的主题观念和语言观念进行迁移创新
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