5 一个豆荚里的五粒豆 第2课时 课件

(共35张PPT)
层层深入学提问
化身成为小记者
第一站
采访豆荚里的五粒豆，感受提问的意义
第二站
寻找蝙蝠的秘密，学会多角度提问
第三站
探索科技的力量，学会分类筛选问题
第四站
寻找蝴蝶的家，运用提问策略
技能训练一：
提问能力
技能训练二：写作能力
第一站
小小“动物园”
能抓住家人与动物的相似之处写出家人的特点。
第二站
小小记者营
能梳理提问策略，会辨析形声字
第二单元：学会提问
第二课时
部编版小学语文教材四年级上册第二单元第五课
一个豆荚里的五粒豆
jiá
5
豆荚 豌豆 按照 舒适 恐怕
僵硬 预感 揭晓 强壮 水沟
青苔 囚犯 耐心 探出 愉快
窗框 水笕 洋溢 曾经
jiǎn
qiú
kuànɡ
yì
shū shì
kǒnɡ
qiānɡ
nài
tàn
yú
ɡōu
àn
jiānɡ
yù
jiē
tái
wān
jiá
活动一:复习导入 读读字词
横安在屋檐上承接雨水的长竹管。
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活动二：借助导语，尝试提问
课文导语：读课文，积极思考，看看你可以提出什么问题。
分享交流
小记者们提出了许许多多的问题，回顾问题清单，我们会发现什么呢？
小组问题清单
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
这个学习小组的同学也跟你们一样，提出了一些问题。哪位同学来读一读？
我发现有的问题是针对课文的一部分内容提的，有的问题是针对全文提的。
你有什么发现？
找一找：下面哪些问题是针对课文的一部分提的，哪些问题是针对全文提的呢？
小组问题清单
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
找一找：下面哪些问题是针对课文的一部分提的，哪些问题是针对全文提的呢？
针对（ ）的提问
课文的一部分
针对（ ）的提问
课文的一部分
针对（ ）的提问
全文
课文第12—21自然段
读完全文后
课文第16自然段
问题来源
小记者整理个人问题清单
问题序号
我的问题
为什么第二粒豆认为飞进太阳里才和自己的身份相衬？
文中的“水笕”是什么意思？
一个豆荚里的五粒豆，谁才是最了不起的那一粒？
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课文第9自然段
课文第22自然段
读完全文后
问题来源
针对课文的一
部分内容提问
针对全文提问
请小记者们回顾自己的问题，根据问题来源进行分类
活动三：借助问题清单，探究提问来源
1.仿照清单，小组交流，从两个角度整理问题。
2.讨论交流后，将写有问题的便利贴纸分类贴在小组问题清单上。
3.相同或类似的问题，请进行删除或整合。
小组问题清单
针对部分内容提问
针对全文进行提问
活动四：小组合作，整理问题清单
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3.
……
1.
2.
3.
……
让我们一起来看看各个小组的问题清单，帮他们检查一下，看看他们的分类是否准确。
小组问题清单
针对部分内容提问
针对全文提问
为什么豌豆开始说世界是绿色的，后来又说世界是黄色的？
为什么只是一株小小的豌豆苗，母亲却说女孩有了一个小花园？
为什么本想飞到太阳里的豌豆落在脏水里，还说自己最美最了不起？
母亲把小女孩的床搬近窗子，这是为什么呢？
为什么随着豌豆越长越大，小女孩的身体越来越好？
为什么说被青苔包裹的第五粒豌豆像“一个囚犯”？
……
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
针对课文的部分提问和针对全文提问有什么区别呢？
针对某个词句、某个情节、某些段落提出。
读完全文后，联系前后故事情节，结合全文内容提出。
小组合作，把组内的问题按“针对部分”和“针对全文”来整理，分别贴在左右两边。贴完后，再观察，又有什么新发现？
小组提出的问题中“针对部分内容”的很多，“针对全文”的比较少，甚至没有。
那怎么针对全文来提问呢？一起看看小妙招吧。
结合课文前后内容提问
根据故事结尾提问
根据题目和内容的差异提问
尝试针对全文提问:
(1)迅速浏览课文，学生独立思考，尝试针对全文提问。
(2)指名交流，讨论并判断提问的角度，鼓励积极提问。
选择问题，形成清单。小组选择和课文内容相关的最难理解的问题，贴到黑板上形成班级问题清单。
针对全文提的
针对课文的一部分内容提的
全班问题清单
1.五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？
2.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
4.作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？
5.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
6.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
“疑则有进”，提出问题，带着问题学习，解决这些问题，就能读懂课文。
接下来我们就来解决这些问题。
问题①
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
活动四：问题引领，探究课文内容
快速默读全文
1.找到五粒豌豆愿想的句子，用“—”画出来；
2.找到五粒豌豆最后结果的句子，用“﹋”画出来。
1.飞到广阔的世界
2.飞进太阳里
34.到哪就住在哪
5.该怎样就怎样
试着用自己的话完整地流畅地说说五粒豆的愿望。
五粒豌豆的愿望实现了吗？
分角色读一读
落到水笕里
落到水沟里
落到水笕里
钻进裂缝里
通过对比，我们发现掉到水沟里的那粒豌豆并不是最了不起的。
“我将直接飞进太阳里去，这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。
自高自大
那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。
它的经历没有令人敬佩的地方。
“我又胖又美!”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”
自以为是
这一问题是针对课文哪儿提出的？
问题②
第1-3自然段
五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？
读课文1—3自然段，寻找答案。
活动四：问题引领，探究课文内容
豌豆们之所以会这样认为，与它们一直住在豆荚里有关。
开始时豆荚是绿色，所以它们以为整个世界都是绿色的
后来豆荚成熟变黄了，它们就以为整个世界都变黄了
读课文12—18自然段，寻找答案。
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
问题③
这粒被青苔包裹的像“一个囚犯”的豌豆获得了生长所需的光照、温度、空气、土壤和水分，加上它十分顽强，所以它才长得很好。
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
读课文16—21自然段，寻找答案。
问题④
虽然它只是一株小小的豌豆苗，但对于卧病在床、不能自由活动的小女孩来说，那豌豆顺着绳子生长，就相当于一个小花园了。
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默读课文11-24自然段：
用“—”画出写第五粒豌豆生长的语句；
用“﹋”画出写小女孩变化的语句。
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
问题⑤
默读课文11-24自然段：
用“—”画出写第五粒豌豆生长的语句；
用“﹋”画出写小女孩变化的语句。
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
问题⑤
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默读课文11-24自然段：
用“—”画出写第五粒豌豆生长的语句；
用“﹋”画出写小女孩变化的语句。
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
问题⑤
细读13-21自然段，分别找出豌豆苗和小女孩的变化。
钻进
裂缝
生根
长叶
爬藤
开花
豌豆苗
躺在床上
好了一些
爬起来，坐在床上，兴奋地望
坐一钟头
亲吻叶子
小女孩
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
问题5
（课后第3题）
豌豆苗在长叶、爬藤、开花的过程中，给生病的小女孩带来的无限愉悦、生机和活力。小女孩正是在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气。
一个星期以后，小女孩第一次能够坐起来一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了。她前面是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天，简直像一个节日。
这篇文章中，有一些动人的场景，描述了小女孩和豌豆花之间的交集。
一个星期以后，小女孩第一次能够坐起来一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了。她前面是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天，简直像一个节日。
为什么说小女孩亲吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？
因为这是豌豆以顽强的生命给生病的小女孩带去信心和力量的一天。小女孩深受鼓舞，终于能坐一个钟头了，母亲也对生活充满了希望，因此说“这一天简直像一个节日”。
此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着，心里充满了感激。
读课文，发挥想象：此时的小女孩心里会想什么呢？
小豌豆，谢谢你，是你让我感受到了生命的力量，给了我生活的信心，让我拥有了战胜病魔的勇气和力量，重新恢复了健康。
我们都是优秀的小记者，你能说说采访的小妙招吗？
提出问题
解决问题
针对课文部分内容提问
针对全文提问
阅读中提问，能感受到更多的阅读乐趣；带着问题去阅读，有助于我们更全面更深入地理解课文内容。提问时可以从不同的角度进行，可以针对部分提问，也可以针对全文提问。
活动五：课堂小结
小组开展评价
第一站：采访五粒豆（评价单）
评价内容
评价结果
我在读文章的时候边读边思考，并能从课文的部分内容和全文提问
我能借助问题理解课文
我在课上很好地与同伴合作、完成任务
我知道“伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病就慢慢好了”的原因
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1.完成本课练习题。
2.预习第6课。
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