部编版2023-2024学年七年级上学期历史第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 单元过关卷
历史考试
注意事项：
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写
2、提前 xx 分钟收取答题卡
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
阅卷人 一、单选题
得分
1．如果要研究北京地区原始人群的生活状况，最可靠的证据来源应该是（ ）
A．记载北京地区的史学著作 B．近现代学者们的研究论述
C．周口店猿人遗址考古发掘 D．关于北京地区的古史传说
【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，要研究北京地区原始人群，最可靠的证据是第一手史料，由于没有文字资料， 周口店猿人遗址考古发掘就属于第一手史料，成为最可靠的证据，故选项C符合题意；
A. 记载北京地区的史学著作 ，属于第二手史料，不符合题意；
B. 近现代学者们的研究论述 ，属于第二手史料，不符合题意；
D. 关于北京地区的古史传说 ，属于第二手史料，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住其中的关键句子，把它和所学知识结合进行分析理解回答。
2．北京人遗址发现大量人类化石，10万多件石制品，具有人工砍砸痕迹的骨片和丰富的人类用火遗迹等……石器的打片方法以砸击法为主，锤击法常见，还有碰砧法。石器以石片石器为主，主要类型有刮削器，尖状器，石锥、砍砸器等。据此可以判断北京人（ ）
A．是中国境内已知最早的人类 B．石器制作技术已经比较成熟
C．石器是生产生活的唯一工具 D．已经进入了“新石器时代”
【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，北京人遗址出土大量石器， 石器以石片石器为主，主要类型有刮削器，尖状器，石锥、砍砸器等 ，这说明北京人石器制作技术已经比较成熟，故选项B符合题意；
A. 是中国境内已知最早的人类 ，不符合题意；
C. 石器是生产生活的唯一工具 ，不符合史实；
D.已经进入了“新石器时代”，不符合史实；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答。
3．从“中国原始农耕时代主要文化遗址分布图”中可以看到大约与良渚文化同一时期，我国的辽河流域主要有红山文化，黄河中下游地区主要有大汶口文化，这些都证实了中华文明的起源及发展的特征是（ ）
A．汉族主导 B．多元一体 C．交流交融 D．分散发展
【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】良渚古城的考古发现证实，距今约5000年左右，长江下游地区已经出现早期国家，进入文明社会大约与良渚文化同一时期，我国的辽河流域有红山文化，黄河流域有龙山文化，证实了中华文明的起源及发展具有多元一体的特征，故B项正确；ACD项错误；
故答案为B
【点评】本题主要靠考查中华文明起源及其发展的特征，考查学生的理解与运用能力。
4．2022年是北京人头盖骨化石被发现的93周年。下面的生活场景，改善了北京人的体质和生存条件，促进了人类的进化的是（ ）
A．火的使用 B．打制石器
C．建造 房屋 D．制作陶器
【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱逐野兽，从而改善了生存条件，促进了人类的进化，故选项A符合题意；
B.打制石器，不符合题意；
C.建造房屋，不符合题意；
D.制作陶器，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住其中的关键句子，把它和所学知识结合进行分析理解回答。
5．1973年考古学家在距今约170万年的中国某早期人类化石地层中出土了三件石器，这三件石器为石英岩打制而成，同时还在化石地层中发现了许多炭屑。由此推断，考古学家挖掘的这一中国早期人类化石地层是（ ）
A．元谋人化石地层 B．北京人化石地层
C．山顶洞人化石地层 D．半坡人化石地层
【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】依据题干信息“距今约170万年”等信息，结合所学知识可知，云南省元谋县出土的人类化石，距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类，故选项A符合题意；
B. 北京人化石地层 ，不符合题意；
C. 山顶洞人化石地层 ，不符合题意；
D. 半坡人化石地层 ，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，从题干中找出关键句子，把它和所学知识结合进行分析识记回答。
6．某校组织“寻找人类足迹”的夏令营活动，第一站是参观我国境内目前已确认的最早人类的遗址。据此可知，他们第一站到了（ ）
A．安徽省 B．云南省 C．北京市 D．浙江省
【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类，位于今天的云南省元谋县，故选项B符合题意；
A.安徽省，不符合题意；
C.北京市，不符合题意；
D.浙江省，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是课本基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
7．某班同学进行主题研究，根据下图提供的三个关键词可以判断，横线上应填入（ ）
A．山顶洞人 B．元谋人 C．半坡人 D．河姆渡人
【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】生活在距今约七千年浙江省余姚市(长江流域)的河姆渡原始居民，使用磨制石器、骨器、用未耕地，住干栏式房屋，过着定居生活，种植水稻。他们还饲养家畜，会制造陶器、简单的玉器和原始乐器，会挖水井，故D项正确；ABC项错误；
故答案为D
【点评】本题主要考查教材基础知识，考查学生对基础知识的的掌握情况。
8．仰韶文化是新石器时代晚期的一种文化，因1921年首先在河南渑池仰韶村发现而得名。距今约7000—5000年，分布在陕西、河南、山西等地区，并分为不同的文化类型。下列哪一文化遗址最可能是考古学家研究仰韶文化类型的对象（ ）
A．元谋人遗址 B．北京人遗址 C．半坡遗址 D．河姆渡遗址
【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】据题干并结合所学知识，距今约6000年的半坡原始居民生活在黄河流域，他们普遍使用磨制石器和木制的耒、骨器，种植粟，住半地穴式圆形房屋，过定居生活，还饲养猪狗等动物，打猎、捕鱼，会制造彩陶和纺线、织布、制衣。故半坡遗址最可能是考古学家研究仰韶文化类型的对象，故C项正确；ABD项错误；
故答案为C
【点评】本题主要考查教材基础知识，考查学生对基础知识的理解与运用能力。
9．在完成《原始农耕生活》学习之后，小瑶对笔记进行了整理，其中有误的是（ ）
A．骨耜是原始农业工具的一种
B．半坡居民已经开始使用磨制石器
C．南方地区的先明最早开始栽培粟和黍
D．河姆渡人使用陶器储存食物
【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据所学可知，中国是农业大国，农业生产具有悠久的历史。距今10000年左右，我国出现了最早的人工栽培的农作物。长江中下游的先民开始栽培稻，北方地区的先民开始栽培粟和黍，故C项符合题意，ABD项错误；
故答案为C
【点评】本题主要考查教材基础知识，考查学生审题能力。
10．对比学习是学习历史的重要方法之一。河姆渡人和半坡人种植的农作物不同，根本原因是（ ）
A．饮食习惯不同 B．生产工具不同
C．自然环境不同 D．劳动技术不同
【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，半坡原始居民种植粟，耐旱，河姆渡原始居民种植水稻，需要雨水多，造成这种差异的根本原因是两地所处的自然环境不同，北方地区干旱少雨，南方地区潮湿多雨，故选项C符合题意；
A. 饮食习惯不同 ，不符合题意；
B. 生产工具不同 ，不符合题意；
D. 劳动技术不同 ，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查理解能力。解答时，依据题干信息，看出不同，再结合所学知识理解出现差异的原因回答。
11．下列三幅图片中的文物共同反映了我国先民的（ ）
陕西宝鸡出土的小口尖底陶瓶(约公元前5000—前3000年) 河南陕县出土的陶釜、陶灶(约公元前5000—前3000年) 山东泰安出土的白陶鬻(约公元前4200—前2500年)
A．农耕工具丰富多样 B．商品贸易较为活跃
C．陶器文化历史悠久 D．彩陶艺术绚丽多彩
【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，陕西、河南、山东都出土了我国先民的陶器，它们距今年代久远，样式多样，这反映了我国先民的陶器文化历史悠久 ，故选项C符合题意；
A. 农耕工具丰富多样 ，不符合题意；
B. 商品贸易较为活跃 ，不符合题意；
D. 彩陶艺术绚丽多彩 ，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出这些陶器的共同点进行分析回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项回答。
12．《孟子·滕文公下》中说：“当尧之时，水逆行，泛滥于中国，蛇龙居之，民无所定，下者为巢，上者为营窟。”可见，当时生活在长江流域的河姆渡人建筑房屋，除自然条件影响外，人们还要考虑的重要因素有（ ）
A．人身安全 B．居住舒适 C．外观美观 D．出入方便
【答案】A
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】依据题干信息“ 蛇龙居之 ， 民无所定 ， 下者为巢 ， 上者为营窟 ”，可以看出， 当时生活在长江流域的河姆渡人建筑房屋， 除自然条件影响外 ， 人们还要考虑的重要因素有人身安全，故选项A符合题意；
B.居住舒适，不符合题意；
C.外观美观，不符合题意；
D.出入方便，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，注意紧贴题干信息分析理解，不要向外延伸。
13．大禹治水的精神数千年来为人们景仰、传承和颂扬。大禹吸取父亲用“堵”的办法治水失败的教训，改用“通大川，决(疏通)壅塞，凿龙门……疏三江五湖，注之东海”(《吕氏春秋·古乐》)，用疏导的办法治理了水患。《吕氏春秋》的记载彰显的大再治水的精神是（ ）
A．公而忘私 B．勇于创新 C．严于律己 D．宽以待人
【答案】B
【知识点】大禹治水
【解析】【分析】禹接受治水的重任后，总结教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。大禹治水的事迹几千年来被人们广为传颂，由此可以看到大禹的创新精神、不屈不挠的斗争精神、无私奉献精神、敬业精神等，排除ACD，选项B正确；
故答案为B。
【点评】解答本题要正确理解题意，考查了大禹治水，在此基础上，结合分析各个选项，选出正确答案。
14．海内外华人以炎黄子孙自称。每年，满怀虔诚与崇敬的中华儿女会以多种形式祭祀炎帝和黄帝。其原因是（ ）
A．他们创造了使用至今的汉字
B．他们带领人们根治了水患
C．他们是中华民族的人文初祖
D．他们建立了我国历史上第一个国家
【答案】C
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】结合所学知识可知，五六千年前，中国进入部落联盟时期。相传，当时黄河流域活动着几个较大的部落，如炎帝、黄帝、蚩尤等部落。后来，炎黄部落联盟，打败蚩尤。这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族。因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外华人也以“炎黄子孙”自称。C符合题意；
选项ABD与题意不相符，排除；
故答案为C。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，注意掌握中华民族的起源。
15．《史记 五帝本纪》：“……少典之子，姓公孙，名曰轩辕。生而神灵，弱而能言，幼而徇齐，长而敦敏，成而聪明。”此处“少典之子”的功绩是（ ）
A．教民农耕，种植 B．建造宫室，制作衣裳
C．修筑都江堰 D．统一度量衡
【答案】B
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】相传黄帝姓公孙，名轩辕，他已能建造宫室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，并发明了弓箭和指南车。故“少典之子”的功绩是建造宫室，制作衣裳，排除ACD，选项B正确；
故答案为B。
【点评】本题考查黄帝，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
16．如下表材料说明，华夏民族的形成具有的最主要特点是（ ）
A．错综复杂 B．分散杂居 C．扩张征服 D．多元一体
【答案】D
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】据题干“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也”并结合所学知识可知，炎帝和黄帝联合打败蚩尤后，炎、黄二部走向联合，占据了中原地区并不断繁衍，形成后来的华夏族主体。故华夏民族的形成具有的最主要特点是多元一体，排除ABC，选项D正确；
故答案为D。
【点评】本题考查华夏族的形成，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17．远古传说在一定程度上反映了当时的社会状况。下列几组黄帝时期的发明，前后对应正确的是（ ）
A．仓颉——缫丝 B．隶首——文字
C．嫘祖——算盘 D．伶伦——音律
【答案】D
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，相传黄帝时期，仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，黄帝的妻子嫘祖会缫丝，擅长纺织，故选项D符合题意；
A.仓颉——缫丝，不符合史实；
B.隶首——文字，不符合史实；
C.嫘祖——算盘，不符合史实；
故答案为：D。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这就是课本基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
18．《大戴礼记》记载：“与赤帝(炎帝)战于阪泉之野，三战，然后得行其志。”与赤帝交战的部落联盟首领是（ ）
A．黄帝 B．蚩尤 C．少昊 D．夏后氏
【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】依据题干信息“与赤帝（炎帝） 战于阪泉之野 ”等，结合所学知识可知，黄帝联合一些部落，在阪泉与炎帝展开一场大规模的战争，最后炎帝失败，归顺黄帝，故选项A符合题意；
B.蚩尤，不符合题意；
C.少昊，不符合题意；
D.夏后氏，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住题干中的关键句子，把它和课本所学知识结合进行分析识记回答。
19．“蚩尤作兵伐黄帝，黄帝乃令应龙攻之冀州之野。应龙畜水，蚩尤请风伯、雨师纵大风雨。黄帝乃下天女曰魃，雨止，遂杀蚩尤。”这段文字描述的战役发生在（ ）
A．阪泉 B．涿鹿 C．鸣条 D．牧野
【答案】B
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，这里显示的是黄帝联合各方力量，与蚩尤作战，最终在涿鹿一战中，打败蚩尤，故选项B符合题意；
A.阪泉，不符合题意；
C.鸣条，不符合题意；
D.牧野，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出交战双方，再结合所学知识识记回答。
20．《史记》记载：尧年老时召开部族联盟议事会议，经民主推举和自己长期考察，确认舜才德出众，将首领位置传给舜；舜年老时，如法炮制，传位于禹。这种推举首领的办法是我国上古时期的民主制度。材料中推举首领的原则是( )
A．推举自己的亲人 B．推举有才能的人
C．推举贤德的人 D．推举实力强大的人
【答案】C
【知识点】禅让制
【解析】【分析】根据题干并结合所学知识可知，传说中，黄帝之后，黄河流域先后出现了三个有名的人物叫尧、舜、禹，他们都有高尚的品质，受到百姓的爱戴。尧生活简朴，克己爱民都是。舜宽厚待人，以身作则。禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，三过家门而不入。相传，尧年老时召开部族联盟议事会议，经民主推举和自己长期考察，确认舜才德出众，将首领位置传给舜；舜年老时，如法炮制，传位于禹。这种推举首领的办法，历史上叫做“禅让”。“禅让制”的实质是一种民主推选部落联盟首领的制度，这种推举首领的原则是推举贤德之人。C符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对禅让制的理解，禅让制推举首领的原则是推举贤德之人。
第Ⅱ卷 主观题
第Ⅱ卷的注释
阅卷人 二、材料分析题
得分
21．阅读下列材料，然后回答问题。
材料一：“彩陶形制美，画纹亦多殊。或则呈人面，或则呈双鱼。农耕既普及，人群已聚居。护壕深二丈，其广亦相如。奈何遗址中，独不见文书。”
——郭沫若
材料二：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐进化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
材料三：三幅画像
材料四：“舜逼尧，禹逼舜，汤放桀，武王伐纣，此四王者，人臣弑（杀）其君者也。”
——《说难》
请回答：
（1）材料一咏叹的是哪个原始农耕遗址？其“普及”的主要农作物是什么？
（2）试据材料二归纳华夏族形成的特点，并举一例加以说明。
（3）结合所学知识，材料三人物间首领位置的更替与哪项制度有关？
（4）材料四对尧舜禹首领位置的更替持何看法？你如何看待这种观点对立的现象？
【答案】（1）半坡遗址；粟。
（2）华夏族是由诸多民族错居杂处、不断交往交流而形成（意思相近即可）。例如炎帝部落与黄帝部落的融合（炎黄部落与蚩尤部落的融合）。
（3）禅让制。
（4）材料四认为尧舜禹之间首领位置更替是通过威逼获得的。因年代久远，缺少必要的佐证，因此对同一历史事件会有不同的看法，至于历史真相如何，仍有待进一步考证。（答案开放，言之有理即可。）
【知识点】原始的农耕生活；炎帝和黄帝；禅让制
【解析】【分析】（1）据材料一“彩陶形制美，画纹亦多殊。或则呈人面，或则呈双鱼。农耕既普及，人群已聚居。护壕深二丈，其广亦相如，奈何遗址中，独不见文书”并结合所学知识可知，材料一咏叹的是半坡遗址。距今约6000年的半坡人生活在黄河流域，他们普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟。
（2）据材料二“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐进化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也”并结合所学知识可知，华夏族是由错居杂处的众多民族，在不断交往、交流过程中逐渐融合形成的。炎帝和黄帝联合打败蚩尤后，炎、黄二部走向联合，占据了中原地区并不断繁衍，形成后来的华夏族主体。
（3）结合所学知识可知，材料三人物间首领位置的更替与禅让制有关。相传，尧年老的时期，征求部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老的时候，采用同样的办法把位置让给治水有功的禹。这种民主推选部落联盟首领的办法，历史上称为禅让制。由此可知，该制度下产生的第一位首领是舜。
（4）根据材料“舜逼尧，禹逼舜，汤放桀，武王伐纣，此四王者，人臣弑（杀）其君者也”可知，材料四对尧舜禹首领位置的更替持反对态度。这种看法是不全面的，首领位置或王朝的更替要从社会大局方面去看待，每一次政权的更替都会发生这样那样的战争或冲突，这样才构成了丰富多彩的历史。
故答案为：
（1）半坡遗址；粟。
（2） 华夏族是由诸多民族错居杂处、不断交往交流而形成（意思相近即可）。例如炎帝部落与黄帝部落的融合（炎黄部落与蚩尤部落的融合）。
（3）禅让制。
（4） 材料四认为尧舜禹之间首领位置更替是通过威逼获得的。因年代久远，缺少必要的佐证，因此对同一历史事件会有不同的看法，至于历史真相如何，仍有待进一步考证。（答案开放，言之有理即可。）
【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记半坡人、炎帝和黄帝、禅让制等相关史实。
22．千年华夏文明绵延不绝，足见我中华文明之伟大光辉，今天让我们一起来探寻华夏文明之曙光。
【华夏始祖】
材料一
【禅位让贤】
材料二 传说舜年老时，召开部落联盟会议，禹因治水有功，被大家推举为继承人。于是，禹代替舜处理联盟事务。17年后舜死，禹正式成为部落联盟的首领。
（1）结合所学知识，说说传说中的黄帝有哪些贡献，炎帝又有哪些贡献。请各列举三项。
（2）关于炎帝和黄帝的发明创造属实吗？可以通过什么来证明？
（3）材料二中提到的民主推选首领的制度是什么？通过这种方式成为部落联盟首领的都有谁？
（4）这种制度对当今社会有无借鉴意义？为什么？
【答案】（1）黄帝：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，炼铜，发明弓箭等。炎帝：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，煮盐等。(各答出三条即可)
（2）基本属实。 可以通过考古发现来证明。
（3）禅让制。 尧、舜、禹。
（4）有。 禅让制中的民主精神值得现代社会借鉴。
【知识点】炎帝和黄帝；禅让制
【解析】【分析】（1）依据所学知识可知，黄帝的贡献有：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，炼铜，发明弓箭等；炎帝的贡献有：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，煮盐等；
（2）依据所学知识可知， 关于炎帝和黄帝的发明创造基本属实；结合所学知识可知， 可以通过考古发现来证明传说的真实性；
（3）依据材料二信息，结合对所学知识可知， 材料二中提到的民主推选首领的制度是禅让制，结合所学知识可知，通过禅让制成为部落联盟首领的有尧、舜、禹；
（4）依据材料信息，结合对所学知识可知，禅让制对当今社会依然有借鉴意义，这是因为禅让制中的民主精神值得现代社会借鉴；
故答案为：（1）黄帝：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，炼铜，发明弓箭等。炎帝：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，煮盐等。(各答出三条即可)
（2）基本属实； 可以通过考古发现来证明 ；
（3）禅让制；尧、舜、禹；
（4）有； 禅让制中的民主精神值得现代社会借鉴 。
【点评】（1）本题考查准确记忆。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答；
（2）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，结合所学知识进行分析理解回答，注意理解识记，不要死记硬背；
（3）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，把它和所学知识结合进行分析识记回答；第二问是考查识记能力，解答时，在第一问答案的基础上，依据对课本上基础知识的准确记忆回答；
（4）本题考查运用能力。解答时，依据所学知识，进行分析理解回答，注意要理解。
1 / 1部编版2023-2024学年七年级上学期历史第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 单元过关卷
历史考试
注意事项：
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写
2、提前 xx 分钟收取答题卡
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
阅卷人 一、单选题
得分
1．如果要研究北京地区原始人群的生活状况，最可靠的证据来源应该是（ ）
A．记载北京地区的史学著作 B．近现代学者们的研究论述
C．周口店猿人遗址考古发掘 D．关于北京地区的古史传说
2．北京人遗址发现大量人类化石，10万多件石制品，具有人工砍砸痕迹的骨片和丰富的人类用火遗迹等……石器的打片方法以砸击法为主，锤击法常见，还有碰砧法。石器以石片石器为主，主要类型有刮削器，尖状器，石锥、砍砸器等。据此可以判断北京人（ ）
A．是中国境内已知最早的人类 B．石器制作技术已经比较成熟
C．石器是生产生活的唯一工具 D．已经进入了“新石器时代”
3．从“中国原始农耕时代主要文化遗址分布图”中可以看到大约与良渚文化同一时期，我国的辽河流域主要有红山文化，黄河中下游地区主要有大汶口文化，这些都证实了中华文明的起源及发展的特征是（ ）
A．汉族主导 B．多元一体 C．交流交融 D．分散发展
4．2022年是北京人头盖骨化石被发现的93周年。下面的生活场景，改善了北京人的体质和生存条件，促进了人类的进化的是（ ）
A．火的使用 B．打制石器
C．建造 房屋 D．制作陶器
5．1973年考古学家在距今约170万年的中国某早期人类化石地层中出土了三件石器，这三件石器为石英岩打制而成，同时还在化石地层中发现了许多炭屑。由此推断，考古学家挖掘的这一中国早期人类化石地层是（ ）
A．元谋人化石地层 B．北京人化石地层
C．山顶洞人化石地层 D．半坡人化石地层
6．某校组织“寻找人类足迹”的夏令营活动，第一站是参观我国境内目前已确认的最早人类的遗址。据此可知，他们第一站到了（ ）
A．安徽省 B．云南省 C．北京市 D．浙江省
7．某班同学进行主题研究，根据下图提供的三个关键词可以判断，横线上应填入（ ）
A．山顶洞人 B．元谋人 C．半坡人 D．河姆渡人
8．仰韶文化是新石器时代晚期的一种文化，因1921年首先在河南渑池仰韶村发现而得名。距今约7000—5000年，分布在陕西、河南、山西等地区，并分为不同的文化类型。下列哪一文化遗址最可能是考古学家研究仰韶文化类型的对象（ ）
A．元谋人遗址 B．北京人遗址 C．半坡遗址 D．河姆渡遗址
9．在完成《原始农耕生活》学习之后，小瑶对笔记进行了整理，其中有误的是（ ）
A．骨耜是原始农业工具的一种
B．半坡居民已经开始使用磨制石器
C．南方地区的先明最早开始栽培粟和黍
D．河姆渡人使用陶器储存食物
10．对比学习是学习历史的重要方法之一。河姆渡人和半坡人种植的农作物不同，根本原因是（ ）
A．饮食习惯不同 B．生产工具不同
C．自然环境不同 D．劳动技术不同
11．下列三幅图片中的文物共同反映了我国先民的（ ）
陕西宝鸡出土的小口尖底陶瓶(约公元前5000—前3000年) 河南陕县出土的陶釜、陶灶(约公元前5000—前3000年) 山东泰安出土的白陶鬻(约公元前4200—前2500年)
A．农耕工具丰富多样 B．商品贸易较为活跃
C．陶器文化历史悠久 D．彩陶艺术绚丽多彩
12．《孟子·滕文公下》中说：“当尧之时，水逆行，泛滥于中国，蛇龙居之，民无所定，下者为巢，上者为营窟。”可见，当时生活在长江流域的河姆渡人建筑房屋，除自然条件影响外，人们还要考虑的重要因素有（ ）
A．人身安全 B．居住舒适 C．外观美观 D．出入方便
13．大禹治水的精神数千年来为人们景仰、传承和颂扬。大禹吸取父亲用“堵”的办法治水失败的教训，改用“通大川，决(疏通)壅塞，凿龙门……疏三江五湖，注之东海”(《吕氏春秋·古乐》)，用疏导的办法治理了水患。《吕氏春秋》的记载彰显的大再治水的精神是（ ）
A．公而忘私 B．勇于创新 C．严于律己 D．宽以待人
14．海内外华人以炎黄子孙自称。每年，满怀虔诚与崇敬的中华儿女会以多种形式祭祀炎帝和黄帝。其原因是（ ）
A．他们创造了使用至今的汉字
B．他们带领人们根治了水患
C．他们是中华民族的人文初祖
D．他们建立了我国历史上第一个国家
15．《史记 五帝本纪》：“……少典之子，姓公孙，名曰轩辕。生而神灵，弱而能言，幼而徇齐，长而敦敏，成而聪明。”此处“少典之子”的功绩是（ ）
A．教民农耕，种植 B．建造宫室，制作衣裳
C．修筑都江堰 D．统一度量衡
16．如下表材料说明，华夏民族的形成具有的最主要特点是（ ）
A．错综复杂 B．分散杂居 C．扩张征服 D．多元一体
17．远古传说在一定程度上反映了当时的社会状况。下列几组黄帝时期的发明，前后对应正确的是（ ）
A．仓颉——缫丝 B．隶首——文字
C．嫘祖——算盘 D．伶伦——音律
18．《大戴礼记》记载：“与赤帝(炎帝)战于阪泉之野，三战，然后得行其志。”与赤帝交战的部落联盟首领是（ ）
A．黄帝 B．蚩尤 C．少昊 D．夏后氏
19．“蚩尤作兵伐黄帝，黄帝乃令应龙攻之冀州之野。应龙畜水，蚩尤请风伯、雨师纵大风雨。黄帝乃下天女曰魃，雨止，遂杀蚩尤。”这段文字描述的战役发生在（ ）
A．阪泉 B．涿鹿 C．鸣条 D．牧野
20．《史记》记载：尧年老时召开部族联盟议事会议，经民主推举和自己长期考察，确认舜才德出众，将首领位置传给舜；舜年老时，如法炮制，传位于禹。这种推举首领的办法是我国上古时期的民主制度。材料中推举首领的原则是( )
A．推举自己的亲人 B．推举有才能的人
C．推举贤德的人 D．推举实力强大的人
第Ⅱ卷 主观题
第Ⅱ卷的注释
阅卷人 二、材料分析题
得分
21．阅读下列材料，然后回答问题。
材料一：“彩陶形制美，画纹亦多殊。或则呈人面，或则呈双鱼。农耕既普及，人群已聚居。护壕深二丈，其广亦相如。奈何遗址中，独不见文书。”
——郭沫若
材料二：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐进化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
材料三：三幅画像
材料四：“舜逼尧，禹逼舜，汤放桀，武王伐纣，此四王者，人臣弑（杀）其君者也。”
——《说难》
请回答：
（1）材料一咏叹的是哪个原始农耕遗址？其“普及”的主要农作物是什么？
（2）试据材料二归纳华夏族形成的特点，并举一例加以说明。
（3）结合所学知识，材料三人物间首领位置的更替与哪项制度有关？
（4）材料四对尧舜禹首领位置的更替持何看法？你如何看待这种观点对立的现象？
22．千年华夏文明绵延不绝，足见我中华文明之伟大光辉，今天让我们一起来探寻华夏文明之曙光。
【华夏始祖】
材料一
【禅位让贤】
材料二 传说舜年老时，召开部落联盟会议，禹因治水有功，被大家推举为继承人。于是，禹代替舜处理联盟事务。17年后舜死，禹正式成为部落联盟的首领。
（1）结合所学知识，说说传说中的黄帝有哪些贡献，炎帝又有哪些贡献。请各列举三项。
（2）关于炎帝和黄帝的发明创造属实吗？可以通过什么来证明？
（3）材料二中提到的民主推选首领的制度是什么？通过这种方式成为部落联盟首领的都有谁？
（4）这种制度对当今社会有无借鉴意义？为什么？
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，要研究北京地区原始人群，最可靠的证据是第一手史料，由于没有文字资料， 周口店猿人遗址考古发掘就属于第一手史料，成为最可靠的证据，故选项C符合题意；
A. 记载北京地区的史学著作 ，属于第二手史料，不符合题意；
B. 近现代学者们的研究论述 ，属于第二手史料，不符合题意；
D. 关于北京地区的古史传说 ，属于第二手史料，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住其中的关键句子，把它和所学知识结合进行分析理解回答。
2．【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，北京人遗址出土大量石器， 石器以石片石器为主，主要类型有刮削器，尖状器，石锥、砍砸器等 ，这说明北京人石器制作技术已经比较成熟，故选项B符合题意；
A. 是中国境内已知最早的人类 ，不符合题意；
C. 石器是生产生活的唯一工具 ，不符合史实；
D.已经进入了“新石器时代”，不符合史实；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答。
3．【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】良渚古城的考古发现证实，距今约5000年左右，长江下游地区已经出现早期国家，进入文明社会大约与良渚文化同一时期，我国的辽河流域有红山文化，黄河流域有龙山文化，证实了中华文明的起源及发展具有多元一体的特征，故B项正确；ACD项错误；
故答案为B
【点评】本题主要靠考查中华文明起源及其发展的特征，考查学生的理解与运用能力。
4．【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱逐野兽，从而改善了生存条件，促进了人类的进化，故选项A符合题意；
B.打制石器，不符合题意；
C.建造房屋，不符合题意；
D.制作陶器，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住其中的关键句子，把它和所学知识结合进行分析理解回答。
5．【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】依据题干信息“距今约170万年”等信息，结合所学知识可知，云南省元谋县出土的人类化石，距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类，故选项A符合题意；
B. 北京人化石地层 ，不符合题意；
C. 山顶洞人化石地层 ，不符合题意；
D. 半坡人化石地层 ，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，从题干中找出关键句子，把它和所学知识结合进行分析识记回答。
6．【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类，位于今天的云南省元谋县，故选项B符合题意；
A.安徽省，不符合题意；
C.北京市，不符合题意；
D.浙江省，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是课本基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
7．【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】生活在距今约七千年浙江省余姚市(长江流域)的河姆渡原始居民，使用磨制石器、骨器、用未耕地，住干栏式房屋，过着定居生活，种植水稻。他们还饲养家畜，会制造陶器、简单的玉器和原始乐器，会挖水井，故D项正确；ABC项错误；
故答案为D
【点评】本题主要考查教材基础知识，考查学生对基础知识的的掌握情况。
8．【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】据题干并结合所学知识，距今约6000年的半坡原始居民生活在黄河流域，他们普遍使用磨制石器和木制的耒、骨器，种植粟，住半地穴式圆形房屋，过定居生活，还饲养猪狗等动物，打猎、捕鱼，会制造彩陶和纺线、织布、制衣。故半坡遗址最可能是考古学家研究仰韶文化类型的对象，故C项正确；ABD项错误；
故答案为C
【点评】本题主要考查教材基础知识，考查学生对基础知识的理解与运用能力。
9．【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据所学可知，中国是农业大国，农业生产具有悠久的历史。距今10000年左右，我国出现了最早的人工栽培的农作物。长江中下游的先民开始栽培稻，北方地区的先民开始栽培粟和黍，故C项符合题意，ABD项错误；
故答案为C
【点评】本题主要考查教材基础知识，考查学生审题能力。
10．【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，半坡原始居民种植粟，耐旱，河姆渡原始居民种植水稻，需要雨水多，造成这种差异的根本原因是两地所处的自然环境不同，北方地区干旱少雨，南方地区潮湿多雨，故选项C符合题意；
A. 饮食习惯不同 ，不符合题意；
B. 生产工具不同 ，不符合题意；
D. 劳动技术不同 ，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查理解能力。解答时，依据题干信息，看出不同，再结合所学知识理解出现差异的原因回答。
11．【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，陕西、河南、山东都出土了我国先民的陶器，它们距今年代久远，样式多样，这反映了我国先民的陶器文化历史悠久 ，故选项C符合题意；
A. 农耕工具丰富多样 ，不符合题意；
B. 商品贸易较为活跃 ，不符合题意；
D. 彩陶艺术绚丽多彩 ，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出这些陶器的共同点进行分析回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项回答。
12．【答案】A
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】依据题干信息“ 蛇龙居之 ， 民无所定 ， 下者为巢 ， 上者为营窟 ”，可以看出， 当时生活在长江流域的河姆渡人建筑房屋， 除自然条件影响外 ， 人们还要考虑的重要因素有人身安全，故选项A符合题意；
B.居住舒适，不符合题意；
C.外观美观，不符合题意；
D.出入方便，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，注意紧贴题干信息分析理解，不要向外延伸。
13．【答案】B
【知识点】大禹治水
【解析】【分析】禹接受治水的重任后，总结教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。大禹治水的事迹几千年来被人们广为传颂，由此可以看到大禹的创新精神、不屈不挠的斗争精神、无私奉献精神、敬业精神等，排除ACD，选项B正确；
故答案为B。
【点评】解答本题要正确理解题意，考查了大禹治水，在此基础上，结合分析各个选项，选出正确答案。
14．【答案】C
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】结合所学知识可知，五六千年前，中国进入部落联盟时期。相传，当时黄河流域活动着几个较大的部落，如炎帝、黄帝、蚩尤等部落。后来，炎黄部落联盟，打败蚩尤。这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族。因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外华人也以“炎黄子孙”自称。C符合题意；
选项ABD与题意不相符，排除；
故答案为C。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，注意掌握中华民族的起源。
15．【答案】B
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】相传黄帝姓公孙，名轩辕，他已能建造宫室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，并发明了弓箭和指南车。故“少典之子”的功绩是建造宫室，制作衣裳，排除ACD，选项B正确；
故答案为B。
【点评】本题考查黄帝，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
16．【答案】D
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】据题干“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也”并结合所学知识可知，炎帝和黄帝联合打败蚩尤后，炎、黄二部走向联合，占据了中原地区并不断繁衍，形成后来的华夏族主体。故华夏民族的形成具有的最主要特点是多元一体，排除ABC，选项D正确；
故答案为D。
【点评】本题考查华夏族的形成，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17．【答案】D
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，相传黄帝时期，仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，黄帝的妻子嫘祖会缫丝，擅长纺织，故选项D符合题意；
A.仓颉——缫丝，不符合史实；
B.隶首——文字，不符合史实；
C.嫘祖——算盘，不符合史实；
故答案为：D。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这就是课本基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
18．【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】依据题干信息“与赤帝（炎帝） 战于阪泉之野 ”等，结合所学知识可知，黄帝联合一些部落，在阪泉与炎帝展开一场大规模的战争，最后炎帝失败，归顺黄帝，故选项A符合题意；
B.蚩尤，不符合题意；
C.少昊，不符合题意；
D.夏后氏，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住题干中的关键句子，把它和课本所学知识结合进行分析识记回答。
19．【答案】B
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，这里显示的是黄帝联合各方力量，与蚩尤作战，最终在涿鹿一战中，打败蚩尤，故选项B符合题意；
A.阪泉，不符合题意；
C.鸣条，不符合题意；
D.牧野，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出交战双方，再结合所学知识识记回答。
20．【答案】C
【知识点】禅让制
【解析】【分析】根据题干并结合所学知识可知，传说中，黄帝之后，黄河流域先后出现了三个有名的人物叫尧、舜、禹，他们都有高尚的品质，受到百姓的爱戴。尧生活简朴，克己爱民都是。舜宽厚待人，以身作则。禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，三过家门而不入。相传，尧年老时召开部族联盟议事会议，经民主推举和自己长期考察，确认舜才德出众，将首领位置传给舜；舜年老时，如法炮制，传位于禹。这种推举首领的办法，历史上叫做“禅让”。“禅让制”的实质是一种民主推选部落联盟首领的制度，这种推举首领的原则是推举贤德之人。C符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对禅让制的理解，禅让制推举首领的原则是推举贤德之人。
21．【答案】（1）半坡遗址；粟。
（2）华夏族是由诸多民族错居杂处、不断交往交流而形成（意思相近即可）。例如炎帝部落与黄帝部落的融合（炎黄部落与蚩尤部落的融合）。
（3）禅让制。
（4）材料四认为尧舜禹之间首领位置更替是通过威逼获得的。因年代久远，缺少必要的佐证，因此对同一历史事件会有不同的看法，至于历史真相如何，仍有待进一步考证。（答案开放，言之有理即可。）
【知识点】原始的农耕生活；炎帝和黄帝；禅让制
【解析】【分析】（1）据材料一“彩陶形制美，画纹亦多殊。或则呈人面，或则呈双鱼。农耕既普及，人群已聚居。护壕深二丈，其广亦相如，奈何遗址中，独不见文书”并结合所学知识可知，材料一咏叹的是半坡遗址。距今约6000年的半坡人生活在黄河流域，他们普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟。
（2）据材料二“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐进化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也”并结合所学知识可知，华夏族是由错居杂处的众多民族，在不断交往、交流过程中逐渐融合形成的。炎帝和黄帝联合打败蚩尤后，炎、黄二部走向联合，占据了中原地区并不断繁衍，形成后来的华夏族主体。
（3）结合所学知识可知，材料三人物间首领位置的更替与禅让制有关。相传，尧年老的时期，征求部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老的时候，采用同样的办法把位置让给治水有功的禹。这种民主推选部落联盟首领的办法，历史上称为禅让制。由此可知，该制度下产生的第一位首领是舜。
（4）根据材料“舜逼尧，禹逼舜，汤放桀，武王伐纣，此四王者，人臣弑（杀）其君者也”可知，材料四对尧舜禹首领位置的更替持反对态度。这种看法是不全面的，首领位置或王朝的更替要从社会大局方面去看待，每一次政权的更替都会发生这样那样的战争或冲突，这样才构成了丰富多彩的历史。
故答案为：
（1）半坡遗址；粟。
（2） 华夏族是由诸多民族错居杂处、不断交往交流而形成（意思相近即可）。例如炎帝部落与黄帝部落的融合（炎黄部落与蚩尤部落的融合）。
（3）禅让制。
（4） 材料四认为尧舜禹之间首领位置更替是通过威逼获得的。因年代久远，缺少必要的佐证，因此对同一历史事件会有不同的看法，至于历史真相如何，仍有待进一步考证。（答案开放，言之有理即可。）
【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记半坡人、炎帝和黄帝、禅让制等相关史实。
22．【答案】（1）黄帝：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，炼铜，发明弓箭等。炎帝：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，煮盐等。(各答出三条即可)
（2）基本属实。 可以通过考古发现来证明。
（3）禅让制。 尧、舜、禹。
（4）有。 禅让制中的民主精神值得现代社会借鉴。
【知识点】炎帝和黄帝；禅让制
【解析】【分析】（1）依据所学知识可知，黄帝的贡献有：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，炼铜，发明弓箭等；炎帝的贡献有：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，煮盐等；
（2）依据所学知识可知， 关于炎帝和黄帝的发明创造基本属实；结合所学知识可知， 可以通过考古发现来证明传说的真实性；
（3）依据材料二信息，结合对所学知识可知， 材料二中提到的民主推选首领的制度是禅让制，结合所学知识可知，通过禅让制成为部落联盟首领的有尧、舜、禹；
（4）依据材料信息，结合对所学知识可知，禅让制对当今社会依然有借鉴意义，这是因为禅让制中的民主精神值得现代社会借鉴；
故答案为：（1）黄帝：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，炼铜，发明弓箭等。炎帝：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，煮盐等。(各答出三条即可)
（2）基本属实； 可以通过考古发现来证明 ；
（3）禅让制；尧、舜、禹；
（4）有； 禅让制中的民主精神值得现代社会借鉴 。
【点评】（1）本题考查准确记忆。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答；
（2）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，结合所学知识进行分析理解回答，注意理解识记，不要死记硬背；
（3）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，把它和所学知识结合进行分析识记回答；第二问是考查识记能力，解答时，在第一问答案的基础上，依据对课本上基础知识的准确记忆回答；
（4）本题考查运用能力。解答时，依据所学知识，进行分析理解回答，注意要理解。
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